徐衛(wèi)娟

摘 要：幼兒園的安全教育一直是幼兒園工作的重中之重。幼兒一日生活的方方面面也都離不開安全，可以說對于幼兒的安全教育是我們幼兒園工作中一直關(guān)注和重視的話題。幼兒安全是幼兒健康成長的必要前提，也是幼兒園工作的首要任務(wù)。作為一名幼兒園一線教師對于幼兒園安全教育活動的開展更是深有體會。本文通過闡述安全工作對于幼兒的重要性，以及在一日生活中我們應(yīng)該如何開展安全教育活動做了簡要的分析，進(jìn)而總結(jié)出增強(qiáng)幼兒園安全教育有效的方式方法，提升安全教育的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 重要性 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.04.036

幼兒的健康成長離不開安全的環(huán)境。安全在人一生成長的過程中一直也是占據(jù)了相當(dāng)重要的地位?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置。密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒時(shí)期的健康成長為幼兒一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幼兒園教育正好處在這一范圍內(nèi)，所以抓住幼兒園安全教育的關(guān)鍵所在對于幼兒一生的健康成長和發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。因此我們要立足于幼兒園安全教育的現(xiàn)狀，不斷發(fā)現(xiàn)幼兒園安全教育中存在的問題和弊端，努力探索幼兒園安全教育的方式和策略，從而不斷改進(jìn)安全教育方式和提升幼兒園安全教育的水平，更好地促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

一、幼兒園安全教育的重要性

1.幼兒園安全教育對于幼兒個(gè)人的發(fā)展具有基礎(chǔ)性的意義

安全是人健康成長的必要前提。熟練掌握安全能力和技巧，對于每一個(gè)個(gè)體來說都具有十分重要的作用和非常長遠(yuǎn)的意義。幼兒期是個(gè)體生長發(fā)育最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的階段，幼兒期習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和能力對于個(gè)體發(fā)展具有基礎(chǔ)性的重要作用。就像一棟房子的根基一樣，只有將根基打的結(jié)實(shí)牢固，才能更好地承載房子的骨架。所以要在個(gè)體學(xué)習(xí)安全的最佳時(shí)期，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和創(chuàng)造良好的安全教育氛圍，讓幼兒在成長的關(guān)鍵期習(xí)得良好的安全能力，為個(gè)體成長做好安全的準(zhǔn)備，以求促進(jìn)個(gè)體的更好發(fā)展。

2.幼兒園安全教育對于社會的發(fā)展具有長遠(yuǎn)性的意義

安全是十分重要的交際工具，并且能夠通過多種多樣的形式表現(xiàn)出來，已達(dá)到交流傳遞等目的，發(fā)揮其作用。幼兒期安全的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)人類文化素質(zhì)的提高，為安全文化的延續(xù)和傳遞做好鋪墊，使得安全通過文字，音頻等形式更好地保存下來，為人類社會文化的傳承作出貢獻(xiàn)。所以說幼兒期安全的學(xué)習(xí)對整個(gè)人類社會的發(fā)展都有十分長遠(yuǎn)的意義。

3.幼兒園安全教育對于幼兒教育具有實(shí)踐和研究意義

目前，世界各國都十分重視幼兒園教育，我國也將幼兒園教育納入基礎(chǔ)性教育的重要組成部分，同時(shí)也是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。由此可見幼兒園教育的重要性。幼兒園高度重視安全教育以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，通過幼兒園安全教育的實(shí)踐活動，使得教育工作者和研究者能夠探索出更科學(xué)更適合幼兒身心發(fā)展的安全教育方式方法，從而更好地促進(jìn)幼兒的身心健康成長。

安全是保護(hù)幼兒自身健康成長的關(guān)鍵，幼兒期是安全學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒安全能力的習(xí)得和發(fā)展，對于幼兒今后各種能力的發(fā)展，以及收獲知識和技能，習(xí)得健全的人格都具有十分重要的意義。并且安全貫穿于人生命的每個(gè)階段，為我們的生產(chǎn)生活作出了巨大貢獻(xiàn)。所以我們要高度重視幼兒園安全教育，使幼兒獲得相應(yīng)的安全能力，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園安全教育存在的問題

1.注重安全教育活動過程的效果，忽視了活動長遠(yuǎn)意義

由于國家和社會對于幼兒教育的重視，幼兒教育工作者對于幼兒園的活動也是投入了更多的心血。為了能使幼兒園的活動更適合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，幼兒教育工作者從不同的角度去創(chuàng)設(shè)活動，使得活動豐富有趣，幼兒也樂于參與。但是在活動實(shí)施過程中，總是由于過分注重某一方面，而忽視了活動本身的長遠(yuǎn)意義。在我實(shí)習(xí)過程中，通過觀察總結(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師在投入大量精力去創(chuàng)設(shè)和實(shí)施活動時(shí)，過多地注重互動效果，忽視了活動本身的目標(biāo)和深遠(yuǎn)的意義。例如，某小班教師在一節(jié)安全課中，給孩子們講繪本故事。教師通過繪聲繪色的安全教育活動，把孩子們逗得開懷大笑，同時(shí)為了調(diào)動孩子的積極性還找幼兒通過談話的方式讓孩子們發(fā)表自己的看法并描述他們看到的圖片內(nèi)容，整個(gè)活動在過程上可以堪稱完美，但是我發(fā)現(xiàn)，在活動中，有些幼兒說話簡短，吐字不清，教師為了照顧幼兒積極性讓更多的幼兒參與其中，并沒有及時(shí)給一些幼兒進(jìn)行糾正并給予肯定。這樣雖然為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全教育的環(huán)境，但是從長遠(yuǎn)的效果來看，這樣的活動過分注重了活動效果，而忽視了活動本身帶來的長遠(yuǎn)意義。

2.注重幼兒園的安全教育，忽視了家庭教育的輔助作用

俗話說：“父母是孩子的第一任教師。”良好的家庭教育對于幼兒一生的發(fā)展起到十分重要的作用。幼兒在家庭中，受家庭環(huán)境和家庭教育的熏陶，尤其是幼兒的父母或者說是養(yǎng)護(hù)者，對幼兒的影響都非常大。幼兒在幼兒園雖然受到了較好的安全教育，但是在有的家庭中，父母或者養(yǎng)護(hù)人不注重家庭安全教育，幼兒受家庭環(huán)境的影響也會模仿家長，久而久之幼兒就學(xué)到了一些不好的安全習(xí)慣，也會加重幼兒園安全教育的負(fù)擔(dān)。幼兒園的教育工作者們，更注重幼兒在幼兒園的行為方式和表達(dá)方式，忽略了幼兒不在園中時(shí)，對于幼兒園安全教育所學(xué)的應(yīng)用和延伸。所以說教育工作者過多注重了幼兒園的安全教育，而忽視了家庭教育的輔助作用。

3.安全教育與一日生活教育相脫節(jié)

對于幼兒的教育應(yīng)貫穿在幼兒園的一日生活中，而不應(yīng)該局限于單獨(dú)的教育活動。在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，幼兒園會有安全教育活動，教育工作者也細(xì)心鉆研，精心準(zhǔn)備，活動課程非常精彩，但是在幼兒園的一日生活中大部分教師沒有抓住一日生活中安全教育的機(jī)會，比如簡單地與幼兒交談，教師更多的是自己在表述幼兒應(yīng)該怎樣去做，而沒有利用好生活中的小細(xì)節(jié)，讓孩子去表達(dá)自己的意愿和看法。甚至有的教師因?yàn)楹⒆颖磉_(dá)不清，而表現(xiàn)的急躁生氣，使得幼兒不能大膽地說出來。所以說僅僅靠幼兒園的安全教育活動是不能完全讓幼兒獲得良好的安全教育機(jī)會的，與一日生活相脫節(jié)的安全教育活動更不會有長久的發(fā)展。

三、幼兒園安全教育的方式和策略

1.充分利用一日生活的教育功能發(fā)展幼兒安全

安全教育是幼兒園教育的重中之重。幼兒園的各類活動的開展也離不開安全這個(gè)前提。安全教育貫穿在幼兒園的一日生活之中。幼兒教師要充分利用這一特點(diǎn)，在幼兒園一日生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)敢問敢做積極表達(dá)的教育氛圍，利用好一日生活每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極地鼓勵幼兒，多采用激勵的安全教育模式，對孩子的表達(dá)也要適當(dāng)給予指導(dǎo)和鼓勵。培養(yǎng)孩子的安全能力，使孩子在輕松愉快的生活環(huán)境中練習(xí)安全，享受安全帶來的樂趣。

例如可以在幼兒園內(nèi)每天運(yùn)用二十到三十多分鐘的時(shí)間開展安全知識競賽活動，教師給小朋友分成幾個(gè)小組，然后教師為幼兒出一些生活中常見的安全問題，使得幼兒能夠在組內(nèi)積極討論，表達(dá)自己的看法。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，注意觀察每一位幼兒的表達(dá)，當(dāng)其出現(xiàn)不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)而支支吾吾、吐字不清時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提供幫助，并記錄下來回頭制定一套詳細(xì)的方案加以解決。在幼兒討論完畢后，教師應(yīng)當(dāng)派出幾位學(xué)生代表來回答問題，最后教師應(yīng)當(dāng)將這些問題總結(jié)并記錄，每天課前或課后讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)會，直至幼兒熟記于心，通過這種方式能夠帶來潛移默化的效果，使得幼兒加強(qiáng)逐漸加強(qiáng)安全意識。

2.注重教育活動的同時(shí)，也要關(guān)注安全教育的延伸性和長遠(yuǎn)意義

幼兒園安全教育活動除了要注重活動本身的精彩和魅力，同時(shí)要把安全教育的延展性和長遠(yuǎn)發(fā)展，考慮在幼兒園安全活動的設(shè)計(jì)之中。在安全教育活動中務(wù)實(shí)的將幼兒安全能力的發(fā)展落到教育實(shí)踐活動中。在安全教育活動中，多采用游戲的方法，讓幼兒積極地參與到活動中，充分調(diào)動幼兒思維和創(chuàng)造性的發(fā)展，同時(shí)也要讓幼兒真正把安全技能運(yùn)用到生活中。

幼兒正處在好奇好玩的階段，在這一階段，如果將安全教育融入幼兒的游戲活動中，必將會取得意想不到的效果。幼兒教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地將安全教育延伸到生活化游戲情境教學(xué)中去，在游戲中提升學(xué)生的注意力，使學(xué)生了解游戲背后的真正目的，使他們掌握更多的安全知識。例如在講授《安全過馬路的安全知識》時(shí)，就可以采用這種方法，首先幼兒的年齡較小，還不明白紅綠燈、斑馬線、路障標(biāo)識等一系列的外在事物，教師應(yīng)當(dāng)提前讓他們理解這些物體的意義，例如斑馬線是讓自行車和行人路過的標(biāo)識，紅綠燈是為了規(guī)范交通而設(shè)定的標(biāo)識，遇紅燈應(yīng)停，遇綠燈應(yīng)行;其次，教師可以帶領(lǐng)幼兒扮演角色扮演的游戲，一些幼兒模仿行人，一些模仿轎車，一些幼兒模仿騎自行車的行人，并設(shè)置紅綠燈模型，并設(shè)置不同的過馬路情境和狀態(tài)，使幼兒明白在不同的情形下如何過馬路，通過設(shè)置這種形式，幼兒就會明白應(yīng)當(dāng)如何安全過馬路。這種游戲形式與幼兒的實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生會在游戲中增強(qiáng)安全意識。

3.注重教師自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的提升和建設(shè)，為幼兒樹立榜樣

幼兒園階段的幼兒都具有好奇心強(qiáng)、好動、好模仿的特點(diǎn)。幼兒教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)使得幼兒有一個(gè)良好的榜樣形象去模仿。教師在一日生活中都以身作則，時(shí)時(shí)處處講安全，真正的抓住每一個(gè)安全教育契機(jī)，在一日生活中提高幼兒的自我保護(hù)意識，讓幼兒感受到安全的樂趣和魅力。在隨時(shí)隨地的安全教育中，教師要及時(shí)為幼兒糾正錯(cuò)誤。教師應(yīng)在生活中不斷豐富自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)修煉良好的人格和氣質(zhì)，提升自己的整體素質(zhì)，為幼兒的模仿樹立榜樣，起到良好的示范作用，同時(shí)為幼兒安全和身心全面發(fā)展做出一點(diǎn)努力。

4.創(chuàng)設(shè)良好的安全氛圍，讓幼兒提高安全技能

良好的安全氛圍創(chuàng)設(shè)對幼兒安全能力的練習(xí)起著十分重要的作用。只有在安全環(huán)境中，幼兒才能輕松大膽的展現(xiàn)自己，勇于表達(dá)和積極表現(xiàn)。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為幼兒提供更多可以學(xué)習(xí)安全的機(jī)會。通過現(xiàn)代媒體展現(xiàn)良好的圖像、聲音、視頻，使幼兒在充滿樂趣的環(huán)境中充分感受，并且調(diào)動起幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，使得幼兒在良好的安全氛圍中積極地展現(xiàn)自我。還有在一日生活中也要不斷創(chuàng)設(shè)寬松舒適的活動氣氛，讓幼兒保持積極地勇于表達(dá)的狀態(tài)，以求促進(jìn)幼兒安全教育的發(fā)展。

為了創(chuàng)設(shè)安全氛圍，應(yīng)當(dāng)利用好多媒體技術(shù)，并注意與生活中常見的安全知識相結(jié)合，提升幼兒的安全技能。應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)播放一些常見的生活中安全防范的片段，如安全用電、安全用水等，學(xué)生通過觀看視頻片段，就會增加安全意識，并在實(shí)際生活中明白應(yīng)當(dāng)如何去做，最后教師可以設(shè)置一些生活化的小游戲，游戲應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活情境結(jié)合，便于學(xué)生理解，學(xué)生在游戲中就會收獲各種安全知識和安全技巧，從而提升了安全教育的質(zhì)量效果。最后教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)表看法，并自我總結(jié)，真正地將安全理念融入自身的思想意識中去。

5.與家長積極溝通，以求得到家庭教育的輔助支持

良好的家庭安全教育同樣也是幼兒學(xué)習(xí)安全的重要催化劑。幼兒的很多安全習(xí)慣也是源于家長的模仿和在家庭教育中逐漸形成的。所以說幼兒期幼兒的安全教育不能單單只注重幼兒園的安全教育。應(yīng)該在重視幼兒園安全教育的同時(shí)得到家庭教育的鞏固和支持。讓幼兒感受到整個(gè)外環(huán)境的氛圍，使幼兒更加肯定和有信心的練習(xí)安全。從而讓幼兒不斷發(fā)展安全能力，以求更好地獲得安全技能。

6.與各領(lǐng)域內(nèi)容恰到好處的鏈接，促進(jìn)全面發(fā)展

幼兒安全的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的，應(yīng)該與其他領(lǐng)域相互聯(lián)系、互相滲透。在組織各種活動時(shí)，隨時(shí)隨地抓住幼兒安全學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓幼兒通過安全表達(dá)出對于日常生活和教育活動的意愿。同時(shí)也要用安全調(diào)動起幼兒對于一日生活和教育活動的興趣。在各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，也要通過活動提出安全隱患的存在，進(jìn)而提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。

總之，幼兒園的安全教育正處于幼兒安全學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的年齡范圍內(nèi)，幼兒園時(shí)期的安全教育對于個(gè)體和整個(gè)人類社會的發(fā)展都具有十分重要的意義。同時(shí)幼兒安全教育在幼兒園的教育活動中也有著至關(guān)重要的作用。積極地開展幼兒園的安全教育活動，將安全教育滲透在幼兒園一日生活的各個(gè)方面，為幼兒營造輕松的安全環(huán)境和氛圍，同時(shí)注重教師自身的示范性作用，并且在安全教育活動中注意與其他領(lǐng)域的滲透和結(jié)合，還要注重幼兒園安全學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義以及通過良好家庭教育的支持和輔助。并遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的指導(dǎo)精神，采取合理的方式和策略，積極促進(jìn)幼兒安全的發(fā)展，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣予紅《基于幼兒安全教育促進(jìn)完善幼兒園安全管理制度——評〈幼兒園安全管理與教育〉》，《中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)》2021年第3期。

[2] 蘆化文《疫情背景下幼兒園幼兒安全教育有效性研究》，《格言》2021年第1期。

[3] 孫娟《加強(qiáng)幼兒安全教育 提高幼兒自我防護(hù)能力》，《天津教育》2021年第13期。

[4] 趙海艷《巧用游戲化教學(xué)強(qiáng)化幼兒安全教育研究》，《小學(xué)時(shí)代》2021年第6期。

3814500589224