趙彬

摘要：由于教育事業(yè)的發(fā)展和新型人才的培養(yǎng)需求已經(jīng)改變，英語教學(xué)的需求也有所不同。為了符合新課程理念，小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也不再是以往的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)的新能力，為了能夠更好地適應(yīng)社會需求。本文結(jié)合實際情況，提出了“雙減”政策下改善小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)的措施，希望借此為改善我國小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供些許參考意見。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)英語;創(chuàng)新作業(yè);設(shè)計與研究

引言

為了使學(xué)生們在不知不覺中懂得“雙減”背景，教師時常在課堂中通過引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)計、思考和教學(xué)生活化的方式，可以讓學(xué)生們可以更好的學(xué)會英語，從而發(fā)揮真實地水平，讓英語思想深刻的印在學(xué)生們的心上，為學(xué)生未來的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

一、“雙減”政策下開展小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)的作用

英語創(chuàng)新作業(yè)是英語課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)對象，教師通過對英語作業(yè)的分析和講解，能夠在梳理引導(dǎo)英語知識框架的基礎(chǔ)上，充分挖掘系統(tǒng)地英語結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行了有效的英語內(nèi)容的傳授。創(chuàng)新作業(yè)教學(xué)是英語課堂教學(xué)的主要載體，作業(yè)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效參照，是體現(xiàn)思想、揭示方法、規(guī)范教學(xué)的有力參考。英語創(chuàng)新作業(yè)大多有文字描述的情境教學(xué)案例，通過情境教學(xué)的有機滲透和融入，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)感官和認(rèn)知體驗。設(shè)計出高質(zhì)量英語創(chuàng)新作業(yè)，是打開學(xué)生學(xué)習(xí)思維的金鑰匙，也是提升學(xué)生邏輯推理能力的重要保障。為“雙減”背景下培養(yǎng)學(xué)生“新”的能力作了有力引導(dǎo)，有效地提升學(xué)生的邏輯推理能力。

二、“雙減”政策下改善小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)的措施

1.結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)計個性化作業(yè)

人們常說“千個人中就有千個哈姆雷特”，這句話的意思就是說人們個體思維方式的差異性。因為不同的人看待問題時的角度不一樣，所以在處理問題時也一定會有各種各樣的方式。作為教師，教師們應(yīng)該尊重每位孩子的個性，應(yīng)當(dāng)激勵他們鼓舞他們，促進(jìn)學(xué)生算法的多樣性。這樣一來，才可以讓小學(xué)生們從小養(yǎng)成獨立思考探索的好習(xí)慣，使他們形成英語核心素質(zhì)。例如，在英語作業(yè)設(shè)計中教師可以通過布置采訪型的作業(yè)，讓一些英語成績較好的學(xué)生更好地將英語知識運用與個人生活中，“What is your favorite season？ What is your favorite scenery in this season？”，在作業(yè)設(shè)計中需要學(xué)生運用以上的句式，了解小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)，以及該季節(jié)內(nèi)最美的風(fēng)景。學(xué)生在采訪型作業(yè)的完成中，需要將每個學(xué)生所喜愛的季節(jié)及風(fēng)景以英語的形式記錄在表格上，這樣的作業(yè)形式可以鍛煉學(xué)生對課內(nèi)知識的運用能力，同時還可以提高學(xué)生將英語知識應(yīng)用于生活的交際能力，使英語的語言功能在教學(xué)中得到了最大化的發(fā)展。在對班級中英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生開展調(diào)查型的作業(yè)活動，或是運用簡單句式詢問班級中的學(xué)生，“ How do you go to school？”，了解小組內(nèi)學(xué)生上學(xué)時的交通工具使用情況，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生對基本英語知識點的運用能力，同時還可以增進(jìn)學(xué)生在交流中的同伴感情。

2.在學(xué)生的理解范疇內(nèi)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維

在小學(xué)生們的理解范疇內(nèi)，世界是奇妙的、富有趣味的、有神秘感的。所以說，教師們在講授英語時，應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生不斷地調(diào)動想像力和聯(lián)想力，使學(xué)生感受到英語世界的神秘奇妙，進(jìn)而改變英語本質(zhì)上的枯燥無味，從而使學(xué)生真正的喜歡上學(xué)英語，廣泛地認(rèn)識英語，在快樂學(xué)習(xí)英語的同時創(chuàng)新思想，發(fā)展頭腦，啟發(fā)智力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生人教版學(xué)習(xí)小學(xué)五年級下冊第5單元課文時，需要教會學(xué)生熟悉“ Swimming、 Fly、 Jump、 Play”等動詞，學(xué)生初學(xué)這些動詞時可能會對這些動詞的主體時態(tài)不能熟練運用。此時教師便可以引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的動詞，與生活中常見的體操動作相結(jié)合，通過布置創(chuàng)新性的作業(yè)，就可以讓學(xué)生充分地開發(fā)大腦設(shè)計出適合于自己的作業(yè)形式，“ I can fly， I can jump。 Fly like bird， Jump like a rabbit…”這樣學(xué)生在班級中一邊演示具體的動作，一邊用口語表達(dá)進(jìn)行英語表達(dá)，你可以加深學(xué)生對英語詞匯的認(rèn)識，同時還發(fā)揮了學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.設(shè)計生活化作業(yè)提升學(xué)生的英語思維

在教學(xué)的“雙減”背景下，英語已經(jīng)不僅是一門必要的學(xué)科，它更是可以處理生活實際問題的一種方式。所以，在教學(xué)中，教師要把英語的教學(xué)變得更加貼近生活，將講課的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽內(nèi)粘Ｉ钪械膯栴}，讓他們從生活中就能學(xué)習(xí)英語，利用英語進(jìn)而把生活數(shù)字化，培養(yǎng)孩子們的英語思維，提升孩子們的英語素養(yǎng)。例如，教師可以在班級中帶領(lǐng)學(xué)生，動手開展一些個人創(chuàng)作型的作業(yè)，這類作業(yè)模式可以給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己個性的舞臺，每逢節(jié)日或重大活動，教師可以讓學(xué)生通過自行制作英語賀卡，并從課本上搜集有關(guān)于祝福的句子，在英語賀卡上寫下常用的英語教學(xué)語言，如“ Happy birthday to you， Happy teacher day， Happy new year， This is for you， I'm fine and you”等，這樣的作業(yè)顯示不僅可以鍛煉學(xué)生的英語交際運用能力，同時還可以將德育教育融入當(dāng)前的英語作業(yè)設(shè)計中，充分體現(xiàn)出了“雙減政策”在小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用。在這樣的作業(yè)訓(xùn)練環(huán)境下，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自身的英語潛能，各個彰顯神通，對英語賀卡進(jìn)行繪畫排版，提高了對英語學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語

"雙減"政策的頒布，使得教育培訓(xùn)機構(gòu)不再那么猖狂，開始規(guī)范化，各種奇葩現(xiàn)象開始減少，藝術(shù)類、活動類培訓(xùn)機構(gòu)開始增多，如籃球、足球、鋼琴等等。這有利于孩子身心全面發(fā)展，做一個健康和諧的人，而不是"書呆子"或"巨嬰"?！兑庖姟诽岢霾蛔寣W(xué)生去參加一些校外學(xué)科培訓(xùn)，這就需要小學(xué)英語教師響應(yīng)國家的"雙減政策"的目標(biāo)，創(chuàng)新原有的作業(yè)設(shè)計模式，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]史國棟.小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的策略研究[J].科普童話：新課堂， 2019（45）：1.

3341500589260