鐘少金

摘 要：伴隨著課程改革的不斷推進，教育事業(yè)的發(fā)展對于班主任的日常班級管理提出了更高的標準，要求班主任教師在班級管理中重視學生德育素質(zhì)的提升，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。與此同時，班主任在班級管理中滲透德育教育思想，不僅可以提高學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，還能有效幫助學生樹立積極向上的學習態(tài)度，從而保持樂觀的心態(tài)去迎接今后生活中的問題與困難。本文將對德育在初中班主任班級管理工作中的重要性進行簡要的梳理與分析。

關鍵詞：德育教育;初中班主任;班級管理效果;重要性探討

引言

顯而易見，德育教育的有效滲透對班主任進行班級管理起到尤為重要的作用。由于初中生的年齡特點，剛好處于青春期發(fā)育階段，常常出現(xiàn)叛逆、自私、敏感等各種問題。基于此種情況，教師應積極采取科學合理的管理措施引導學生樹立正確的人生觀，世界觀以及價值觀，從而幫助學生順利度過此敏感期。由此可見，班主任對于此階段學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應給予高低的重視，將德育教育管理模式引入到自身的班級管理之中，以此促使學生在潛移默化的無形熏陶之下樹立良好的思想道德品質(zhì)。

一、初中班主任在班級管理中滲透德育教育的理念

（一）堅持以人為本

初中班主任想要做好學生的德育工作，首先就需要樹立正確的班級管理理念，要將以人為本的原則作為管理的根本，如此才能更好的以學生為根本，從專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)與實踐能力等多角度出發(fā)，最終為社會培養(yǎng)具備綜合性的專業(yè)人才。只有這樣才能夠?qū)⒌掠ぷ鞯膬r值內(nèi)涵充分展現(xiàn)。這就需要初中班主任要將以人為本的管理理念全面落實到班級管理之中，并將德育教育排在知識教育之前。

（二）遵循科學發(fā)展觀

除了要堅持以人為本的基本管理原則之外，還需嚴格遵循科學發(fā)展觀的理念，這就要求初中班主任要將學生的全面發(fā)展工作作為教育重點。充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，從學生的角度出發(fā)，充分調(diào)動學生的學習主動性。除此之外，初中班主任在進行德育工作開展過程中，還需與社會發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，對德育教育對象之間存在的差異進行重點考慮。在協(xié)調(diào)發(fā)展與統(tǒng)籌觀念的基礎上，進行具備可行性的德育教育工作，進而幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性

（一）有利于促進學生健康發(fā)展

班主任在班級管理中合理滲透德育教育應以班級學生的實際心理發(fā)展情況為導向，從而制定合理的管理措施。此種教育模式最為強大的優(yōu)勢則是打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，可以隨時隨地以及無時無刻對學生進行滲透。例如在課程學習內(nèi)容上，在課間活動上，在競賽實踐上等任何情景中對學生進行德育教育。此種方式不會讓學生感受到班主任說教教學的枯燥乏味，反而能在實踐中深刻的感受到其德育教育的重大意義。班主任在班級管理中進行德育教育一方面可以幫助學生樹立正確的三觀，另一方面也可以引導學生對自己未來發(fā)展進行合理的規(guī)劃，對自己以后要成為什么樣的人有一個清晰的定位，從而促使學生朝著自己的目標人設努力，這就是德育教育最為積極且重要的意義。

（二）有利于提高學生辨別是非的能力

隨著我國社會經(jīng)濟以及國民生活水平的提高，信息技術(shù)以及移動終端設備得到了廣泛的普及與應用。初中生由于自身的年齡特點，其缺乏自控能力與辨別是非的能力，在良莠不齊的信息資源中無法有效甄別出信息的價值，因此導致一些不良思想滲透到學生的學習以及生活中。例如學生會對不良事件以及行為進行效仿，打架斗毆，抽煙酗酒，拉幫結(jié)伙等等。如果此時教師教師沒有給予及時的引導，很容易導致這些惡劣的習慣以及行為在學生的思想上根深蒂固，從而成為社會上的不良青年。由此可見，教師應該在班級管理中合理有效的滲透德育教育的思想，從而在無形之中引導學生樹立正確的行為意識，成為一個品行端正的人。

（三）有利于提高班主任的工作能力，對學生起到帶頭作用

初中班主任在班級管理工作中滲透德育教育不僅可以幫助學生樹立端正的道德品質(zhì)，還有助于提高學生的團隊意識，增強班級榮譽感，從而促使學生無論是在今后生活上還是學習上都能保持樂觀向上的心態(tài)。除此之外，初中班主任為了促使德育教育在班級管理工作中的順利展開，則需要不斷提高自身的個人修養(yǎng)與行為習慣，從而為學生樹立良好的學習榜樣，起到積極地帶頭作用，如此一來，教師才能通過良好的行為提升自身在學生心目中的光輝形象，學生才能對德育教育觀點更加的理解與信服，才有利于班級管理中德育教學活動的順利開展。

三、初中班主任班級管理工作中加強德育滲透的策略

（一）提高班主任自身綜合素養(yǎng)

為了提高班級管理工作中德育教育的滲透效果，首先就需要班主任將自身的綜合素質(zhì)與管理水平有效提升，并通過對相關先進管理方式的學習，來豐富自身的管理經(jīng)驗，并依據(jù)班級的實際情況進行調(diào)整，以此完善自身的管理體系，最終將德育教育工作高效率與高質(zhì)量的完成。除此之外，班主任還需創(chuàng)建新型師生關系，在傳統(tǒng)的管理模式之中，部分班主任為了提高對班級的管理效率與管理的質(zhì)量，就會采取嚴厲的管理模式，在學生心中樹立威嚴的角色。長此以往，班主任與學生之間的關系就會越來疏遠，甚至不敢在老師面前表達自己個人的想法。這種不對等的師生關系對教育管理工作會造成一定的阻力。基于以上問題，班主任應該做的是在理解和尊重學生的基礎上，了解學生個人的想法，有效的運用溝通藝術(shù)來對自身的工作思想與方法進行改進，并不斷加深師生之間的感情，以此來進行德育教育全方位的開展與推進。

（二）全面了解學生實際情況，因材施教

初中班主任在班級管理開展德育教育工作過程中，班主任需要對班級學生實際情況進行全面深入的了解，如此才能確保德育教育有效開展。學生由于家庭環(huán)境與受教育背景等諸多因素的不同，所以學生之間會存在著一定的差異性?；诖饲疤幔踔邪嘀魅卧趯畈呗詫嵤┻^程中，需要深入學生生活學習之中，對學生的日常行為表現(xiàn)與學習狀況進行充分的了解，并依據(jù)學生發(fā)展特點，對德育教育有層次的開展，如此才能夠確保德育教育工作的高效完成。除此之外，初中班主任還需對平時表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予其更多的鼓勵，從而推動學生向著更高層次發(fā)展，而對于部分存在問題的學生，初中班主任可以適當?shù)牟扇∥镔|(zhì)激勵的措施，當學生取得突出的進步之后，給予其一定的獎勵。對于德育教育的分層次需要具備極強的針對性，以此推動全體學生獲得穩(wěn)定發(fā)展，將學生的思想道德水平全面提升，最終實現(xiàn)學生的均衡發(fā)展。

（三）實施班級積分、品行評價

初中學生正處于青春期發(fā)育階段，所以也擁有極強的好勝心，而班主任教師就需要充分利用學生這一重要的心理發(fā)展特點，通過競爭的方式對激勵策略進行有效實施，如此才能充分調(diào)動學生積極主動的參與到德育教育活動之中，最終全面推動班級管理中德育教育工作的有效開展。例如，班主任教師可以對品德評價表進行合理制定，依據(jù)學生一段時間內(nèi)的行為表現(xiàn)進行有效的評價并給予相應的積分，而表現(xiàn)優(yōu)異的學生則需給予其適當?shù)莫剟?。如此一來，就能夠確保學生對自身良好行為習慣有效培養(yǎng)，對優(yōu)質(zhì)班級德育教育氛圍進行有效創(chuàng)建，最終全面推動德育教育工作在班級管理中的高質(zhì)量開展。

（四）積極組織學生進行實踐活動

德育教育在班級管理工作的開展過程中，除了讓學生對相關的德育理論知識進行有效掌握之外，還需在日常生活中將德育教育全面落實，如此才能夠確保德育教育工作的全面開展?；诖饲疤?，在日常生活中班主任教師需要對相關拓展活動進行有效組織，從而確保學生能夠依靠德育教育活動實現(xiàn)言行一致，促進學生獲得全面的發(fā)展。例如，班主任教師可以為學生組織勞務標兵的拓展活動，以小組的形式對校園進行清掃，之后進行評比，清掃效果最好的小組，班主任教育要給予其表揚與獎勵，通過對學生積極性的充分調(diào)動，從而讓學生充分感受到德育教育的魅力。

結(jié)束語

班主任在班級管理中滲透德育教育對于初中階段的學生來說是非常重要的，此階段的學生正處于成長階段的敏感期，稍有偏頗就會對學生的思想建立造成不良的影響，所以班主任的責任比較重大，班主任一定要保證自身道德品質(zhì)的完善，這樣才能在日常的教育活動中將自己的優(yōu)秀品質(zhì)逐步滲透給學生，使得學生以班主任為榜樣，從而不斷提升自身的思想道德品質(zhì)，成為一個高素質(zhì)的青少年。

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