縣曉明

思政課堂能夠強(qiáng)化初中生的思想道德修養(yǎng)，使他們樹立正確的價(jià)值取向、思想觀念、情感態(tài)度等，在初中思想政治課程中，愛(ài)國(guó)主義教學(xué)功能的發(fā)揚(yáng)不僅能滿足課程要求，同時(shí)也能在新課程理念下更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生重視課本知識(shí)教學(xué)，忽略愛(ài)國(guó)主義教育等問(wèn)題，這就導(dǎo)致兩者出現(xiàn)脫節(jié)、割裂等情況，在一定程度上導(dǎo)致思政課堂難以發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的作用與功能。因此，本文主要探討在初中思政教學(xué)過(guò)程中，如何滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

一、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神在初中思政教育中的作用

在初中思政課程教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容本身就具備并非常注重愛(ài)國(guó)主義教育功能，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要從教材出發(fā)，不斷挖掘其中所包含的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度與思想價(jià)值等，更好地推動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、整體素養(yǎng)與思想道德不斷提升。在當(dāng)前思想政治教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，可以起到多方面作用。

1.深化學(xué)生內(nèi)在愛(ài)國(guó)素養(yǎng)。愛(ài)國(guó)主義精神是德育的重要內(nèi)涵，將其融入思政教育，可以從思想層面，刺激學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)素養(yǎng)得到發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)拓展。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)教育內(nèi)容，能夠突破原本思政教育的限制，使其內(nèi)容更加豐富。

3.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在愛(ài)國(guó)主義精神導(dǎo)向下，讓學(xué)生形成健康、端正的心理和態(tài)度，積極參與學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效成長(zhǎng)。

二、初中思政教育培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的教學(xué)策略

1.將國(guó)情作為動(dòng)力，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。在初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將宏觀引導(dǎo)作為主要的理念，并且將國(guó)情教育作為其中的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開展有目的和針對(duì)性的引導(dǎo)，特別是需要將愛(ài)國(guó)主義教育滲透其中，幫助學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，更好地理解我國(guó)的悠久歷史與廣闊的疆域等多項(xiàng)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)與祖國(guó)這一內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以對(duì)我國(guó)的國(guó)土面積、資源儲(chǔ)備量、南北跨度、東西跨度、豐富地貌等內(nèi)容有一個(gè)大致了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生從內(nèi)心生出對(duì)祖國(guó)壯美山川的熱愛(ài)之情。

例如，在教學(xué)“中華文化”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先用多媒體，為學(xué)生播放一些展示我國(guó)燦爛的歷史和悠久文化的片斷，隨后為學(xué)生播放一些我國(guó)古代先賢提出的先進(jìn)思想，以及重要的科技發(fā)明。同時(shí)，教師還可以將唐朝與漢朝在當(dāng)時(shí)所具備的影響力等展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解與學(xué)習(xí)，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的理解，在日后積極投身于祖國(guó)的建設(shè)當(dāng)中。又如，在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)民族精神”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生帶來(lái)林則徐虎門銷煙、岳飛精忠報(bào)國(guó)、戚繼光抗倭等故事，幫助學(xué)生更直觀且真實(shí)地認(rèn)識(shí)中華民族精神，并且與近代所受到的侮辱與欺凌相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打這個(gè)硬道理，使學(xué)生可以?shī)^發(fā)圖強(qiáng)，最終主動(dòng)走上建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)的道路。

2.精選教材，將教材內(nèi)容與愛(ài)國(guó)主義教育緊密結(jié)合。對(duì)課程改革內(nèi)容與初中思想教材內(nèi)容進(jìn)行分析后可知，初中思想品德課程中包含三個(gè)方面，分別是法律常規(guī)知識(shí)層面、品德與思想方法教育層面、社會(huì)發(fā)展與基本國(guó)情教育層面。由此可知，無(wú)論是哪方面內(nèi)容，都可以豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提煉與總結(jié)，這對(duì)初中生而言有著至關(guān)重要的作用。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，在思想政治教育中，愛(ài)國(guó)主義教育所應(yīng)有的功能被不斷縮減，這就導(dǎo)致在初中開展思政課教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式模式化、課程內(nèi)涵生硬化、教學(xué)內(nèi)容概念化。在面對(duì)這種情況時(shí)，教師一定要給予糾正，否則在思政課教學(xué)中不能很好地落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育，作為核心的思想政治教育必然會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展與成才。

在初中思政教學(xué)過(guò)程中，教師一定要以學(xué)生為本，優(yōu)化德育教學(xué)方法，對(duì)教材內(nèi)容與愛(ài)國(guó)主義素材進(jìn)行整合，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)。

3.多措并舉，活化教育形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。在初中思政教學(xué)過(guò)程中，滲透愛(ài)國(guó)主義教學(xué)要講究教學(xué)藝術(shù)，不能采用空洞說(shuō)教或者因循守舊的方式，而是要從教材內(nèi)容與學(xué)情入手，革新教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，多措并舉、突出重點(diǎn)，將多元化教學(xué)途徑加入其中，這樣才能更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。此外，還要做好下述兩點(diǎn)。

首先，可將先進(jìn)事例與典型人物加入課堂，再結(jié)合教材中的典型事例與愛(ài)國(guó)人物事跡等，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。比如，在學(xué)習(xí)“維護(hù)我們?nèi)烁褡饑?yán)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇朱自清先生的感人事跡，為學(xué)生講述其寧可餓死，也不領(lǐng)取美國(guó)救濟(jì)糧的感人事跡。朱自清先生這一舉動(dòng)贏得了國(guó)人乃至美國(guó)人的尊重。

其次，可以構(gòu)建新媒體教學(xué)。利用當(dāng)前流行的新媒體，從短視頻平臺(tái)中引入一些愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的素材，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。比如，可以通過(guò)短視頻引入閱兵檢閱式的視頻集錦，由此讓學(xué)生從視頻中感受到國(guó)家的內(nèi)涵，愛(ài)國(guó)主義精神油然而生。

4.立體拓展，知行合一，將愛(ài)國(guó)主義教學(xué)落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中。眾所周知，理論知識(shí)要與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合才能變?yōu)檎嬲闹R(shí)。因此，在思想政治教學(xué)過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育，教師一定要重視理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法。因?yàn)閱慰空n堂中為學(xué)生講述理論知識(shí)難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，所以教師必須對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行延伸，為學(xué)生構(gòu)建更加立體的教學(xué)體系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)立體的條件與外部環(huán)境，積極地將實(shí)際與理論更好地聯(lián)系起來(lái)，可以幫助學(xué)生達(dá)到知行合一的效果。比如，教師可利用端午節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生搜集一些歷史資料，并且查找革命人物事跡等，開展知識(shí)競(jìng)賽、故事演講、愛(ài)國(guó)主義圖片展等實(shí)踐活動(dòng)，也可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放愛(ài)國(guó)主義影片，為學(xué)生舉辦讀書教育活動(dòng)等。通過(guò)這種方式，不僅可以幫助學(xué)生在一些自己感興趣的材料中，自覺(jué)接受情感教育，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課堂教學(xué)的興趣，深化與提升教學(xué)實(shí)效。

此外，教師還可以利用校外愛(ài)國(guó)主義教育素材或資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如在清明節(jié)時(shí)，可以組織學(xué)生到革命烈士陵園掃墓，瞻仰烈士遺跡，踏尋革命蹤跡，使學(xué)生更加理解為人民為國(guó)家貢獻(xiàn)青春與生命的崇高精神，讓學(xué)生知曉當(dāng)前的幸福生活是無(wú)數(shù)英雄先烈用自己的鮮血與生命換來(lái)的，所以要珍惜這來(lái)之不易的幸福。教師要教育學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任感的人，不能認(rèn)為愛(ài)國(guó)只是說(shuō)說(shuō)而已，而是需要將每一句話落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

綜上所述，在思政課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育不能只關(guān)注理論知識(shí)的傳授，更要重視知行合一的達(dá)成。為此思政課教師要采用多元化形式，以學(xué)生為本，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義素養(yǎng)。教師不僅要備好教案、備好學(xué)生、講究授課藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中傳授學(xué)生需要的理論知識(shí)，同時(shí)還需要將實(shí)踐活動(dòng)與思政教育更好地結(jié)合起來(lái)，將其他學(xué)科知識(shí)滲透其中，特別是歷史知識(shí)，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。此外，在初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)教材中與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入的挖掘，并且不斷弘揚(yáng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，使學(xué)生可以養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的正確價(jià)值觀。