張琛

問題意識是指發(fā)現(xiàn)問題的能力，問題意識的培養(yǎng)，不僅能夠讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有更強的學(xué)習(xí)興趣，還能提升他們數(shù)學(xué)問題的分析能力與解決能力。學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，其思考能力和發(fā)現(xiàn)問題能力是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果甚至日后成長的重要因素。所以，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識至關(guān)重要。教師在教學(xué)時應(yīng)采取有效的措施，以問題為線索深化數(shù)學(xué)的教學(xué)，更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、重要性分析

對于兒童來說，小學(xué)是培養(yǎng)問題意識的關(guān)鍵時期。在這一年齡段，學(xué)生往往具有較強的探索能力，對外界事物充滿好奇，但他們的邏輯思維能力卻較弱，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些問題會導(dǎo)致他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一定的困難。

從具體的教學(xué)實踐來看，學(xué)生缺乏問題意識的現(xiàn)象較為突出。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時大多以單向接受知識為主，而不具備主動思考的能力。以加減法的學(xué)習(xí)為例。學(xué)生在掌握10以內(nèi)的加減運算以后無法將其拓展到20以內(nèi)。另一方面，相較于對數(shù)學(xué)思考的訓(xùn)練，學(xué)生在知識點記憶方面耗費了更多的精力，這就導(dǎo)致本應(yīng)以思考方式學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)科目卻采用了記憶的方式。另外，學(xué)生普遍對較為開放的問題缺乏興趣，不能積極地進(jìn)行思考，這些都是問題意識不強的表現(xiàn)。

所以，培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性不容忽視。首先，樹立問題意識可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)的思維方式，否則會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)問題缺乏探索的興趣和動力，無法有效地對他們的思考能力和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生促進(jìn)作用。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。對于學(xué)生而言，他們在初高中乃至大學(xué)要學(xué)習(xí)的大部分科目都需要較強的邏輯思維能力，而加強問題意識的培養(yǎng)就能夠幫助他們從小養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。最后，問題意識的培養(yǎng)還在一定程度上影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)能力是一個綜合性的整體，其中包含著知識的理解、思考和吸收，還包括對知識內(nèi)容的靈活運用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識能夠提高他們的各項能力，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

二、培養(yǎng)策略

1.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

問題意識的培養(yǎng)需要教師在多個方面都做出改變。其中，首要任務(wù)就是要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)氛圍的作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果都有一定的影響。在舒適、良好的課堂氛圍中，學(xué)生對知識內(nèi)容的理解能力會有明顯的提升，他們學(xué)習(xí)的積極性也會大幅提高，從而轉(zhuǎn)變以往對數(shù)學(xué)排斥、抵觸等心理。所以，教師應(yīng)當(dāng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這一氛圍中完成對數(shù)學(xué)知識的吸收與學(xué)習(xí)。首先，積極的溝通與交流是拉近師生關(guān)系的法寶，要讓學(xué)生出于對教師的喜愛和信賴而主動學(xué)習(xí)教師所講授的知識內(nèi)容。小學(xué)生對父母、教師等長輩往往都有著較強的依賴性，教師可以從這一特點出發(fā)多與他們溝通和交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的困惑與問題。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重自己在課堂上的語言表達(dá)和表情管理，盡量采取生動形象的語言將知識內(nèi)容講述出來，而要避免采取枯燥、無趣的詞匯打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過教師生動的講授，學(xué)習(xí)氛圍會變得更加融洽，學(xué)生參與課堂活動的積極性也會隨之提升。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)習(xí)中的重要價值不言而喻。當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生了好奇和強烈的學(xué)習(xí)興趣時，他們就會在課堂上更加投入，更愿意主動配合教師，跟著教師的思路去學(xué)習(xí)和思考，全身心地投入到課堂中。這樣一來，就能夠形成以興趣促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升，以良好的學(xué)習(xí)效果反作用于學(xué)習(xí)興趣的提高，從而形成良性循環(huán)。所以，教師應(yīng)當(dāng)高度重視對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們更真切地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。一方面，教師可以利用好課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。雖然課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)并不是正式的知識講授，但卻能夠起到良好的過渡效果，將小學(xué)生的注意力迅速吸引過來，激發(fā)他們的好奇心，讓他們從課下的散漫狀態(tài)轉(zhuǎn)換到注意力集中的課上狀態(tài)，有助于教師后續(xù)教學(xué)活動的展開。另一方面，小學(xué)生處在較為活躍的年齡段，教師可以為他們布置一定的開放型作業(yè)，讓他們在課后通過向家長請教、自己上網(wǎng)檢索、與同伴討論等形式來完成作業(yè)。這些趣味性較強的作業(yè)，能夠讓學(xué)生在完成過程中有強烈的成就感和自豪感，有助于幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)源于生活，與現(xiàn)實生活中存在的各種問題有著密切的聯(lián)系。而之所以要在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，其教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對基本的數(shù)學(xué)知識有熟練的掌握，并能夠?qū)W(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中，解決現(xiàn)實生活中的問題。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要注重加強與生活的聯(lián)系，創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入解決具體問題的情境中。通過這一教學(xué)模式，不僅能夠讓學(xué)生扎實地掌握數(shù)學(xué)知識，還能讓他們真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的價值。

在實際生活中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識能夠進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)，而課堂學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生將知識與實際生活聯(lián)系起來，促使學(xué)生不斷地思考并分析問題，最終掌握解決問題的能力。首先，教師為了使課堂更加生動形象，也為了便于學(xué)生理解，往往都會用舉例子的方式對所要講授的知識內(nèi)容予以闡釋，但部分教師所舉的例子過于簡單，缺乏情境化，無法發(fā)揮舉例教學(xué)的重要價值。所以，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計課堂例題，盡量貼近學(xué)生的日常生活。其次，教師可組織數(shù)學(xué)游戲，促進(jìn)學(xué)生對已學(xué)數(shù)學(xué)知識的靈活運用，加深他們對知識的掌握，繼而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

4.激發(fā)學(xué)生主動思考

思考與學(xué)習(xí)如同車之兩輪、鳥之兩翼，缺一不可。及時而充分的思考能夠幫助學(xué)生將教師講授的知識轉(zhuǎn)化為自己掌握的知識，才能加深對知識的理解和運用。想要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，最重要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們能夠積極地對生活中遇到的問題、教師講授的知識等展開思考，在思考中有所收獲。所以，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。一般而言，教師的教學(xué)重點往往在于知識點的記憶，課堂教學(xué)過程中也更傾向于知識的單方向傳授，這都不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。為了改善這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)精細(xì)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以問題作為線索來展開課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，從而培養(yǎng)他們的問題意識。另外，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及已經(jīng)十分廣泛，對學(xué)生問題意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)有著一定的幫助和促進(jìn)效果。在講課時，教師可以提前準(zhǔn)備好與知識內(nèi)容相關(guān)的動畫短片和視頻資料等，通過視覺上的沖擊讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深入的感受與理解，能夠為學(xué)生的思考起到一定的輔助作用。

總之，注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)具有重要價值，不僅能夠幫助學(xué)生在小學(xué)階段扎實、熟練地掌握數(shù)學(xué)知識，還能為學(xué)生日后在初高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)提供助力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，做好問題意識的培養(yǎng)工作，讓學(xué)生的各方面能力都得到充分的發(fā)展和訓(xùn)練。