文 / 高佑虎

隨著科學(xué)育人觀在體育教學(xué)范疇內(nèi)的大力深化與應(yīng)用實(shí)踐，廣大教師開(kāi)始將生本理念、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)與價(jià)值訴求應(yīng)用于體育教學(xué)之中，力求提升體育教學(xué)的人性化、趣味化、參與化、互動(dòng)化與實(shí)效化，借助小學(xué)生的積極參與、主動(dòng)表現(xiàn)、自覺(jué)鍛煉提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。因此，教師群體逐步將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育科學(xué)之中，以此提升小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與度與歡迎度，真正為體育教學(xué)夯實(shí)良好的群眾基礎(chǔ)，使教學(xué)效率的大幅度提升成為可能。

1 游戲教學(xué)法與體育教學(xué)的契合性

游戲教學(xué)法是指教師在體育教學(xué)過(guò)程中以游戲活動(dòng)代替枯燥乏味的田徑活動(dòng)，尤其是400米、800米、1000米等跑步訓(xùn)練，讓小學(xué)生在游戲活動(dòng)中積極參與、快樂(lè)奔跑、趣味運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)，能夠與“教條化”的跑步鍛煉殊途同歸。

游戲教學(xué)法踐行了生本理念，小學(xué)生不喜歡簡(jiǎn)單、枯燥的跑道跑步，喜歡在游戲活動(dòng)中進(jìn)行快樂(lè)體育活動(dòng)，教師就投其所好地開(kāi)展游戲教學(xué)法，滿足小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的趣味需求，為小學(xué)生的盡情鍛煉提供一個(gè)快樂(lè)奔跑的平臺(tái)[1]。

游戲教學(xué)法是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，教師的職責(zé)就是要利用個(gè)人的匠心之慧去引導(dǎo)小學(xué)生積極快樂(lè)地參與到體育鍛煉之中，開(kāi)心主動(dòng)地完成教師預(yù)設(shè)的訓(xùn)練任務(wù)，保質(zhì)保量地達(dá)到教師預(yù)定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

游戲教學(xué)法秉承了快樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)思想，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育鍛煉、強(qiáng)身健體的同時(shí)，還注意小學(xué)生的參與過(guò)程、情感體驗(yàn)、心理態(tài)勢(shì)與主體情緒等，實(shí)現(xiàn)健身、娛樂(lè)、享受三不誤，切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、健身熱情、健康意識(shí)[2]。

2 游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)的重要性

首先，游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)能夠?yàn)樾W(xué)生提供大量趣味游戲內(nèi)容、快樂(lè)體育項(xiàng)目，能夠讓小學(xué)生在認(rèn)知興趣、運(yùn)動(dòng)熱情與表現(xiàn)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下興高采烈地快樂(lè)奔跑、盡情展現(xiàn)，因而能夠有效鍛煉小學(xué)生的奔跑能力、心肺功能、機(jī)體活力等，還能夠提升小學(xué)生的體能儲(chǔ)備、免疫能力、協(xié)調(diào)能力等。

其次，游戲教學(xué)法能夠成為教師創(chuàng)新體育教學(xué)、引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)健身、培養(yǎng)良好習(xí)慣、提升健康意識(shí)、增強(qiáng)身體素質(zhì)的教學(xué)切入點(diǎn)，是教師實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)趣味化、人性化、互動(dòng)化、實(shí)效化發(fā)展的重要突破口，是教師展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)智慧、教學(xué)方法與教學(xué)能力的試金石與施力點(diǎn)[3]。

最后，游戲教學(xué)法能夠成為體育教學(xué)走向提質(zhì)增效、教學(xué)拓展、突出生本、強(qiáng)化趣味、創(chuàng)新發(fā)展的有效載體，能夠幫助教師完成教書(shū)育人、塑造生命、強(qiáng)身健體、習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，也是教師積極踐行科學(xué)育人觀、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)育人環(huán)境、推動(dòng)小學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)的有力抓手[4]。

3 游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

游戲教學(xué)法能夠徹底點(diǎn)燃小學(xué)生參與體育鍛煉、游戲活動(dòng)、強(qiáng)身健體、享受運(yùn)動(dòng)的生命活力與健身熱情，因而掀開(kāi)了體育教學(xué)非常嶄新的一頁(yè)。

3.1 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂(lè)氛圍

教學(xué)氛圍具有非常強(qiáng)的感召作用與影響作用，因而教師可以實(shí)施游戲教學(xué)法，利用游戲教學(xué)法的開(kāi)放氛圍、趣味游戲以及場(chǎng)景布設(shè)去有效吸引小學(xué)生。小學(xué)生本來(lái)就活潑愛(ài)動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)、積極向上，因而游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)出的快樂(lè)氛圍能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力、趣味性與誘導(dǎo)力，能夠有效感召小學(xué)生參與到游戲活動(dòng)、快樂(lè)體育、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣、運(yùn)動(dòng)熱情[5]。因此，游戲教學(xué)法能夠很好地優(yōu)化教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)氛圍的人性化建構(gòu)。

例如，為了幫助小學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)能力、強(qiáng)化體能儲(chǔ)備、提高耐久能力，教師為小學(xué)生提供了“貓捉老鼠”游戲活動(dòng)。而且，教師為小學(xué)生提供了大量游戲道具，有泡沫房子、大型塑料積木、跳箱、豎直放置的海綿墊子等以此構(gòu)建起游戲活動(dòng)平臺(tái)。另外，教師還為小學(xué)生提供了“小花貓頭飾”與“小老鼠頭飾”，讓小學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾進(jìn)行快快樂(lè)樂(lè)的游戲活動(dòng)。當(dāng)“小老鼠”被“貓同學(xué)”第一次時(shí)逮住時(shí)，就會(huì)剝奪該名“小老鼠”的頭飾，第二次被逮著，就會(huì)“出局”。這樣，小學(xué)生就會(huì)在開(kāi)開(kāi)心心的“貓捉老鼠”游戲活動(dòng)盡情享受游戲的快樂(lè)，開(kāi)心的笑聲與掌聲就會(huì)渲染出濃濃的快樂(lè)氛圍與娛樂(lè)氛圍，刺激著小學(xué)生下一次參與游戲活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，也強(qiáng)化著小學(xué)生的參與興趣與運(yùn)動(dòng)熱情。

3.2 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂(lè)活動(dòng)

教師不僅要借助人性化、趣味化的快樂(lè)氛圍感召小學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中，還要立足游戲教學(xué)法為小學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施一些趣味性與參與性較強(qiáng)的快樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓小學(xué)生之中參與其中、享受其中?？鞓?lè)體育活動(dòng)是游戲教學(xué)法真正應(yīng)用于課堂教學(xué)的物化形式，也是游戲教學(xué)法直接惠及小學(xué)生的活動(dòng)平臺(tái)，更是小學(xué)生逐漸形成運(yùn)動(dòng)興趣、體育愛(ài)好、健身習(xí)慣的強(qiáng)大推手。因此，教師可以借助游戲教學(xué)法有效豐富體育教學(xué)的課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的快樂(lè)參與。

例如，在足球活動(dòng)中，雖然小學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)積極性非常高漲，卻對(duì)于足球基本功訓(xùn)練不感興趣，訓(xùn)練一會(huì)便會(huì)興趣全無(wú)。因此，教師要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、趣味橫生的足球基本功訓(xùn)練活動(dòng)，才會(huì)有效促進(jìn)小學(xué)生足球基本功的快速提升。以“顛球”為例，“顛球”訓(xùn)練活動(dòng)能夠有效訓(xùn)練小學(xué)生腳部對(duì)足球的控制能力，為后續(xù)的吊準(zhǔn)、射門、停球等足球技術(shù)動(dòng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)“顛球30米跑活動(dòng)”、“顛球10米繞桿比賽”、“顛球上下臺(tái)階比賽”等趣味游戲活動(dòng)。這樣，教師就將枯燥乏味的“顛球訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)心、快樂(lè)、刺激的比賽活動(dòng)，借助游戲比賽活動(dòng)過(guò)程中的笑聲、掌聲、吶喊聲創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放化、娛樂(lè)化、趣味化的快樂(lè)氛圍，讓體育教學(xué)活動(dòng)成為小學(xué)生魂?duì)繅?mèng)繞的“樂(lè)事”，為小學(xué)生提供大量趣味性、新奇性、快樂(lè)性的游戲活動(dòng)。

3.3 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂(lè)體驗(yàn)

教師不僅要立足游戲教學(xué)法為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)體育活動(dòng)，將小學(xué)生切實(shí)引導(dǎo)進(jìn)入游戲活動(dòng)、體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)健身之中，還要注意強(qiáng)化小學(xué)生在游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)之中的認(rèn)知感受、情感體驗(yàn)、心理沖擊與主體情緒，為小學(xué)生帶來(lái)笑聲與快樂(lè)。教師要立足小學(xué)生的身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與主體需求，力求體現(xiàn)游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)價(jià)值，為小學(xué)生輸送最強(qiáng)烈的快樂(lè)體驗(yàn)[6]。因此，教師要借助游戲教學(xué)法為小學(xué)生提供趣味橫生的游戲活動(dòng)，有效強(qiáng)化小學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。

例如，“跳繩”活動(dòng)具有一定的人氣指數(shù)，然而，小學(xué)生跳一會(huì)就會(huì)感到厭煩與枯燥。因此，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行“二人跳”，“二人跳”還可以分為“二人對(duì)跳”、“二人同向跳”以及“二人反向跳”，要借助不同的跳法去豐富小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，增加跳繩運(yùn)動(dòng)的趣味性與新奇性。當(dāng)小學(xué)生對(duì)多種花樣的“二人跳”也感到?jīng)]有新鮮感的時(shí)候，教師就可以將拔河用的大繩引入體育教學(xué)之中，找兩個(gè)高個(gè)子、壯一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的男生將大繩搖起來(lái)。然后，教師可以帶領(lǐng)著小學(xué)生再次享受“跳大繩”的快樂(lè)，而且，參與“跳大繩”的小學(xué)生人數(shù)越多，場(chǎng)面越壯觀，氛圍越火爆，小學(xué)生也會(huì)感到越刺激、越興奮、越快樂(lè)、越積極。因此，教師創(chuàng)設(shè)的趣味化跳繩活動(dòng)能夠極大地豐富小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使小學(xué)生感受到游戲活動(dòng)的參與樂(lè)趣，因而非常有助于激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與表現(xiàn)動(dòng)機(jī)。

3.4 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂(lè)成長(zhǎng)

在體育教學(xué)中，教師不僅要為小學(xué)生提供快樂(lè)化的教學(xué)氛圍、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)過(guò)程，還要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。教師要立足游戲教學(xué)法有針對(duì)性地鍛煉和提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力、預(yù)判能力、爆發(fā)能力與體能儲(chǔ)備，間接提升小學(xué)生的機(jī)體活力、免疫能力、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與健身習(xí)慣。因此，游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)體育活動(dòng)是小學(xué)生愉悅身心、陶冶情操、快樂(lè)成長(zhǎng)的興奮劑，能夠?yàn)樾W(xué)生的體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)健身、快樂(lè)交流、社會(huì)交往提供正面支持，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)。

例如，教師可以將籃球比賽引入體育教學(xué)，讓兩個(gè)班級(jí)的男生進(jìn)行籃球比賽，并親自擔(dān)當(dāng)賽場(chǎng)裁判。這樣，小學(xué)生就會(huì)在籃球比賽中體驗(yàn)到同場(chǎng)競(jìng)技的快樂(lè)、帶球過(guò)人的快樂(lè)、精準(zhǔn)投籃的快樂(lè)、漂亮蓋帽的快樂(lè)、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的快樂(lè)、多人配合的快樂(lè)、表現(xiàn)自我的快樂(lè)。而且，籃球運(yùn)動(dòng)與比賽活動(dòng)不僅能夠有效鍛煉小學(xué)生的籃球技能，還能夠加速球隊(duì)內(nèi)部良好人際關(guān)系的科學(xué)構(gòu)建，能夠有效提升彼此間的心理默契感與人際和諧感。另外，籃球比賽過(guò)程中的緊張氣氛能夠給小學(xué)生帶來(lái)較大的心理壓力與不安情緒，因而籃球比賽還能夠有效鍛煉與提升小學(xué)生的心理承受能力、耐壓能力、自控能力以及自我疏導(dǎo)能力等，在快快樂(lè)樂(lè)的游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提升小學(xué)生的籃球技能、心理素質(zhì)與交往能力。

4 結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)法承載著教師的教學(xué)智慧與教學(xué)方法，能夠?yàn)樾W(xué)生的體育鍛煉、強(qiáng)身健體、享受游戲、體驗(yàn)快樂(lè)等趣味活動(dòng)提供一個(gè)有設(shè)計(jì)、有目標(biāo)、有過(guò)程、有興趣、有效果的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)形式。游戲教學(xué)法能夠切實(shí)幫助小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、游戲的快樂(lè)、互動(dòng)的快樂(lè)以及合作的快樂(lè)，真正推動(dòng)體育教學(xué)走向人性化、趣味化、快樂(lè)化與交互化，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)。因此，教師要將游戲教學(xué)法科學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)之中，有效培育小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與健身習(xí)慣，助力小學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。