吳澤

摘要：學(xué)生是社會主義接班人，教師應(yīng)加大精力對其展開教育指導(dǎo)。而數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)肖像學(xué)習(xí)中存在著一些問題，比如：忽視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，或者是教學(xué)方式方法比較單一，這都難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，對于教育事業(yè)發(fā)展也會帶來阻礙。本文針對在肖像學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力展開分析，同時也提出幾點(diǎn)完善策略，希望能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一個各方面能力較強(qiáng)的人才，當(dāng)然也要注重對弱勢群體的關(guān)心和鼓舞，以此來提高其學(xué)習(xí)自信心。

關(guān)鍵詞：肖像學(xué)習(xí);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新能力

前言：

隨著我國教育體系改革的不斷深入，對教育人員提出新的要求，教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個較為漫長的過程，所以在優(yōu)秀教師還需要完善相應(yīng)的策略，而針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，我們也要予以重視并采取有效措施去處理。比如：針對教學(xué)方式單一問題，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與到肖像學(xué)習(xí)中，也能夠逐步提高創(chuàng)新能力，對其未來成長也很重要。

一、傳統(tǒng)肖像學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）忽視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

肖像教學(xué)是我國教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有促進(jìn)作用。而相關(guān)數(shù)據(jù)表明，傳統(tǒng)教學(xué)中存在著一些不足，其中教師往往忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并沒有認(rèn)識到提高創(chuàng)新能力的重要性，所以在實(shí)際授課中就會面臨很多問題，比如：教學(xué)效率難以得到提高。再者，很多學(xué)生并沒有獨(dú)立思考的能力，針對肖像學(xué)習(xí)上所面臨的問題不能夠正確去對待，這樣都難以順利的展開教學(xué)。而肖像教學(xué)本身就是藝術(shù)類課程，教師應(yīng)將學(xué)生主體地位凸顯出來，使他們成為課堂活動中心人物，這樣才能夠更好的提高其創(chuàng)新能力，但是由于教育人員不夠注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使得部分學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中提高技能[1]。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

正所謂：興趣是一個人最好的老師，只有建立在興趣的基礎(chǔ)之上，才可以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。然而傳統(tǒng)肖像教學(xué)中由于教學(xué)活動比較單一化，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也會對后續(xù)教育工作產(chǎn)生一定的影響。而肖像教學(xué)本身就比較復(fù)雜多變，單純依靠文本式講解，難以調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，這對教學(xué)水平的提高也會產(chǎn)生不利。再者，由于教育時期的學(xué)生由于年紀(jì)比較小，在肖像學(xué)習(xí)時會受到外界因素的干擾，而出現(xiàn)注意力不集中等情況，若不能及時處理，難以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的[2]。此外，由于教學(xué)氛圍不夠理想，也會削弱學(xué)生原有的學(xué)習(xí)積極性，難以主動參與到教育活動中，更不能體會肖像學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，無形之中，還會對教育人員教育工作帶來豬多困擾，難以發(fā)揮肖像教學(xué)價值。

（三）肖像教學(xué)方式存在問題

傳統(tǒng)單一教學(xué)方式方法，對現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)會帶來影響，因?yàn)樾は窠虒W(xué)本身就比較復(fù)雜，倘若仍舊使用“滿堂灌”“填鴨式”等教學(xué)模式，不僅不能夠調(diào)動學(xué)生課堂參與度，同時也會致使整個教學(xué)進(jìn)度受到影響。而很多教育人員也沒有認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方式方法的重要性，仍舊以傳統(tǒng)方式授課，這很難讓學(xué)生有參與肖像學(xué)習(xí)的動力。再者，傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方法，也會抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，如今，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，對教育者也提出新的要求，要想確保學(xué)生健康茁壯成長，我們應(yīng)采用多元化方法來授課。但是實(shí)際上現(xiàn)有的教學(xué)模式比較單一陳舊，鑒于此，都難以實(shí)現(xiàn)提高肖像教學(xué)時效性的目標(biāo)。

二、在肖像學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對策

（一）重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

為了解決傳統(tǒng)肖像教學(xué)中存在的問題，教師還需要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的高低，也從側(cè)面體現(xiàn)出教育人員的教學(xué)水平。首先，肖像教學(xué)時，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，保障學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，針對他們在肖像學(xué)習(xí)中所存在的問題，都要及時去處理。比如：針對學(xué)生沒有自己的獨(dú)立思考和獨(dú)立想法問題，都要采用有效方式處理，使他們能夠有獨(dú)立的思想。同時也要給予學(xué)生自我展示的機(jī)會，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。本身肖像教學(xué)就是一門藝術(shù)課程，只有讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，才能夠更好的發(fā)展。其次，教師也要以身作則，在肖像教學(xué)中也要提高自身的創(chuàng)新能力，這樣才能夠更好的向?qū)W生傳授相關(guān)知識，使他們也能夠通過有效學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新能力[3]。例如，在講解相關(guān)知識點(diǎn)時，教師可以通過開展豐富的活動來提高學(xué)生創(chuàng)新能力，也要確?；顒觾?nèi)容時刻圍繞肖像知識點(diǎn)為主，這樣既可以提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)技能，也能夠讓其在有限的課堂活動中逐步提高創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情注重評價

要想滿足肖像教學(xué)實(shí)際需求，教師還需要采取有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也要注重評價，這都是有效教學(xué)的一個途徑。本身學(xué)生就是課堂活動的中心人物，教育者應(yīng)將其主體地位凸顯出來，使他們擁有說話的權(quán)利。例如，在進(jìn)行相關(guān)肖像知識學(xué)習(xí)時，教師可以借助多媒體設(shè)備輔助作業(yè)，通過播放與肖像相關(guān)的視頻資料，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使他們由被動學(xué)習(xí)向主動參與所轉(zhuǎn)變，這不僅能夠培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也能夠?qū)W生熱愛肖像學(xué)習(xí)。再者，也要了解到，部分學(xué)生由于成長環(huán)境不同，他的學(xué)習(xí)能力也存在著差異，很多人在肖像學(xué)習(xí)時，并不能夠較好的記憶相關(guān)重難點(diǎn)知識，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來對其展開評價。而評價也要遵循公平公正性原則，這樣不僅能夠借助評價，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能夠使他們形成寶貴的藝術(shù)個性。除此之外，教學(xué)評語還應(yīng)通俗易懂，這也是促使學(xué)生迸發(fā)出更多智慧火花的一種途徑，更要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，進(jìn)而保障他們都在肖像學(xué)習(xí)中收獲更多知識。

（三）創(chuàng)新肖像教學(xué)方式方法

通過上述介紹，我們能夠了解到，傳統(tǒng)單一教學(xué)方式會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不利于教育活動的順利開展，所以新課改背景之下對教育者也提出更高要求，在肖像教學(xué)時，要想有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還需要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，這就需要采用多元化的教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生的注意力。比如：可以采用游戲教學(xué)法，或者是角色扮演法，不同的方法也發(fā)揮著不同的作用，不管是那種方法，都有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一教學(xué)上的不足，極大的能夠滿足肖像教學(xué)需求。例如，在進(jìn)行相關(guān)肖像教學(xué)時，教師可以通過采取游戲互動的方式優(yōu)化教學(xué)，也可以將班級學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)他們以小組為單位展開交流，這也是一種新型的教學(xué)模式，最大優(yōu)點(diǎn)是可以提高學(xué)生合作意識，使他們能夠通過相互幫助，相互協(xié)作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，相比傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)方式所獲得的效果更加顯著。此外，肖像教學(xué)時，教師也要確保所采用的教學(xué)方法能夠符合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，更要聯(lián)系實(shí)際生活，這樣才能夠推動教育活動朝著理想化方向順利展開，且為學(xué)生后續(xù)肖像學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，傳統(tǒng)肖像教學(xué)中存在著一些不足，比如：教學(xué)氛圍不佳、教學(xué)手段單一，使得學(xué)生創(chuàng)新能力難以得到提高，所以新課改背景之下，作為優(yōu)秀教師還需要完善教學(xué)策略，這就需要注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也要采取有效方法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情對其展開科學(xué)評價，同時也要采用多元化教學(xué)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，經(jīng)過一段時間的教育指導(dǎo)，可以讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)技能得到提高，切實(shí)為后續(xù)肖像教學(xué)保駕護(hù)航，同時也能夠夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉航. 油畫肖像課程教學(xué)中的照相寫實(shí)技法淺析[J]. 美術(shù)教育研究，2019，（16）：98-99.

[2]胡節(jié). 課堂教學(xué)是一門編織的藝術(shù)——市級作文公開課《肖像描寫》磨課反思[J]. 才智，2016，（17）：142.

[3]于海宏. 美術(shù)路漫漫 ?上下而求索——《在繪畫中永生·外國肖像畫賞析》教學(xué)探索[J]. 美術(shù)教育研究，2010，（05）：106+84.