丁云

摘要：學習興趣是促使學生學習知識的重要動力，在初中化學教學課堂中，教師可以以學生的學習興趣為導向，創(chuàng)新對學生的教學方式，以實現(xiàn)對初中化學課堂教學的有效優(yōu)化，使學生能夠真正成為化學課堂的學習主體者，朝著正確的化學學習方向健康發(fā)展。

關鍵詞：興趣;初中;化學;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

在初中化學教學課堂中，教師需要創(chuàng)新有效的教學方式，激發(fā)學生的化學學習興趣，使學生自主與深度學習化學知識，有效地保障學生的化學學習效果，有效避免學生被動化與機械化地學習化學知識的不良學習現(xiàn)象。因此，初中化學教師應注重對學生學習興趣的激發(fā)，創(chuàng)新有效的趣味教學方式，使學生能夠盡情享受化學學習的興趣，深度學習各種化學課程知識，不斷提高學生的化學學習和效果。

1.運用趣味問題，優(yōu)化課堂教學

在開展初中化學教學的過程之中，化學教師可以通過設計趣味化的學習問題，激發(fā)學生的化學學習興趣，優(yōu)化化學課堂教學，使學生能夠在自身學習興趣的驅(qū)使下，主動與積極地學習化學課程知識，不斷提高學生的化學學習興趣和學習效果。同時，初中化學教師還需給予學生充足的自主學習和思考問題的空間，充分發(fā)揮出學生的學習主體地位，使學生能夠自主發(fā)現(xiàn)、探究與解決化學學習問題，真正將所學的化學課程知識內(nèi)化于心，促使學生化學學習能力的不斷提升，使其能夠獲得良好的化學學習發(fā)展。

舉例來說，在學習《金屬資源的利用和保護》這節(jié)課時，教師可以向?qū)W生提出趣味化的學習問題，如：金屬資源在生活中都有什么運用呢？以實際生活拉近學生與化學知識之間的距離，激發(fā)學生對化學知識的濃厚學習興趣，使學生能夠趣味化地學習化學知識，消除對化學知識的畏難學習心理。之后，使學生都能夠在教師的鼓勵下，大膽地提出對于問題的想法，使其能夠主動向教師提出各種自己不懂的化學學習問題，學會根據(jù)化學方程式對含有某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關計算，深化對化學知識的掌握，并使學生能夠逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念，以及樹立為社會的進步而學習化學的志向，促使學生化學學習的健康發(fā)展。

2.運用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

多媒體也是一種有效的教學方式，將其運用到初中化學教學課堂中，可有效地激發(fā)學生的化學學習興趣，優(yōu)化化學課堂教學，確保學生化學學習的實效性。初中化學教師可以根據(jù)學生的化學學習內(nèi)容和興趣，運用多媒體為學生播放相關的教學視頻，以生動形象的化學實驗教學視頻，全面激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠真正將自己的思想和情感融入到化學學習中，不斷加強對化學實驗現(xiàn)象和化學知識的理解，促使學生化學學習水平的不斷提升。從根源上消除因?qū)W生毫無對化學知識的學習興趣，所產(chǎn)生的形式地學習化學知識，無法真正掌握化學知識的不良學習現(xiàn)象，而是以激發(fā)學生學習興趣的有效教學方式，有效地保障學生化學學習健康發(fā)展。

舉例來說，在學習《溶液的濃度》這節(jié)課時，教師可以運用多媒體為學生播放檢測溶液濃度的化學實驗教學視頻，使學生能夠被視頻所吸引，產(chǎn)生對化學知識的濃厚學習興趣，積極地學習課本中的化學知識。之后，使學生能夠通過對視頻的學習，初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟，有效培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力、化學計算與數(shù)學計算的聯(lián)系與區(qū)別，并使其能夠真正認識到溶液與生產(chǎn)生活的廣泛聯(lián)系，了解學習化學的最終目的是為社會服務，使其能夠更加積極地學習各種化學知識，成為時代所需的優(yōu)秀化學人才。

3.運用小組合作教學法，優(yōu)化課堂教學

在初中化學課堂之中，教師可以運用小組合作教學法開展教學，使學生之間能夠相互帶動與促進學習，這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，使班級中形成良好的化學學習氛圍，還能夠使教師優(yōu)化化學課堂教學，為學生創(chuàng)設良好的化學學習環(huán)境，促使班級中學生化學學習水平的不斷提升。所以，初中化學教師應根據(jù)學生的不同化學學習能力，將學生科學合理地分為不同的學習小組，使小組學生能夠相互幫助和促進學習，切實提高學生的化學綜合學習能力和合作學習能力，促使其朝著更高層次的化學學習方向健康發(fā)展。

舉例來說，在學習《化學肥料》這節(jié)課時，先將學生分為不同的學習小組，組織小組學生共同合作學習課程知識，看一看哪個小組的學生能夠最先掌握課程知識，充分調(diào)動學生的化學學習的積極性，并有效地激發(fā)學生的化學學習興趣。之后，使小組學生之間、小組和小組之間都能進行有效的化學學習交流，使其能真正知道化學元素對植物生長的重要性，認識常見化肥的種類和作用，知道化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。通過同學間的合作進行活動探究，學會如何團結小組成員成功地、有效地完成探究實驗和探究報告，培養(yǎng)學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力，不斷提高其化學學習水平，加快學生化學學習發(fā)展的步伐。

結束語

總而言之，在初中化學教學課堂之中，創(chuàng)新多樣化的教學方式，可有效激發(fā)學生的化學學習興趣，優(yōu)化初中化學課堂教學，確保學生化學學習的實效性。初中化學教師應立足于學生的發(fā)展，創(chuàng)新多樣化與趣味化的教學方式，全面激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠全身心地投入到化學學習之中，真正學會和學好化學課程，從而促使學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]鮑翠玲.初中化學教學如何激發(fā)學生學習興趣[J].讀與寫，2021，18（15）：203.