趙坤

摘要：伴隨著教育改革步伐的不斷推進，新課改對體育教學提出了更高的要求，其中明確提出了要增強體育課堂教學的互動性。所謂的互動性主要是指師生之間需要進行高效率的溝通，這樣不僅可以方便老師掌握學生的興趣愛好，還可以了解學生的運動短板，進而彌補學生這些短板，不斷增強學生的體能。與此同時，學生也可以及時的對老師教學當中存在的問題進行反饋，不斷向老師提供更好的建議。本文將對高中體育課堂教學當中互動性教學的意義進行簡單的探討和分析，并不能尋找新的措施促進體育課堂互動性的提升，進而不斷增強學生的身體素質。

關鍵詞：高中體育? 互動教學? 有效性? 相關舉措

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

眾所周知，由于應試教育的壓力，體育課堂就成為學生宣泄壓力的主要平臺。在體育課堂當中，大部分學生對于體育活動和體育課程都具有高昂的情緒，并且也非常愿意參加相關的體育運動。但是由于這些學生缺乏定期的體育鍛煉，其體育運動基礎很薄弱，所以其在進行體育運動時就會產(chǎn)生一系列的問題，進而給學生帶來心理壓力。中學階段是學生教育非常重要的一個階段，通過相關的調查可以知道，部分學校和老師都注重學生的學習成績，進而忽略了學生體育教育，這也就導致學生在體育能力鍛煉方面存在著一定不足。

一、老師應重視學生體育觀念的建設

由于學生對于學校體育項目不熟悉，所以在進行相關體育活動時，其互動有效性就非常的低。其次，也有部分同學因為自身運動能力和協(xié)調能力較差，所以在實際的體育活動參與當中其積極性就非常的低，對于這些體育活動就產(chǎn)生逃避心理。針對這些問題，首先，老師就應該在學生的思想觀念方面對其進行引導，不斷向學生灌輸體育運動的重要性，并加強學生體育運動觀念的建設。比如，學生在學習《發(fā)展體能》這一章節(jié)時會涉及到很多體能，譬如心肺耐力、肌肉力量、爆發(fā)力等等，不同的體育項目對于這些體能的鍛煉程度不一樣，產(chǎn)生的效果也就不一樣。為此，老師就應該認真分析每一項體育項目的優(yōu)缺點，并根據(jù)學生的體能以及體育極限來選取適合不同學生的體育項目，進而讓學生漸漸適應體育運動，領悟不同體育項目當中的不同運動技能。

與此同時，老師在進行體育課堂教學時，可以適當?shù)南驅W生分析不同體育項目的優(yōu)點，灌輸這些體育項目對于學生自身的好處。譬如，打籃球可以使學生全身都得到一定的鍛煉，對于其身高有著非常重要的影響。通過向學生傳送不同體育項目的不同優(yōu)勢，可以讓學生根據(jù)自身的不足，來選擇適合自己的體育項目，并以此來鍛煉自己，不斷彌補這些不足。由此可知，老師通過向學生傳遞不同體育項目的優(yōu)缺點，不僅在課堂上加強了師生之間的互動，也在客觀上也加強了學生體育觀念的建設。

二、可以采取翻轉課堂的教學模式來進行體育教學

眾所周知，翻轉課堂在教學工作當中得到了廣泛的認可和應用。翻轉課堂主要是通過師生之間的位置和職能轉換使學生進行相關教學。這種教學方法不僅可以使學生互相指導，也可以減少學生之間互動的隔閡。此外，當學生示范完畢之后，老師會在學生的基礎上，對相關知識進行總結與展示，這樣不僅是對學生學習能力和學習效果的肯定，也可以發(fā)揮老師的示范作用，幫助學生全面的理解體育知識。

比如，學生在學習《籃球》這一項運動時，在傳統(tǒng)的教學背景下，老師會先向學生介紹籃球的發(fā)展歷史，然后再向學生提問是否知道著名的籃球明星等等，然后自身在進行相關籃球技能的示范，最后讓學生進行自我練習，這種教學模式不僅不利于學生學習，不利于增強學生的體育興趣，反而會降低教學的有效性，減少師生之間的互動。為此，老師就應該突破傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學方法來進行教學。譬如，老師在進行相關運動項目實踐前，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關的視頻供學生觀看，以此來激發(fā)學生的興趣。其次，學生在觀看相關視頻時，老師可以對其中精彩的運動技能進行講解和示范，然后再進行實踐時，讓部分同學來進行展示。然后在將學生進行分組，由那些體育素質好的學生帶領其他學生進行相關鍛煉。老師利用這種方法進行教學不僅可以增強師生之間、學生之間的互動，也可以活躍課堂氛圍，提高教學效率。

三、老師要不斷優(yōu)化體育教學理念

在每一課教學當中，其教育教學理念都非常重要，并且對老師的教學計劃和教學方案的設計都有著重要影響。如果教學理念超出學生的學習能力，那么學生就無法接受，就無法在學習當中學到知識。長此以往，學生的成績就會得不到改善，教學質量也無法得到提升。針對這一情況，部分體育老師首先就應該與時俱進，不斷更新其教學觀念，認識到新課改背景下利用互動性教學的意義。其次，老師應該在教學當中不斷貫徹這種意識，并積極主動的帶領學生進行相關體育技能和注意事項的分析和學習，進而就可以根據(jù)學生的實際體育接受能力來制定相關的訓練方案，在保證體育教學質量的同時也科學合理的對學生進行了相關的體育訓練。

結束語

總而言之，為了不斷提高高中體育課堂的教學質量，首先，老師應該對其教學路徑進行深入研究和分析，明白互動教學的意義，加強師生關系的建立。其次，老師應該根據(jù)高中體育教學的大綱要求以及教學內容，將其與互動教學相結合，進而不斷提高體育教學效率，不斷促使高中體育教育進行改革優(yōu)化。

參考文獻

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