施一明

摘要：新課改背景下，廣大教師加大了對(duì)課程教學(xué)創(chuàng)新方法的探究力度，開始強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而互動(dòng)教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)手段，需要教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的共同發(fā)展，并開始被一些初中英語(yǔ)教師應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)其英語(yǔ)思維發(fā)展，以及落實(shí)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)等都具有重要意義?；诖耍韵聦?duì)互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，在人們的日常生活和交流中英語(yǔ)發(fā)揮著重要的作用，是一種全世界廣泛運(yùn)用的語(yǔ)言，因此為了適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。初中英語(yǔ)教師更加應(yīng)該重視學(xué)生掌握曰常英語(yǔ)知識(shí)的能力，有效幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)的過程中要注重和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，只有這樣才能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平，為之后學(xué)生的曰常生活和工作刨造良好的條件。

一、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)互動(dòng)效果

要想有效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式開展初中英語(yǔ)教學(xué)，初中英語(yǔ)教師還需要重視開展教學(xué)評(píng)價(jià)。在引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容后，教師需有效利用多媒體技術(shù)、微課視頻、大數(shù)據(jù)技術(shù)等手段，盡可能地將學(xué)生在課堂上的具體互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)再現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極反思、回顧英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過程，并組織學(xué)生展開自評(píng)、互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的具體學(xué)習(xí)行為、表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，促使其發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)以及具體學(xué)習(xí)問題，有效鍛煉班級(jí)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力。其后，教師需從多個(gè)維度對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的本次學(xué)習(xí)行為進(jìn)行全面性、整體性評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)進(jìn)行物質(zhì)以及精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，并對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題給予鼓勵(lì)以及改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、思維能力，有效提高初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)效果。

二、利用好課下時(shí)間增進(jìn)感情

一名合格的教師應(yīng)當(dāng)衣著得體整潔，在課堂上需要堅(jiān)持教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，秉持著作為一名教師的威嚴(yán)，但在課下，我們也是親切有趣、詼諧幽默的。在課下見面，或遇到學(xué)生的問好，不應(yīng)視而不見、擺著教師的架子，而應(yīng)當(dāng)平等地回復(fù)學(xué)生的問好或者主動(dòng)地打個(gè)招呼聊一聊。學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)有著至關(guān)重要的影響，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)聊一聊，發(fā)現(xiàn)情緒低落或有部分心理問題的學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地開解其心結(jié)，對(duì)他們抱有鼓勵(lì)包容的心態(tài)。一名教師對(duì)學(xué)生的幫助不僅僅可以是學(xué)習(xí)上的幫助，還可以是生活上的幫助，讓學(xué)生在初中這個(gè)屬于學(xué)習(xí)的年紀(jì)，減小心理狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，安心處理學(xué)習(xí)上的事務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、進(jìn)行換位教學(xué)

換位教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)就是可以保證在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)主體。換位對(duì)象不僅可以是學(xué)生之間，也可以是學(xué)生和教師之間，學(xué)生能夠從被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。為了保證自身所講授的知識(shí)內(nèi)容正確，學(xué)生通常會(huì)先一步逬行認(rèn)真的查閱，確保自身所講授的教學(xué)內(nèi)容，通過這個(gè)過程就可以有效地對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)逬行更加深刻的了解。不僅如此，換位教學(xué)的方式也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)到教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)流程，學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)過程中就可以進(jìn)行科學(xué)有效的分析。除此之外，初中英語(yǔ)教師在給學(xué)生講解課文教學(xué)內(nèi)容之前，就應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生科學(xué)地劃分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組成員都上臺(tái)進(jìn)行演講，在這個(gè)要求下，每個(gè)學(xué)生都會(huì)先進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，然后查找相關(guān)資料，做好課前準(zhǔn)備工作。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化師生互動(dòng)

縱觀過去的初中英語(yǔ)教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)這樣的問題，即一些教師深受傳統(tǒng)理念的影響，在課堂上一味地灌輸理論知識(shí)，學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)，往往是被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸。長(zhǎng)時(shí)間處于這種模式下，學(xué)生的主人公地位得不到彰顯，和教師堯伙伴之間的交流和互動(dòng)也寥寥可數(shù)，這就在極大程度上影響了整體教學(xué)的效果。而通過互動(dòng)教學(xué)的引入，這樣的問題可以得到有效改善。具體來(lái)說，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良問題情境，讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。如此一來(lái)，師生之間的互動(dòng)就可以得到強(qiáng)化，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效自然也會(huì)得到提升。

五、采用激勵(lì)的教學(xué)模式

與小學(xué)英語(yǔ)相比，初中英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)增加，學(xué)習(xí)難度大大提高，不少學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中自信心受挫，開始質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。隨著口語(yǔ)實(shí)踐的增多，以及課程對(duì)學(xué)生能力要求的不斷提高，學(xué)生面臨著來(lái)自各方面的壓力，而這也為教師提出了新的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生分層現(xiàn)象不僅存在于表現(xiàn)上，還包括興趣和偏見。為此，在互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師尤其要注重采用鼓勵(lì)性的教學(xué)方法，對(duì)于他們提出的質(zhì)疑和問題，絕不能置之不理、胡亂干涉，甚至只知道一味地指責(zé)，這很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、求知欲和想象力，并且要全力支持他們，對(duì)于他們的想法給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)言，打造一種平等而又輕松的師生氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互動(dòng)教學(xué)是新時(shí)期較為推崇的一種教學(xué)方法，值得受到充分的重視。在日常教學(xué)中，教師可以從優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)互動(dòng)興趣曰創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化師生互動(dòng)曰彰顯學(xué)生主體，建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三個(gè)方面入手，讓原本沉悶的英語(yǔ)課堂變得更加精彩堯高效，促使學(xué)生更加愿意參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)堯探究，并從中收獲豐富新知堯技能，為未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)

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