王亞新

摘? 要：高校是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的重要基地，在思政課堂教學(xué)中引入法治教育具有重要意義，不僅與學(xué)生全面發(fā)展密切相關(guān)，而且也關(guān)系著社會發(fā)展的有序性和穩(wěn)定性。高校思政課程作為學(xué)生接受先進思想的重要渠道，在時代發(fā)展趨勢下，其人才教育目標(biāo)更加多元化，逐漸成為國家普及法治教育的主陣地。對于高校來說，要緊跟時代發(fā)展，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，將法治教育合理融入高校人才培養(yǎng)方案中，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。本文通過對法治教育相關(guān)概念的闡述，對其在高校思政課程中的融入進行了相關(guān)分析，并對實際融入過程中所存在的問題及其解決辦法提出了相關(guān)建議，以作參考。

關(guān)鍵詞：法治教育;高校;人才培養(yǎng);思政課程;教學(xué)研究

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）04-000-03

經(jīng)濟發(fā)展新形勢下，法治觀念已深入人心，并且逐漸成為綜合型人才必備的素質(zhì)之一。高校作為綜合型人才培養(yǎng)的重要基地，將法治教育融入思政課堂教學(xué)，不僅僅是時代發(fā)展的必然性，也是高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的客觀要求。對于高校來說，就需要在全面依法治國背景下，對現(xiàn)有思政課程教學(xué)模式進行調(diào)整，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和法治素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，深入理解和分析法治教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，從各方面入手為法治教育的合理融入提供有力保障。

一、高校思政課程教學(xué)中融入法治教育的必要性

（一）增強學(xué)生法治意識的需要

作為人才培養(yǎng)的重要基地，當(dāng)前眾多高校越來越重視對學(xué)生的法治教育，并且也采取了多項有效手段，法治教育取得了顯著成果，但是在實際教育過程中還存在一些需要改善的地方。法治教育并沒有做到全面性和深刻性，學(xué)生的法治意識亟需加強，這也是法治教育必須要重點抓的內(nèi)容。首先，在高校在教育觀念上缺少對法治教育的重要性認(rèn)識，所采取的教學(xué)手段效果不理想，學(xué)生對法規(guī)法律的認(rèn)識和理解不夠，學(xué)生間的差異性也很明顯，所熟知的相關(guān)法律也只是片面的，沒有形成完整的法律認(rèn)知體系;其次，法治教育的相關(guān)課程開展有一定的局限性，學(xué)生的學(xué)時很少，所開展的法治教育也是以思想道德與法治課程為主，對于具體深入的內(nèi)容很少涉及，也就導(dǎo)致了法治教育達不到理想效果。因此，不論是從高校人才培養(yǎng)教育目標(biāo)方面來說，還是從學(xué)生的全面發(fā)展角度來講，加強法治教育，提高學(xué)生法治素養(yǎng)都是必不可少的。

（二）學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求

從人類社會發(fā)展規(guī)律來看，社會價值觀能否得到民眾認(rèn)可，在很大程度上關(guān)系到社會發(fā)展質(zhì)量，并且也與國家整體凝聚力提升密切相關(guān)。近些年來，黨和國家依據(jù)國情，不斷加大法治理念宣傳力度，法治教育體系趨于完善，國民整體素質(zhì)發(fā)生了明顯改變。然而我國地域遼闊，加上人口數(shù)量龐大，法治教育和宣傳工作難度較大，在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)，法治教育還處于空白狀態(tài)。高校作為當(dāng)代綜合型人才培養(yǎng)的重要基地，將法治教育融入思政課程教學(xué)，可以使學(xué)生對黨和國家的各項發(fā)展政策有深入理解，進一步加深對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，并積極踐行，這對社會未來發(fā)展是至關(guān)重要的。大學(xué)生作為社會未來發(fā)展的主力軍，提高法治素養(yǎng)，形成正確的價值觀對未來成長是非常有益的，可以使他們更好地參與到社會發(fā)展中，形成健全完整的法治思維，學(xué)會正確用法、守法[1]。

（三）加強學(xué)生公民意識教育的需要

依法治國是我國的基本國策，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。近些年來，隨著法治化進程不斷加快，法治理念得到廣泛普及，國民整體法治素養(yǎng)也得到了明顯提升，而高等教育作為培養(yǎng)合格公民的重要場所，落實法治教育的各項政策要求，全面推進法治教育不容懈怠。公民最基本的能力是對權(quán)利和責(zé)任兩者關(guān)系進行協(xié)調(diào)，而這也是法律涉及的主要范圍之一，大學(xué)是培養(yǎng)合格公民的重要階段，在高校思政課程教學(xué)中融入法治教育，可以大大提高學(xué)生的個人素質(zhì)和法治素養(yǎng)，從而使學(xué)生在法治認(rèn)知道路上，能更加清晰地作出自身定位，并自覺主動地參與到法治教育中，有體系、有規(guī)劃、有目的地了解法律的形成，并在此基礎(chǔ)上對法律的理解從固有的條文形式延伸到法律信仰層面，而且在未來的學(xué)習(xí)生活中，也可以從內(nèi)容深處形成正確完善的法治觀念，做到嚴(yán)于律己，公平處事，從而增強學(xué)生的公民意識，確保法治教育效果理想。

二、高校思政課程教學(xué)中融入法治教育的可行性

（一）思政課程科目設(shè)置為法治教育的融入奠定了基礎(chǔ)

思政課程是高校學(xué)生思想教育的重要學(xué)科，思想道德與法治課程是學(xué)生的必修課之一，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，也是學(xué)生了解中國特色社會主義法律體系的重要渠道，可以進一步增強學(xué)生的社會主義法治觀念[2]。從該課程的實際開展情況來看，它是以掌握憲法為核心的社會主義法律體系為基礎(chǔ)，通過對黨和國家各項發(fā)展政策的學(xué)習(xí)和理解來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的法治思維，形成學(xué)法、用法、尚法的良好素養(yǎng)，并在實踐中增強規(guī)則意識和底線思維，讓學(xué)生對法律法規(guī)有初步認(rèn)知，從而為法治教育的全面融入提供有利條件，促使法治教育的各項措施可以順利實施，保證法治教育取得良好效果。

（二）思政課程開設(shè)為法治教育的融入提供了空間

從目前我國高校人才培養(yǎng)模式來看，法治教育實施取得了一定成效，從法治教育的具體開展過程來看，它是在以思想道德與法治課程為基礎(chǔ)的前提下開設(shè)的，并沒有其他相關(guān)法治教育的專業(yè)性課程開設(shè)。高校思想道德與法治也是結(jié)合道德教育和法治教育為準(zhǔn)來開展學(xué)生思想政治教育的，專門的法律基礎(chǔ)課程開設(shè)并不完備，沒有以法律教育為核心的課程開設(shè)，這就為法治教育的融入提供了一定空間，現(xiàn)有的民法、行政法等與公民生活密切相關(guān)的法律也僅是作為法學(xué)專業(yè)的必修課來進行教學(xué)，學(xué)生對法治教育的認(rèn)知缺少全面性，此時將法治教育融入可以為學(xué)生法治素養(yǎng)的提升提供有力幫助。

三、高校思政課程教學(xué)中法治教育融入的難點

（一）教育內(nèi)容過于單一化

現(xiàn)階段大多數(shù)高校都在思政課程教學(xué)中增加了法治教育內(nèi)容，但是從具體教學(xué)效果來看，法治教育的主要渠道還是以思想道德與法治這一公共課程為主，對具體的相關(guān)法律學(xué)習(xí)還不夠深入，而且所選用的教材內(nèi)容過于單一和局限，教材所涉及到的法律知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到法治教育的目標(biāo)，例如現(xiàn)行的《思想道德與法治（2021年版）》所涉及的相關(guān)法律知識僅有一章的內(nèi)容且過于籠統(tǒng)。因此，從這一方面來講，要保證法治教育效果良好，與思政課程有完美融合，單一地依靠思想道德與法治課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對具體內(nèi)容進行進一步深化和健全。

（二）法治教育的師資短缺現(xiàn)象嚴(yán)重

相對于高校其他課程教學(xué)來說，法治教育有一定的專業(yè)性，要保證法治教育良好最佳，就必須要重視和加強教育師資隊伍建設(shè)，打造一支專業(yè)性高、法律意識強的師資隊伍，確保法治教育取得了顯著成績。目前很多高校在法治教育開展上，存在著專業(yè)師資隊伍缺乏的現(xiàn)象，很多法治教育的教師法學(xué)專業(yè)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。思政課程作為高校法治教育高效開展的重要學(xué)科，很多思政教師對教材中的相關(guān)法律知識了解很少，理解也不夠，甚至是對一些典型問題背后所涉及的法律知識并不了解，導(dǎo)致在實際課程開展中很難準(zhǔn)確傳達法律精神，而且以傳統(tǒng)的政治學(xué)研究方法來進行法治教育，很多專業(yè)的法律法規(guī)知識難以順利傳達到位，學(xué)生對法律法規(guī)知識的理解也無法做到深刻、具體，法治價值觀念也難以健全，法治教育也就失去了本質(zhì)意義[3]。

四、法治教育融入高校思政課程教學(xué)的建議

（一）不斷提高高校對法治教育的認(rèn)識與理解

中共十八屆四中全會的召開，為我國法治建設(shè)指明了方向和道路，法治教育得到了廣泛普及。法治教育是通過采取相關(guān)手段，對社會公民進行有目的、有組織、有機化的法治教育和宣傳，以培養(yǎng)和提高公民的法治意識，從而在日常生產(chǎn)生活中規(guī)范自身言行，促進社會主義精神文明建設(shè)。法治教育的最終目的是進一步加深社會大眾對法治的理解，增強對全面依法治國戰(zhàn)略的認(rèn)同感，并將這種治國戰(zhàn)略思想應(yīng)用在實際生活和工作中。從其具體教育過程來看，主要是對社會大眾的法治思想、法治原則、法治制度、法治執(zhí)行等方面進行的一種活動，從整體上增強社會大眾的法治觀念。從其內(nèi)涵理解來看，法治教育在具體宣傳過程中不能靠單一的法律內(nèi)容和條例為主，要充分結(jié)合社會發(fā)展背景，實現(xiàn)全方位、多角度的綜合教育，確保法治教育效果理想。法治教育不能脫離于時代發(fā)展背景，要遵循社會發(fā)展規(guī)律，深入到社會大眾中，增強和社會大眾的聯(lián)系。在高校思政課堂教育中融入法治教育，可以促進人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，推進法治社會的建立，從而為社會輸入更多高素質(zhì)綜合型人才。據(jù)此對于高校人才培養(yǎng)來說，也要以法治觀念、法治思想、法治制度等多個內(nèi)容構(gòu)成的多為體系為基礎(chǔ)，以學(xué)生法律意識的增強作為培養(yǎng)的核心內(nèi)容，同時還要在具體教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想和信念，提高建設(shè)特色社會主義法治道路的自信心，增強社會責(zé)任感，在未來工作中養(yǎng)成自覺守法，依法辦事的良好習(xí)慣，同時能夠積極參與到與違法行為的抗?fàn)幹小?/p>

（二）繼續(xù)推進高校課程改革，豐富法治教育內(nèi)涵

法治教育是構(gòu)建文明和諧社會的重要保障，也是國家層面對高?；A(chǔ)性教育的客觀要求。在高校教學(xué)課程改革中，要持續(xù)推進各項改革措施，為法治教育的融入提供有力支持，不論是在課程開設(shè)上，還是師資隊伍建設(shè)上都要以國家的政策要求為依據(jù)，深入貫徹依法治國理念，對高校學(xué)生進行系統(tǒng)全面的教育培養(yǎng)，讓高校學(xué)生不僅具備足夠的專業(yè)知識，也有較高的法治素養(yǎng)。在具體法治教育中，要遵循“三全育人”的教育理念，并將其融入思想政治理論課程的法治建設(shè)體系中。首先，對現(xiàn)階段法治教育的基本框架進行健全和完善，具體的著手點可以從指導(dǎo)思想、課程安排、課時規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面為主，為學(xué)生對法律學(xué)習(xí)提供有力支持，實現(xiàn)法治教育的全方位、多層次涉及;其次，對思政課程中所蘊含的法治資源進行整理與提煉，并對其融入進行合理設(shè)計，結(jié)合高校學(xué)生實際進一步強化法律知識講解、法治思維養(yǎng)成、法律能力提升、法治信仰塑造等;最后，在思政課程教學(xué)中，要進一步優(yōu)化教學(xué)模式，實現(xiàn)由簡單的體系式的滿堂灌教學(xué)模式向問題引導(dǎo)式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。并且，要以學(xué)生關(guān)注的疑點、難點、熱點問題為出發(fā)點，切實發(fā)揮教材的導(dǎo)向作用，充分運用多種教學(xué)方法，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，變被動接受為主動探究，使他們進一步產(chǎn)生對社會主義法治建設(shè)的強烈認(rèn)同感和歸屬感。

（三）重視和加強實踐教學(xué)

法治教育的根本目的是提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，可以在生活工作中用法、守法，維護法律的尊嚴(yán)。因此，高校在思政課程教學(xué)中融入法治教育，在傳達法律理論知識的同時還要重視實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中加深對法律的認(rèn)知和理解。例如，可以在教學(xué)中引入社會熱點問題，讓學(xué)生以法治思維來進行分析和觀察，也可以組織學(xué)生進行主題辯論，以角色代入來讓學(xué)生感受實際事件中法律知識的運用，從而增強學(xué)生的獲得感，教師也要對教材內(nèi)容進行合理安排，尋找法治教育和學(xué)生實際生活中的結(jié)合點，讓學(xué)生養(yǎng)成法治觀念。此外，實踐教學(xué)安排也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新的思考方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動接受地位，從而使法律學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以在實踐中獨立思考，分析法律知識的具體運用，從而養(yǎng)成良好的法治思維。

（四）加強師資隊伍建設(shè)，開展法治教育培訓(xùn)

高校思政課教學(xué)質(zhì)量在很大程度上是由教師決定的，對于教師來說，就必須要在新時代背景下，提升站位、樹立法治教育理念，強化自身責(zé)任感和使命感，不斷學(xué)習(xí)和豐富自身專業(yè)知識，保證法治教育更好地開展。高校要在人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下，加強師資隊伍建設(shè)，進一步拓寬人才選拔視野，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，為法治教育的融入提供保障[4]。首先，要對任職教師進行專業(yè)選拔，實現(xiàn)法治教育師資隊伍建設(shè)的正規(guī)化、專業(yè)化，真正發(fā)揮育人作用;其次，要重視和加強職業(yè)培訓(xùn)，以特色社會主義法治建設(shè)為中心，強化法治理念，并將社會主義法律體系納入實際課堂教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)化的培訓(xùn)，從而使法治教育的內(nèi)涵、原則、路徑等要點滲透式地轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教材內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生法治教育的精準(zhǔn)培養(yǎng)。除此之外，高校在師資隊伍建設(shè)上，還要定期進行專題討論，鼓勵教師進行課程研修和學(xué)習(xí)交流，讓教師對法治教育的相關(guān)內(nèi)容有深刻了解，并積極參與到交流學(xué)習(xí)中，切實發(fā)揮自身法治教育的職責(zé)，促使高校法治教育取得了良好效果。

（五）塑造良好的法治教育氛圍

高校法治教育工作并不是單一性課程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等多方共同參與，這樣可以充分保障法治教育效果良好。高校自身要從多方面入手，積極推進法治文化建設(shè)，營造良好的法治教育氛圍，并對法治教育的頂層設(shè)計進行優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地形成法治素養(yǎng)，教師要深入理解教材內(nèi)容，以多元化的教學(xué)方式來實現(xiàn)法治文化傳播，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)法、尊法、用法、守法的法治思維，并重視對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，自覺規(guī)范言行，對于學(xué)生來說，也要學(xué)會以法治思維來看待問題和解決問題，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)。在此過程中，高校也要對現(xiàn)有制度進行完善，為法治教育氛圍的形成提供制度保障，并在重大節(jié)假日加大普法宣傳力度，促使學(xué)生的法治觀念不斷深化[5]。

五、結(jié)語

法治教育是新時期高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，將其融入高校思政課程教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的法治思維，學(xué)會正確用法、守法，增強法治觀念，促進全面發(fā)展。在高校思政課程教學(xué)中融入法治教育，需要高校、教師、學(xué)生等多方參與，并對存在的問題進行解決，保證法治教育取得了良好效果。

參考文獻：

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[3]韓思朦.法治教育融入高校思政課程的路徑研究[J].中華傳奇，2020（14）：283-284.

[4]馬瑞霞.高校思政教育中融入法治的思考[J].人文之友，2021（10）：75-76.

[5]翟麗媛.談法治教育融入高校思政教育的必要性與重要性[J].教育界，2018（3）：118-119.

（責(zé)任編輯：張詠梅）