包國仰

【摘要】培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，主要是挖掘出學(xué)生的各種非智力因素，為他們探索出一條適合自己的學(xué)習(xí)通道，同時(shí)交給學(xué)生一根拐杖，讓學(xué)生獨(dú)立尋求支點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)規(guī)律。如果教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常性、習(xí)慣性、多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就會(huì)得到意想不到的效果。本文論述了如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“五步法”策略。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；“五步法”

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）04—0101—03

興趣也指興致，是人對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于興趣，學(xué)習(xí)英語也是一樣，只有通過平時(shí)的積累和在實(shí)際中運(yùn)用，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并提升學(xué)習(xí)英語的能力。因此，作為一名教學(xué)一線的英語教師，更應(yīng)該為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣努力，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)導(dǎo)航，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性助力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦惱為快樂。使學(xué)生每節(jié)課都能在心情愉悅中掌握所學(xué)的知識(shí)，在生活中能積極恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用所學(xué)的英語知識(shí)，主動(dòng)用英語與同學(xué)交流、與教師溝通、與朋友互通友誼。

精心備課是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是一種啟發(fā)式教學(xué)的核心所在。在課前，教師需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，充分準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的教學(xué)內(nèi)容（實(shí)物、圖像、手勢）。備課時(shí)，教師要留出充足的時(shí)間，展示英語語言的魅力，還要給學(xué)生在課堂上使用語言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的單詞、語法、句式等內(nèi)容以及口語技巧運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中，積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和趣味性。

首先，教師上課要講英語。在課堂上用英語與學(xué)生交流，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境。同時(shí)，也要面對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況——班額大、人數(shù)多，學(xué)生能得到英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多。教師要充分利用英語課堂的有限時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生聽和說的機(jī)會(huì)；在有限的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的模仿能力、參與能力和創(chuàng)新意識(shí)。以上教學(xué)活動(dòng)，都要求教師具有一定的組織能力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能和活躍他們的思維，因此，教師在平時(shí)的英語教學(xué)中運(yùn)用英語教學(xué)，生活中運(yùn)用英語溝通，活動(dòng)中用英語交流，現(xiàn)實(shí)中用英語指導(dǎo)學(xué)生。這樣學(xué)生慢慢地就習(xí)慣于教師上課的節(jié)奏，從而理解教師所講的內(nèi)容，并領(lǐng)悟?qū)W習(xí)英語的重要性。在長期的英語教學(xué)中，學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地沉浸在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中，習(xí)慣性地用英語進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和交流。

其次，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)，努力創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)充分利用實(shí)物、多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)，把課堂變得形象逼真、生動(dòng)活潑。教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)話時(shí)盡量使用一些句法較為簡單而又明了通俗的句式或例句，使學(xué)生在具體情境中體會(huì)英語的真實(shí)感和自己的存在感。如，“This is my hair. It’s black. She is girl……”？有時(shí)候教師還可以利用實(shí)物教學(xué)演變成簡單的游戲形式來加深印象、增強(qiáng)理解。如，教師在上《鐘表》一課時(shí)，首先應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，上課時(shí)就能指著鬧鐘上的各個(gè)部件來講課。實(shí)物教學(xué)具有較強(qiáng)的真實(shí)感和直觀感，實(shí)物既有利于理解有關(guān)課文的內(nèi)容，又能加深學(xué)生的形象記憶和直觀思維，以便達(dá)到教學(xué)英語的目的。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛的滲透和應(yīng)用，但實(shí)物教學(xué)仍是有效的、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方式。

最后，還可以注意英語與其他基礎(chǔ)課知識(shí)的相互聯(lián)系，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語課以外還有其他課程，如化學(xué)、物理、幾何等，如果英語能與剛學(xué)的基礎(chǔ)課中的某門知識(shí)聯(lián)系起來，會(huì)很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[1]。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和方式多種多樣，如幽默的語言、風(fēng)趣的姿態(tài)、鼓勵(lì)的眼神、微笑的示意、及時(shí)豎起的大拇指、符合時(shí)宜的擁抱等。學(xué)生都會(huì)看在眼里、記在心里。一位風(fēng)趣幽默的英語教師，運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語言，繪聲繪色的朗讀都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高上課的效率。所以，在英語教學(xué)中應(yīng)用多樣的體態(tài)語言、直觀地教具展示，及網(wǎng)絡(luò)搞笑的動(dòng)作，也是課堂授課的一種形式。在上英語課時(shí)，教師們把適當(dāng)?shù)氖謩?、有趣的?dòng)作、豐富的表情，以及聲音與圖像有機(jī)結(jié)合起來，讓聲音與實(shí)物對(duì)照呼應(yīng)，充分發(fā)揮信息設(shè)備的各項(xiàng)功能，既可避免用漢語解釋英語的麻煩，又可以創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言環(huán)境氛圍，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與信心。

形態(tài)對(duì)話就是對(duì)英語教學(xué)中動(dòng)詞的正確使用。在人們的意識(shí)形態(tài)理念中，形態(tài)平時(shí)要通過各種對(duì)話掌握動(dòng)詞的用法及時(shí)態(tài)運(yùn)用，這樣不僅可以加深情景中的相互交流，還可以及時(shí)探索出新信息、新詞匯的各種用法。教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的形式變化和動(dòng)詞的合理搭配；教師在教學(xué)時(shí)邊講邊做，舉例說明，以拋磚引玉的方式得到學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的反饋，使學(xué)生在互動(dòng)交流中完成教學(xué)任務(wù)。如，教師用形態(tài)表演動(dòng)作，然后要求學(xué)生說出相應(yīng)的動(dòng)詞，個(gè)別學(xué)生列舉出各種時(shí)態(tài)動(dòng)作，班級(jí)的其他同學(xué)積極參與，踴躍發(fā)言，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，會(huì)爭先恐后地舉手發(fā)言，大大激發(fā)了他們的積極性和趣味性，一舉三得。這樣不僅提高了學(xué)生的聽、說能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力、參與能力，還使教師在此過程中應(yīng)用了舉一反三的教學(xué)方法。另外根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，教師可以利用課外時(shí)間，讓同學(xué)們把形態(tài)對(duì)話編排成啞劇、小品或者話劇，讓學(xué)生通過語言描述所扮演的角色，來推測表演者所要表達(dá)的思想情感和意識(shí)形態(tài)，把活動(dòng)變成一種具有相當(dāng)競爭力的游戲，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，人人有表演，表演人人看。這樣，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和表演欲望，逐步使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并且愛上英語課。

開展多種形式的教育活動(dòng)配合教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、思維模式、創(chuàng)造能力等，也是非常有效的活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方式。圖畫教學(xué)更能形象直觀地表述課堂內(nèi)容，是最立體、最直觀的教學(xué)方式。學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)榻處煹囊环嫽蛘咧谱鞯囊粋€(gè)小手工對(duì)整堂課記憶猶新，回味無窮。例如，教師在教七年級(jí)上冊(cè)《How much are they？》這一單元時(shí)，在課前和學(xué)生一起設(shè)計(jì)開設(shè)一家有特色的服裝店。用廢棄的鞋盒做商店，用各色卡紙剪成各式各樣的衣服，如連衣裙、短裙、西服、休閑服、褲子等，并一對(duì)一標(biāo)上相應(yīng)合理的價(jià)格：Eighty dollars，One hun？ dred dollars……這樣學(xué)生就有了參與活動(dòng)、享受其成果展示的樂趣，在有效的時(shí)間內(nèi)就能掌握課文中的對(duì)話交流，鞏固所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也幫助他們復(fù)習(xí)和記憶一些常用的詞匯以及他們?cè)谡Z言中的運(yùn)用。當(dāng)然，有創(chuàng)意的教師亦可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情景，創(chuàng)作出一些帶有文具店、日常用品之類的直觀圖畫，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行描摹交流，開發(fā)思維，自己動(dòng)手制作附帶自己想法的思維導(dǎo)圖。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感，教師要認(rèn)真鉆研教材、拓寬知識(shí)面、不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法[2]。

環(huán)境對(duì)話是英語教學(xué)中的一種具有創(chuàng)設(shè)性、興趣性的語言練習(xí)形式。學(xué)生在這種練習(xí)中能充分體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式、語法結(jié)構(gòu)和語言時(shí)態(tài)等，學(xué)生在對(duì)話中大量應(yīng)用所學(xué)的語法知識(shí)、表達(dá)方式及其語言結(jié)構(gòu)來積極展示自己的英語水平。首先，教師以課本知識(shí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，集思廣益，列舉出各種形式、各種時(shí)態(tài)的問答句；然后，教師采取分層、分組、分批次的練習(xí)步驟進(jìn)行連貫性對(duì)話，利用一切教育資源來鞏固所學(xué)知識(shí)。

環(huán)境教學(xué)是學(xué)習(xí)語言的最好方法。學(xué)習(xí)英語是個(gè)漫長的過程，孩子們從牙牙學(xué)語，就會(huì)唱“A、B、C、D、E……”為什么最后還是無法用英語正常交流。這充分說明學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，沒有好的語言環(huán)境，我們所學(xué)英語就是紙上談兵（也就是紙上英語）。所以，教師要提供有利的環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)英語，學(xué)說英語，讓用英語交流成為常態(tài)化、日?；氖虑?。當(dāng)然，在課堂上和平日里有些學(xué)生內(nèi)向、靦腆，他們怕做、怕說，更怕錯(cuò)，不開口、不作為等心理障礙過于嚴(yán)重。遇到此類情況，作為教師不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，應(yīng)積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行單獨(dú)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)入喜歡的角色，用鼓勵(lì)的語言激發(fā)他們的自信心[3]。

為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，教師不僅要在課堂上充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)小組優(yōu)勢，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)有厭學(xué)，學(xué)不懂的學(xué)生及時(shí)交流談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，及時(shí)幫助學(xué)生解決后顧之憂，用實(shí)際行動(dòng)溫暖學(xué)生的心靈，使一部分學(xué)困生發(fā)生改變，甚至轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)英語的愛好者。

學(xué)生的潛力是無限的，教師要用有效的方式去引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓他們?cè)趯W(xué)中用，在用中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們明白學(xué)習(xí)英語是一種快樂的享受。

[1]左龍.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，提高整體課堂教學(xué)效率[J].甘肅教育督導(dǎo)，2011（05）：59.

[2]汪萍.摭談初中英語課堂教學(xué)中的趣味性[J].甘肅教育，2017（02）：58.

[3]藺萍.英語新課程教學(xué)中的問題探索[J].甘肅教育，2011（10）：58.

編輯：趙玉梅