黃菊蘭

摘要：立德樹人是教育的根本目的，信息技術課程教學不僅要關注信息技術知識的傳遞，還需要關注學生的信息技術素養(yǎng)，挖掘課程中的德育元素。但是就現(xiàn)階段的初中信息技術課堂教學現(xiàn)狀來看，部分教師對德育在教學中的滲透并沒有引起足夠的重視，導致初中信息技術課堂德育教育依然還存在著較多的問題，下面筆者就當今初中信息技術課堂的德育滲透常見的問題發(fā)表一下自己的想法，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，給各位教師同仁一定的啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：立德樹人;初中;信息技術;德育;策略研究

德育工作是教育工作的基本內(nèi)容，正所謂立德樹人，教育要以德字為先，重視學生培養(yǎng)自身的品德與習慣，引導學生樹立良好的風范。隨著信息技術的發(fā)展，信息傳播的速度加快了，社會新聞、熱點信息傳播速度極快，網(wǎng)絡信息環(huán)境愈加復雜，這給德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。初中學生心理不成熟，尚沒有形成成熟獨立的思想價值觀，所以信息識別能力、自我管理能力比較差，受不良信息的影響比較大?；诖耍畔⒓夹g課程必須要承擔起德育工作責任，在課程中融入德育，促使學生全面成長。

一、信息技術教學中滲透德育的重要性

德育是教育工作的重要內(nèi)容，我國的教育工作一直關注道德教育，針對道德教育提出了“課程思政”的理念，要求每門課程都要落實德育工作，初中信息技術課程也需要關注德育工作。在網(wǎng)絡時代，信息量暴增，網(wǎng)絡上充斥了各種各樣的信息，而初中生正處于價值觀發(fā)展的關鍵期，他們對周圍發(fā)生的事情很感興趣，容易分心，并且處于熟練黃金階段，容易搖擺，受網(wǎng)絡信息影響比較大。信息技術課程必須要承擔起德育責任，教學生如何正確過濾此信息，以及如何正確使用計算機網(wǎng)絡，選擇自己需要的健康信息。教師要挖掘信息技術課程的德育元素，正確引導學生，妥善處理好信息技術知識教學和德育的關系，教學生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，正確辨認網(wǎng)絡信息，同時還要在學習信息技術課程的過程中，養(yǎng)成合作學習、自主探究能力，全面發(fā)展，健康成長。

二、寓德育于初中信息技術教學的策略

（一）計算機教學中注重培養(yǎng)學生良好行為習慣

在信息技術教學工作中開展德育，教師可以從培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣入手。教師引導學生正確瀏覽網(wǎng)頁，合理分配上網(wǎng)時間、學習時間和休息時間，提高自我管理能力，不沉溺于網(wǎng)絡世界。教師要對學生進行有效的引導和督促，這個階段很多學生開始進入到叛逆期，有了自己的主見和想法，所以教師在教育的過程中要注意方式方法，通過積極的心理暗示等方法引導學生強化自我管理能力。因為計算機課程大部分時候需要在機房進行，但是有很多同學會把食物帶入到機房，或者使用計算機的時候不愛護計算機設備，操作不規(guī)范損壞電腦硬件，或者隨意刪除電腦里的文件。這些都是不良的計算機操作習慣，也是道德品質(zhì)低的表現(xiàn)，教師應該重視這些行為，并且以身作則，為學生樹立好榜樣，注意自己在教學中的一言一行，才能有效地感染到學生，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成提供方向和參考。

（二）挖掘計算機德育元素，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

網(wǎng)絡進入到我們的生活中，給生活帶來了便利，今天人們生活中的各個角落里都有信息技術的影子，將人們的生活變得智能化。但是，信息技術帶給我們的影響是雙重的，網(wǎng)絡中的信息良莠不齊，所以在教學中教師一定要引導學生正確科學健康上網(wǎng)，能夠針對網(wǎng)絡中的信息進行辨識，提高自己分辨是非和自控能力。這也是教師在教學中需要落實好的一部分德育教育的內(nèi)容。

例如，在《從因特網(wǎng)獲取信息》這一課中，教師可以結合網(wǎng)絡詐騙等事件，讓學生能夠認識到網(wǎng)絡中信息的好壞之分，能夠科學健康地在網(wǎng)絡中獲取信息，讓學生認識到網(wǎng)絡也存在著不安全性，教育學生不要利用網(wǎng)絡信息做出違法的事情，多給學生介紹一些有益的健康的網(wǎng)站，引導學生可以健康并且快樂上網(wǎng)。又如，教師也可以挖掘愛國主義教育元素，在學習《信息安全》時，教師可以就一些危害國家信息安全的案例和帶來的危害進行分析，愛國是我們每一位公民的責任，使得學生認識到維護國家的信息安全的重要性，通過這些滲透讓學生可以提升對于國家的責任感和使命感，這也是德育教育重要的內(nèi)容。教師需要對教學的內(nèi)容進行一定的拓展延伸，可以結合教學的內(nèi)容加入一些國家發(fā)展相關的資料內(nèi)容，從而落實愛國主義教育。

三、提供探索空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索精神

信息技術新課程標準指出，教師應引導學生，讓學生在信息技術課程中積極探索，充分發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)新，養(yǎng)成創(chuàng)造精神和自主學習心理。初中信息技術教師應該在新課標理念下，改革教學模式，給學生提供自由的思考和探究空間，以明確的學習目標構建生動的信息技術學習環(huán)境，根據(jù)明確的任務規(guī)定開展有針對性和有針對性的學習，提高學生積極探索的意識。

參考文獻：

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