張淑敏

(內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué) 學(xué)報編輯部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

我國出版業(yè)自新中國成立以來得到空前發(fā)展。同時，隨著社會的不斷前行，人類社會已經(jīng)進(jìn)入智能時代。智能時代的到來使出版業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，智能化的出版內(nèi)容和工具顛覆傳統(tǒng)出版模式，出版業(yè)在傳播手段、經(jīng)營模式等方面面臨巨大變革，智能時代編輯人才的培養(yǎng)成為出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。近年來，《新聞出版業(yè)“十三五”科技發(fā)展規(guī)劃總體思路》《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版與新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》等文件的出臺，為出版業(yè)人才隊伍的建設(shè)與發(fā)展提供了必須遵循的重要原則。探討智能時代編輯人才培養(yǎng)的新規(guī)律和新機制，成為助力智能時代出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

一、 人工智能時代的出版轉(zhuǎn)型

2017年，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確人工智能進(jìn)入新的階段，人工智能為經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)帶來新引擎[1]。人工智能新階段的知識計算引擎、知識服務(wù)技術(shù)、跨媒體分析推理技術(shù)等六項技術(shù)都與新聞出版業(yè)關(guān)系密切，涉及新聞出版業(yè)態(tài)，如AR出版、VR出版、復(fù)合出版流程再造、新聞出版大數(shù)據(jù)等。數(shù)字出版邁進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展階段，數(shù)字出版升級勢不可擋，而智能出版是出版業(yè)升級轉(zhuǎn)型的具體體現(xiàn)，人工智能時代的出版業(yè)面臨新的變化。在傳統(tǒng)的出版業(yè)中，編輯、審校、印刷、儲運等環(huán)節(jié)依賴大量的人工操作，當(dāng)數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展，智能時代到來時，自動化、智能化系統(tǒng)取代人力勞動，出版業(yè)以智能為先導(dǎo)，以知識體系構(gòu)建為核心，轉(zhuǎn)型發(fā)展前途廣闊。

現(xiàn)代出版業(yè)的選題策劃非常重要。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會思潮中，出版業(yè)選擇什么樣的主題向大眾進(jìn)行文化、科學(xué)知識的輸出，成為出版業(yè)在智能時代發(fā)展的關(guān)鍵。人工智能對于出版策劃最大的貢獻(xiàn)在于“群體智能”。在群體智能的幫助下，出版業(yè)的編輯運用協(xié)同創(chuàng)新的方式進(jìn)行選題策劃，不斷地改進(jìn)選題策劃視角，使出版業(yè)與時代接軌。在智能時代的大眾生活中，群體智能已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域，如維基百科、開源軟件等，就是群體編輯和開發(fā)的典型例子，眾問眾答的知識共享，眾籌眾智、眾包眾享的共享經(jīng)濟等都是群體智能的實際應(yīng)用。智能時代，撰稿也可以被人工智能替代。人工智能時代，機器撰稿具有很大的優(yōu)勢，在撰稿的背后有著巨大的數(shù)據(jù)語料庫作為支撐，使報道內(nèi)容更加客觀、輸出更加快捷，極大地減少出錯率。對于出版業(yè)而言，語料庫可以幫助編輯人員進(jìn)行內(nèi)容的審校、甄別，是推動出版業(yè)更加適應(yīng)大眾需求、實現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型的得力助手。智能時代的出版業(yè)深度轉(zhuǎn)型，是伴隨著數(shù)字化、碎片化向數(shù)據(jù)化、智能化方向的升級和演進(jìn)，專業(yè)出版大數(shù)據(jù)的構(gòu)建成為出版大數(shù)據(jù)建設(shè)的重要組成。

二、智能出版時代編輯人才培養(yǎng)的必要性

人工智能的發(fā)展使出版業(yè)進(jìn)入智能時代，媒介融合隨著智能時代的發(fā)展逐漸走向深入。出版業(yè)從編采到營銷傳播在智能時代都有了新的變化與發(fā)展，出版業(yè)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展異常迅猛，相對于數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)的更新速度，我國編輯人才的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。智能時代的出版業(yè)編輯人才缺口很大[2]。我國高校是編輯人才培養(yǎng)的基地，雖然高校對于編輯人才的培養(yǎng)越來越重視，培養(yǎng)模式也有了很大的改變，但是高校的編輯人才培養(yǎng)與實踐存在較明顯的脫節(jié)，高校教學(xué)內(nèi)容無法完全適應(yīng)編輯崗位的實踐操作，高校編輯專業(yè)畢業(yè)生在走上崗位后不能完全勝任工作。我國編輯人才的培養(yǎng)與時代發(fā)展的融合性較差，大多是編輯從業(yè)人員在崗位上為了適應(yīng)時代發(fā)展而被動地接受培訓(xùn)。就我國編輯人才培養(yǎng)的整體情況而言，高校培養(yǎng)的編輯人才缺乏智能技術(shù)的應(yīng)用能力，而出版機構(gòu)的編輯人才隊伍也沒有形成完善的培養(yǎng)機制，導(dǎo)致我國出版業(yè)人才需求與編輯人才培養(yǎng)之間存在較大的差距。在人工智能時代，出版業(yè)實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型是時代應(yīng)有之義，出版業(yè)編輯人才的培養(yǎng)模式必須在時代變遷背景下適應(yīng)時代的發(fā)展而進(jìn)行改變。人工智能時代出版業(yè)面臨大數(shù)據(jù)、融媒體等新技術(shù)、新事物，在以大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為標(biāo)志的智能時代，大量信息涌入大眾的視野，大眾需求多元化、融媒體多樣化，使出版業(yè)受到嚴(yán)重沖擊。在時代背景之下，出版編輯人才要具備一定的數(shù)字化思路，在人工智能時代懂得借助大數(shù)據(jù)、智能化等技術(shù)手段創(chuàng)新出版思維，謀劃統(tǒng)籌思路。因此，人工智能時代，我國編輯人才的培養(yǎng)要與時俱進(jìn)地設(shè)置理論知識體系，與時代發(fā)展的新技術(shù)相銜接，在培訓(xùn)中融入評價指標(biāo)，滿足人工智能時代出版業(yè)人才的需求。

三、智能出版時代編輯人才培養(yǎng)基本導(dǎo)向

(一)培養(yǎng)編輯人才的獨立思考能力

編輯人才是出版業(yè)的重要組成部分，是出版業(yè)的關(guān)鍵，對于出版活動起著至關(guān)重要的作用。出版業(yè)是文化傳播的重要載體，是知識傳遞的途徑與渠道，無論是在歷史發(fā)展的哪個時期，編輯出版活動所具有的傳播功能都是社會發(fā)展的重要支撐。編輯出版活動既是時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是推動時代發(fā)展的重要力量。通過出版業(yè)的發(fā)展，大眾汲取文化知識營養(yǎng)，豐富精神生活，推動社會發(fā)展[3]。為保證大眾能夠從圖書出版業(yè)的發(fā)展中獲取更多的能量，出版業(yè)要源源不斷地培養(yǎng)出版人才，推動編輯出版人才的知識更新、技能更新，為我國出版事業(yè)的發(fā)展持續(xù)續(xù)航動力。在時代發(fā)展視角下，編輯出版人才的培養(yǎng)要回歸于文化的傳承與延續(xù)，回歸到圖書出版為人類文明和文化延續(xù)作貢獻(xiàn)的本質(zhì)上來，才能使出版業(yè)有持續(xù)發(fā)展的動力。尤其是在人工智能時代，要培養(yǎng)編輯人才獨立思考的能力，杜絕只顧及眼前一時經(jīng)濟利益的短視行為，提高政治站位，踐行初心使命，將自身工作與中華民族偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系起來，與傳承中華民族傳統(tǒng)文化和人類文明聯(lián)系起來，在推動出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中實現(xiàn)自己的人生價值。

(二)培養(yǎng)編輯人才的實踐能力

在人工智能時代，出版業(yè)已經(jīng)升級為智能出版。編輯出版人才的培養(yǎng)要與出版業(yè)的實際情況相融合，關(guān)注編輯出版業(yè)與市場行為的導(dǎo)向性，強化編輯出版人才參與企業(yè)實踐。培養(yǎng)編輯出版人才的實踐能力是我國編輯人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，尤其是在人工智能技術(shù)時代背景下，編輯出版人才的實踐能力顯得更加重要。數(shù)字化技術(shù)涉及范圍、領(lǐng)域廣泛，有著極強的專業(yè)性，在數(shù)字化技術(shù)背景下，編輯出版人才要對數(shù)字化理論知識有一定的了解，對數(shù)字化技術(shù)的實踐操作技能也要有所掌握。從數(shù)字化到數(shù)據(jù)化，從智能到人工智能時代，形勢的發(fā)展對編輯人才的要求也越來越高，要牢牢抓住提高編輯出版人才運用數(shù)字技術(shù)工具能力這個關(guān)鍵，不斷提升編輯出版人才隊伍的整體水平，提高出版業(yè)的整體質(zhì)量。對于編輯人才而言，數(shù)字化技術(shù)只有應(yīng)用于實踐之中，才能真正體現(xiàn)出其對于出版業(yè)的時代價值。在人工智能時代到來之際，編輯人才必須具備更高的綜合素質(zhì)和實踐能力，為出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級作出自身貢獻(xiàn)。

(三)培養(yǎng)編輯人才為大眾服務(wù)的意識

在人工智能時代，除了培養(yǎng)編輯出版人才掌握運用數(shù)字技術(shù)的能力外，還要培養(yǎng)編輯人才樹立服務(wù)意識，踐行智能出版“為人民服務(wù)”的宗旨。首先，高校編輯出版專業(yè)學(xué)生是我國編輯人才的后備軍，在完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)個體的全面發(fā)展，才能勝任未來的編輯工作。在高校教育教學(xué)活動中，要堅持為學(xué)生服務(wù)的意識，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，還要考慮將智能時代出版業(yè)的特點與學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識、實踐技能相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的實效性[4]。其次，培養(yǎng)編輯人才的目的是更好地為出版行業(yè)輸送人才，與時代接軌，為行業(yè)的發(fā)展服務(wù)。智能化時代對于出版業(yè)編輯人才的培養(yǎng)有著極高的要求，要樹立時代發(fā)展理念，將編輯出版人才培養(yǎng)內(nèi)容與形式隨時代發(fā)展而不斷地變革，以服務(wù)行業(yè)發(fā)展為原則與標(biāo)準(zhǔn)提高編輯人才培養(yǎng)質(zhì)量。再則，出版業(yè)是傳播文化的載體，對于社會的發(fā)展具有重要的作用與貢獻(xiàn)，在培養(yǎng)編輯人才的過程中，要以服務(wù)社會為導(dǎo)向，實現(xiàn)出版業(yè)編輯人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。

四、促進(jìn)智能出版時代編輯人才的培養(yǎng)路徑

(一)樹立編輯人才培養(yǎng)理念

編輯出版人才對于行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。在出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級為智能出版的背景下，應(yīng)當(dāng)更新編輯出版人才培養(yǎng)理念，維系編輯人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。要將大數(shù)據(jù)時代的出版發(fā)展、大眾文化、多媒體等多種理念融為一體，重點將人工智能時代的數(shù)據(jù)化特征融入編輯人才培養(yǎng)理念，推動時代變遷下人才培養(yǎng)與時俱進(jìn)，符合時代發(fā)展的需要。在人工智能時代，出版業(yè)編輯人才要具備專業(yè)的選題策劃能力，廣泛涉獵不同領(lǐng)域和學(xué)科知識，善于運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對出版信息進(jìn)行收集、整理、分析，對編輯出版的產(chǎn)品具有一定的管理能力。要積極關(guān)注出版市場的大眾需求，結(jié)合編輯出版行業(yè)的現(xiàn)實狀態(tài)，汲取國內(nèi)、國際先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，不斷地思考、分析、整合，將先進(jìn)的理念融入人才培養(yǎng)過程中，體現(xiàn)以人為本理念、實用理念、開放理念等，增強編輯人才培養(yǎng)的實效性。

(二)設(shè)定編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)

智能出版時代編輯人才的培養(yǎng)要以圖書出版的內(nèi)容為主，始終遵循出版業(yè)文化信息傳播的本質(zhì)。智能技術(shù)的發(fā)展為出版業(yè)提供更為全面的選題數(shù)據(jù)，為用戶提供具有時代特征的閱讀體驗，在閱讀信息和閱讀內(nèi)容方面凸顯豐富性和大眾指向性，然而，出版業(yè)的實質(zhì)并未改變[5]。換而言之，智能出版仍將繼續(xù)以內(nèi)容為主，而且應(yīng)該在智能出版時代進(jìn)一步提高內(nèi)容的質(zhì)量，將好的策劃選題、產(chǎn)品開發(fā)出來提供給讀者，滿足大眾不斷變化的需求。在設(shè)定以內(nèi)容為主的編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)后，要結(jié)合人工智能技術(shù)整合、篩選出版信息，根據(jù)數(shù)字時代的大數(shù)據(jù)技術(shù)等對出版內(nèi)容進(jìn)行甄選，出版大眾喜愛的、具有行業(yè)特點的圖書。智能出版時代運用智能技術(shù)對圖書出版的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在圖書出版的諸多環(huán)節(jié)節(jié)省了大量的人力、時間，有利于編輯出版人才用更多的精力去思考出版內(nèi)容，為出版業(yè)的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。堅持編輯人才以內(nèi)容為主的原則，不但節(jié)省了時間，而且圖書出版的主題更加符合大眾需要，更加貼近人們的生活需求，對于編輯出版業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

(三)建立健全編輯人才培養(yǎng)機制

編輯人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性、持續(xù)性的工程，只有建立健全人才培養(yǎng)機制，才能更好地為出版業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量人才。智能出版時代編輯人才的培養(yǎng)與傳統(tǒng)出版時代有所不同，智能時代的編輯出版是以計算機技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)而實現(xiàn)的，這些新興技術(shù)的運用與創(chuàng)新建立在信息高度密集的基礎(chǔ)上，對于出版業(yè)從業(yè)人員來講具有巨大的挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需要，要充分汲取傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合社會形勢的發(fā)展變化，拓展培訓(xùn)方式，將與時代發(fā)展相關(guān)的專業(yè)知識及時地補充到培養(yǎng)體系中，不斷開拓思路，為培養(yǎng)智能出版高質(zhì)量發(fā)展的編輯人才提供機制保障。編輯人才的培養(yǎng)要構(gòu)建多元化知識體系，在熟練掌握傳統(tǒng)專業(yè)知識的同時，還要對數(shù)字技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使二者能夠高度融合，架構(gòu)編輯出版人才的知識體系，建立健全編輯出版人才的培養(yǎng)機制。

(四)提升編輯人才培養(yǎng)質(zhì)量

編輯人才培養(yǎng)的最終目的是要提高人才質(zhì)量，成為推動出版圖書發(fā)展和社會發(fā)展的重要力量。智能出版是出版業(yè)發(fā)展的趨勢，新的出版業(yè)態(tài)匯集了網(wǎng)絡(luò)、影視、電子設(shè)備終端等多個智能場景和形態(tài)，因此，編輯出版人才的培養(yǎng)也一定要熟悉并掌握這些技術(shù)。在編輯人才的培養(yǎng)過程中，要緊緊抓住數(shù)字化的特點，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面的革新，提高編輯人才理論與實踐結(jié)合的能力。要重視編輯人才的自主設(shè)計、獨立思考等能力，結(jié)合豐富多樣的教育教學(xué)方法，對編輯進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)能力。要對編輯進(jìn)行數(shù)字化、智能化技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高編輯運用現(xiàn)代化技術(shù)工具的能力，打造符合時代發(fā)展和社會發(fā)展需求的編輯人才。數(shù)字化出版是大勢所趨，智能出版時代已經(jīng)到來，促進(jìn)智能出版高質(zhì)量發(fā)展，要多措并舉，全面發(fā)力，不斷提高編輯人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使編輯出版人才成為出版業(yè)發(fā)展的永續(xù)動力，為建設(shè)文化強國貢獻(xiàn)力量。

高質(zhì)量發(fā)展是事物發(fā)展的趨勢和需求。智能出版的高質(zhì)量發(fā)展是出版業(yè)在人工智能時代背景下的時代要求，更是出版業(yè)的行業(yè)自身要求。出版業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展的時代大潮下不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，在人工智能時代到來之時出現(xiàn)新的時代需求和技術(shù)需求，為智能出版提供發(fā)展的沃土[9]。促進(jìn)智能出版高質(zhì)量發(fā)展是出版業(yè)一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須進(jìn)行多方面、多層次、多角度謀劃與改革，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的編輯人才，充分發(fā)揮精神文化產(chǎn)品的文化傳播與精神引領(lǐng)作用，承擔(dān)起豐富人民日益增長的精神文化生活需要的歷史重任。