牛 曾,王 昕

(1.蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué) 金融學(xué)院，甘肅 蘭州 730020；2.蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué) 教務(wù)處，甘肅 蘭州 730020)

“加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，促進(jìn)滿足人民文化需求和增強(qiáng)人民精神力量相統(tǒng)一，推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)?！盵1]校園文化建設(shè)作為社會主義精神文明的重要載體，要將“愛國主義教育融入校園文化之中”。[2]校園文化是大學(xué)生愛國主義教育的重要方式，以校園文化為載體，使大學(xué)生了解和熟悉國情，了解和熟悉祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典歷史故事、杰出歷史人物等，以體現(xiàn)“校園文化對學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生潛移默化的作用”。[3]

一、新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育方式

(一)理想信念促進(jìn)大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀的形成

“理想信念是高校師生的政治靈魂，決定著高校師生的方向和立場、言論和行動?！盵4]對于大學(xué)生樹立愛國主義價(jià)值觀有著重要的作用。不斷加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，把愛國主義元素融入大學(xué)生理想信念，使愛國主義的信念如空氣一般在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中無處不在。進(jìn)一步發(fā)揮理想信念“精神之鈣”的作用，用愛國主義來指引大學(xué)生前進(jìn)的方向。理想信念來自于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，比現(xiàn)實(shí)更加美好，值得大學(xué)生終身去追求，終身去奮斗，堅(jiān)持做到理想信念促進(jìn)大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀的形成。

(二)中國精神激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷

中國精神作為興國強(qiáng)國之魂，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的精神支撐和精神動力.中國精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魂，而愛國主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量。中國精神和愛國情懷兩者是相輔相成的關(guān)系，中國的快速崛起所迸發(fā)出來的民族凝聚力，民族向心力是愛國情懷的重要體現(xiàn)。載人航天、探月工程等中國精神所激發(fā)的愛國情懷自始至終體現(xiàn)著國家利益，對中國崛起發(fā)揮著無可替代的作用。中國精神是刻在每個(gè)中國人基因之中的優(yōu)秀元素，對于增強(qiáng)民族自豪感，提升大學(xué)生的愛國主義情懷都是不可或缺的。

(三)校園文化體現(xiàn)大學(xué)生的愛國行為

堅(jiān)持校園精神文化對校園文化的引領(lǐng)。校園物質(zhì)文化為大學(xué)生提供優(yōu)越的校園環(huán)境和便捷的基礎(chǔ)設(shè)施。校園制度文化確保大學(xué)生愛國主義行為有章可循，穩(wěn)步展開。校園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化最終體現(xiàn)在大學(xué)生的校園行為文化上。以校園行為文化為主體開展大學(xué)生愛國教育，開拓思想政治課教學(xué)教育的改革方法，探索“第二課堂”的大學(xué)生愛國主義教育的有效途徑，開展以“鄉(xiāng)村振興” “政策宣講”“志愿服務(wù)”“生態(tài)保護(hù)”等愛國主義主題的大學(xué)生社會實(shí)踐活動，積極發(fā)揮中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生愛國主義的激勵作用。

二、校園文化建設(shè)對培育新時(shí)代大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀的積極作用

校園文化建設(shè)對大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。校園文化建設(shè)是社會主義核心價(jià)值觀培育的重要載體，而“在社會主義核心價(jià)值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義”[5]，通過各種校園文化活動、志愿者服務(wù)、社會實(shí)踐活動等，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識和廣泛傳播愛國主義價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，使大學(xué)生在校園文化建設(shè)中，肯下功夫，求得真知，主動把個(gè)人的發(fā)展和國家整體利益緊密結(jié)合起來，落實(shí)好《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》和《新時(shí)代公民道德實(shí)施綱要》。

校園文化建設(shè)使大學(xué)生近距離地接觸愛國主義熏陶，增強(qiáng)愛國情懷。校園文化和愛國主義是辯證的關(guān)系，愛國主義是校園文化發(fā)展的基礎(chǔ)，而校園文化是愛國主義發(fā)展的具體表現(xiàn)。新時(shí)代大學(xué)生站在國家偉大復(fù)興的關(guān)鍵歷史時(shí)期，是國家發(fā)展的未來和希望，要在大力弘揚(yáng)愛國主義精神的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新校園文化建設(shè)對大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀培育的方式，使高校獨(dú)有的校園文化與愛國主義元素相融合，以家國情懷的方式聚攏成新時(shí)代大學(xué)生賴以進(jìn)步的精神標(biāo)桿和基礎(chǔ)力量。

三、校園文化建設(shè)對大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀培育的有效方法

(一)以校園精神文化為靈魂，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義價(jià)值認(rèn)同

1.以大學(xué)精神為靈魂傳承愛國主義價(jià)值觀。 大學(xué)精神傳承愛國主義價(jià)值觀諸多要素，比如科學(xué)、民主的精神理念，開放、平等的學(xué)術(shù)氛圍，以及對傳承知識、探求真理的鼓勵，對思想個(gè)性的尊重，對人全面發(fā)展的重視等，都為大學(xué)生樹立愛國主義價(jià)值觀增強(qiáng)了新動力。提到北京大學(xué)，首先想到的是“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，是個(gè)性張揚(yáng)的文化群體與自由開放的思想環(huán)境；提到清華大學(xué)，不能不提其“自強(qiáng)不息”“厚德載物”的踏實(shí)與穩(wěn)重；提到復(fù)旦大學(xué)，就想起“博學(xué)而篤行”的堅(jiān)守與懇切；提到中國人民大學(xué)，“實(shí)事求是”的治學(xué)態(tài)度是大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模；提到北京師范大學(xué)，“學(xué)為人師，行為世范”的高尚品德令人心生敬意。中國特色的大學(xué)精神，本身就體現(xiàn)著愛國主義價(jià)值觀，體現(xiàn)了教育愛國、教育強(qiáng)國的價(jià)值追求。

2.校歌校訓(xùn)凝聚大學(xué)生愛國主義共識。校歌和校訓(xùn)是校園精神文化的重要組成部分，發(fā)揚(yáng)著愛國主義情懷。校歌是一所學(xué)校精神面貌與校園文化內(nèi)涵的深度表現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，承載著教育者對大學(xué)生的期望。校訓(xùn)則是一所學(xué)校治學(xué)精神的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校師生遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。傳唱什么樣的校歌影響著大學(xué)生的精神世界，而秉持怎樣的校訓(xùn)在很大程度上決定了一所學(xué)校培養(yǎng)人才的層次和方向。高校要求大學(xué)生傳唱校歌，使之觸動大學(xué)生的愛國主義精神世界；要求大學(xué)生弘揚(yáng)校訓(xùn)，將校訓(xùn)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的愛國主義行為標(biāo)準(zhǔn)。

3.校史館傳承大學(xué)生愛國主義情懷。校史館記錄著一所學(xué)校成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所展示的社會各界人士、畢業(yè)校友的寄語、珍貴的歷史檔案、優(yōu)秀畢業(yè)生作品等具有重要的愛國主義價(jià)值。反映了他們對學(xué)校關(guān)切、對教育事業(yè)發(fā)展的重視；校史館所陳列的不同歷史時(shí)期的學(xué)校檔案，彰顯各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的關(guān)心和學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)階梯式飛躍式的發(fā)展；校史館所陳列的優(yōu)秀畢業(yè)生作品，體現(xiàn)畢業(yè)生的學(xué)有所成，聰明才智，學(xué)校對所培育的優(yōu)秀畢業(yè)生也感到驕傲。

(二)以校園物質(zhì)文化為重點(diǎn)，提升新時(shí)代大學(xué)生愛國主義意識

1.校園人文景觀的愛國主義育人作用。學(xué)校特有的校園人文景觀一般都是歷史底蘊(yùn)深厚的典故、石碑石雕、建筑物等。比如清華大學(xué)的清華園、北京大學(xué)的馮友蘭故居、浙江大學(xué)的奔馬雕塑、武漢大學(xué)的“學(xué)大漢武立國”老牌坊、中山大學(xué)的陳寅恪故居、湖南大學(xué)的岳麓書院等特有的校園人文景觀對大學(xué)生認(rèn)識并銘記歷史有重要作用，可提升大學(xué)生的愛國主義意識。校園名人名師雕塑體現(xiàn)著愛國主義科學(xué)家、愛國主義教育家和愛國主義思想家的理想信念，為祖國富強(qiáng)不懈奮斗的歷程，他們璀璨的愛國精神永存于大學(xué)生心中。例如，愛國主義科學(xué)家雕塑體現(xiàn)了鄧稼先、錢三強(qiáng)、錢學(xué)森等無私奉獻(xiàn)、永攀科學(xué)高峰的精神；愛國主義教育家雕塑體現(xiàn)了黃炎培、張伯苓、石永澄等為國家、民族教育事業(yè)的付出；愛國主義思想家雕塑體現(xiàn)了魏源、梁啟超、李大釗等為富國強(qiáng)國而不懈尋求真理的奮斗。

2.愛國主義樓宇文化群的育人作用。校園綜合辦公樓以崇德、致遠(yuǎn)等命名?！俺绲隆斌w現(xiàn)堅(jiān)持初心使命和思想道德的高尚；“致遠(yuǎn)”體現(xiàn)靜心見性、堅(jiān)定執(zhí)著、淡泊名利、遠(yuǎn)離紛繁。教學(xué)樓以博學(xué)、修遠(yuǎn)、志道等命名。“博學(xué)”體現(xiàn)學(xué)問上的突破進(jìn)??；“修遠(yuǎn)”體現(xiàn)不斷的追尋與探索；“志道”體現(xiàn)堅(jiān)定地追求理想信念；“立德”體現(xiàn)不囿于偏見，不困于外物，勇于開創(chuàng)事業(yè)；“樹人”體現(xiàn)教育的根本任務(wù)，立德立志，欲善求真，修遠(yuǎn)而博學(xué)。實(shí)驗(yàn)樓以躬行、知行等命名?！肮小斌w現(xiàn)事必躬親、認(rèn)真細(xì)致的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；“知行”表達(dá)知行合一、篤實(shí)慎行的學(xué)術(shù)境界。大學(xué)生活動中心以潤德、遠(yuǎn)益等命名?！皾櫟隆斌w現(xiàn)教化熏陶大學(xué)生的道德修養(yǎng)；“遠(yuǎn)益”體現(xiàn)凡事從大處著眼長遠(yuǎn)利益，并腳踏實(shí)地去做。男生公寓樓以才俊、鵬舉等命名?！安趴　斌w現(xiàn)把大學(xué)生培養(yǎng)為英才俊杰；“鵬舉”體現(xiàn)大學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。女生公寓樓以秀慧、蕙蘭等命名?！靶慊邸斌w現(xiàn)秀外慧中的美好祝愿；“蕙蘭”體現(xiàn)蕙質(zhì)蘭心的氣質(zhì)培養(yǎng)。

3.愛國主義文化墻的育人作用。校園愛國主義文化墻上，呈現(xiàn)著中華民族百年征程為民族復(fù)興、國家富強(qiáng)不懈奮斗的人物和事跡，蘊(yùn)含的愛國主義力量讓大學(xué)生情不自禁地發(fā)奮圖強(qiáng)，傳承優(yōu)秀精神。大學(xué)生傳承“實(shí)事求是、敢闖新路”的井岡山精神，就在于腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取，勤于創(chuàng)新，勇于探索，努力成為新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生將所學(xué)理論知識與社會問題、社會焦點(diǎn)與調(diào)查研究相結(jié)合，服務(wù)祖國和社會?！安晃菲D險(xiǎn)、艱苦奮斗”的長征精神。大學(xué)生傳承長征精神，銳意進(jìn)取，不怕前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，敢于克服困難，勇往直前，以積極的態(tài)度面對人生的失敗與挫折，拼搏奮進(jìn)，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)盛世。“兩個(gè)務(wù)必，兩個(gè)勇于，兩個(gè)善于，兩個(gè)為民”的西柏坡精神。大學(xué)生傳承西柏坡精神，為國為民，主動思索，謙虛謹(jǐn)慎，只爭朝夕，實(shí)事求是，跟上時(shí)代的變化，順應(yīng)時(shí)代的潮流，用自己學(xué)到的知識服務(wù)人民?！疤貏e能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，大學(xué)生傳承載人航天精神，要把個(gè)人的理想與祖國命運(yùn)、個(gè)人利益與人民利益緊密聯(lián)系在一起，努力奮斗，敢于登攀，敢于超越， 也要培養(yǎng)淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，不計(jì)較個(gè)人得失，服從大局?！吧舷峦?、盡銳出站、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻擊克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神。大學(xué)生傳承脫貧攻堅(jiān)精神，做好職業(yè)規(guī)劃，勤儉節(jié)約，努力學(xué)習(xí)，參與社會實(shí)踐，不斷增強(qiáng)各方面的能力，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

(三)以校園行為文化為關(guān)鍵，弘揚(yáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義主旋律

1.發(fā)揮大學(xué)生愛國主義教育主渠道作用。一是，發(fā)揮教師在大學(xué)生愛國主義教育的引導(dǎo)作用。“愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容”[2]，專業(yè)課教師把愛國主義教育和專業(yè)知識講授結(jié)合起來，在傳授專業(yè)課知識的同時(shí)講述愛國主義典型事跡；思政課教師根據(jù)教學(xué)改革需求和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)系列愛國主義教育方案，諸如舉行愛國主義案例分析、愛國主義知識競答、愛國主義板報(bào)設(shè)計(jì)等；輔導(dǎo)員教師帶領(lǐng)大學(xué)生瞻仰愛國主義教育基地，以看、聽、學(xué)、讀、寫的方式，增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義意識。二是，開展以思想政治課為主體的大學(xué)生愛國主義教育。傳統(tǒng)性愛國主義教育使大學(xué)生感受到愛國主義人士的理想和熱誠，并以自己的實(shí)際行動傳承和發(fā)揚(yáng)。“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”體現(xiàn)了南宋著名愛國主義者文天祥當(dāng)國家苦難時(shí)，仍然對國家充滿信心， 希望國家強(qiáng)盛起來；“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山” 體現(xiàn)了唐朝著名愛國主義者王昌齡身處邊疆，時(shí)刻擔(dān)憂著國家的安全穩(wěn)定；“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步”體現(xiàn)了近代著名愛國主義者魯迅希望國家強(qiáng)盛，人民生活富裕。

2.開展大學(xué)生愛國主義教育的“第二課堂”。“第二課堂”主要有大學(xué)生校園文化活動、大學(xué)生社團(tuán)活動等。一是，主題突出，情趣高雅，創(chuàng)新形式，彰顯愛國主義情懷，提高大學(xué)生的品位格調(diào)和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)大學(xué)生的才華；二是，大學(xué)生社團(tuán)活動融入愛國主義元素。大學(xué)生社團(tuán)是根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好而設(shè)立，對大學(xué)生更具有吸引力，規(guī)范大學(xué)生社團(tuán)管理，突出大學(xué)生社團(tuán)特色，使大學(xué)生潛移默化地接受愛國主義熏陶；三是，把握好大學(xué)生校園文化活動、社團(tuán)活動開展的時(shí)間點(diǎn)，比如五四、國慶節(jié)等，開展愛國主義知識競賽、愛國主義歌詠比賽、愛國主義文藝演出，使愛國主義理念在大學(xué)生心中不斷升華。

3.積極開展愛國主義主題的大學(xué)生社會實(shí)踐?！按髮W(xué)應(yīng)將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重在培養(yǎng)愛國主義實(shí)踐能力”[6]，使社會實(shí)踐成為培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀的重要途徑。第一，大學(xué)生開展志愿服務(wù)，以公益實(shí)踐、支農(nóng)支教等多種途徑，走進(jìn)社區(qū)等開展疫情防控、敬老助殘等志愿服務(wù)，傳播正能量；第二，大學(xué)生開展生態(tài)保護(hù)行動，動員廣大學(xué)生到農(nóng)村基層和城市社區(qū)，重點(diǎn)關(guān)注河流、山川、草原、森林等生態(tài)保護(hù)情況，圍繞環(huán)境污染、氣候異常、能源開發(fā)等主題，了解和掌握當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)保方面的現(xiàn)狀，普及生態(tài)環(huán)保理念，推動生態(tài)文明建設(shè)可持續(xù)發(fā)展；第三，大學(xué)生開展文化藝術(shù)活動，以弘揚(yáng)時(shí)代精神為目標(biāo)，以反映愛國主義價(jià)值觀為主要內(nèi)容，充分發(fā)揮文化藝術(shù)類大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作用，編排貼近實(shí)際生活，反映實(shí)際生產(chǎn)勞動的文藝節(jié)目巡回演出；第四，大學(xué)生鄉(xiāng)村振興調(diào)查活動，鼓勵大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，與當(dāng)?shù)卮迕裼H切交談，了解當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)類型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，按照他們的原有產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和市場需求情況給村民合理的建議；第五，大學(xué)生青年宣講活動。以學(xué)生黨員、學(xué)生干部為帶動，圍繞黨史重要事件、重要活動，結(jié)合“鄉(xiāng)村振興”“綠水青山”“健康中國”等主題，深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、廠礦企業(yè)，宣講黨和國家的政策方針，以及地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效方針等；第六，參觀學(xué)習(xí)歷史文化。通過實(shí)地走訪學(xué)習(xí)，探究中國傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，尋訪當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的繼承者，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、傳統(tǒng)工藝進(jìn)行實(shí)地考察，鼓勵大學(xué)生走進(jìn)基層、走進(jìn)生活，探索當(dāng)?shù)靥厣幕Ｗo(hù)、傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。

4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生愛國主義的激勵作用。一是，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化愛國主義系列活動。大學(xué)生要積極推動中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生教育教學(xué)，中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，讓大學(xué)生領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生社會實(shí)踐，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)繼承者和堅(jiān)定弘揚(yáng)者。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)愛國主義精神，大力開展中華經(jīng)典誦讀、中華詩詞比賽、漢字書寫比賽等愛國主義主題系列活動。參加中華經(jīng)典誦讀比賽。讓大學(xué)生在一篇篇經(jīng)典美文中，領(lǐng)悟許多社會倫理、道德規(guī)范和人生哲理；中華詩詞比賽，讓大學(xué)生領(lǐng)略詩詞的美麗，詩詞的魅力，讓大學(xué)生徜徉在詩詞的海洋，在詩詞中品味人生價(jià)值；漢字書寫比賽，讓大學(xué)生領(lǐng)略中國幾千年的漢字演化過程，在品鑒文字中，以開放的胸懷和視野，傳承中華文化精髓，感受中國漢字獨(dú)特的文化美。 二是，領(lǐng)會愛國主義經(jīng)典成語。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愛國主義成語尤為經(jīng)典，體現(xiàn)了愛國主義人士對祖國的熱愛和忠誠。“赤膽忠心”體現(xiàn)了三國時(shí)期蜀國名將關(guān)羽在面臨強(qiáng)敵，身處困境時(shí)，仍然滿腔熱血地對國忠誠，立下蓋世功勛的氣概；“憂國憂民”體現(xiàn)了北宋思想家、政治家、文學(xué)家范仲淹仁愛精神和剛健有為，自強(qiáng)不息的奮斗精神，用實(shí)際行動凸顯了高風(fēng)亮節(jié)的道德操守和心憂天下的博大胸懷；“精忠報(bào)國”體現(xiàn)了南宋著名將領(lǐng)岳飛的愛國主義情懷，當(dāng)時(shí)南宋面對北方強(qiáng)大的金王朝政權(quán)，他奮勇抗金，保衛(wèi)國家；“匹夫有責(zé)”體現(xiàn)了清代思想家、經(jīng)學(xué)家顧炎武不求自身利益與榮華富貴，無私奉獻(xiàn)的愛國精神及其強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

5.網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)開辟大學(xué)生愛國主義的新途徑?！熬W(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展突破了以往課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的空間，讓愛國主義教育的場域從現(xiàn)實(shí)社會延伸至虛擬空間”[7]。第一，發(fā)揮高校學(xué)生管理工作者和學(xué)生管理服務(wù)者的微博、微信、公眾號等對大學(xué)生愛國主義教育的正向作用，并積極開通時(shí)事研討、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等專題，深化大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀，以自己的實(shí)際行動踐行愛國主義價(jià)值觀。第二，加強(qiáng)對大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，由于網(wǎng)絡(luò)的傳播速度快，覆蓋信息量大等特點(diǎn)，對于社會上出現(xiàn)的熱點(diǎn)事件，突發(fā)事件，容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輿情，要引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義立場、方法看待問題、分析問題，不被網(wǎng)絡(luò)輿情的表面現(xiàn)象所迷惑，不因網(wǎng)絡(luò)輿情的干擾而偏離對事物正確的認(rèn)識。第三，提倡大學(xué)生主動在網(wǎng)上觀看諸如《我和我的祖國》等愛國主義的影片，感受愛國主義場景，學(xué)習(xí)愛國主義榜樣人物，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。第四，探索網(wǎng)絡(luò)文化工作室建設(shè)，學(xué)生工作者和大學(xué)生在工作室里廣泛開展以愛國主義為主題的系列活動，使大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。第五，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來諸多便利的同時(shí)，也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，面對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，特別是錯誤觀點(diǎn)，容易造成大學(xué)生思想上的混亂。因此，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，強(qiáng)化對大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀的正面引導(dǎo)，防止有害信息對大學(xué)生思想的干擾。

(四)以校園制度規(guī)范為保障，確保新時(shí)代大學(xué)生愛國主義方向

“把愛國主義精神融入相關(guān)法律法規(guī)和政策制度，體現(xiàn)市民公約、村民公約、學(xué)生守則等的制定完善中，發(fā)揮指引、約束和規(guī)范作用”[8]。增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義價(jià)值觀，也要堅(jiān)持從制度和規(guī)則兩個(gè)方面增強(qiáng)其自覺性、主動性。第一，根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和大學(xué)生的實(shí)際思想水平和道德水平，不斷制定、健全完善相關(guān)制度規(guī)范；第二，充分發(fā)揮制度的激勵作用，使符合愛國主義的行為得到提倡和鼓勵，違背愛國主義的行為受到制約、批評；第三，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生管理部門邀請法律專家對大學(xué)生進(jìn)行普法教育、法律專題講座等，以促進(jìn)大學(xué)生愛國主義行為在法律制度的框架下進(jìn)行，避免盲目的愛國主義行為。

“培養(yǎng)廣大青年學(xué)子的愛國主義情懷，是對中華民族光榮傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)，更是高校作為育人場所鑄就強(qiáng)國使命的職責(zé)使然”。在校園文化視域下，結(jié)合大學(xué)生的思想動態(tài)、成長和成才規(guī)律，積極創(chuàng)新方法，找準(zhǔn)路徑，既要從大處著眼，把樹立大學(xué)生愛國主義價(jià)值觀作為學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，擺在全局，堅(jiān)持不懈，又要從小處著手，激勵大學(xué)生從日常校園學(xué)習(xí)、生活中發(fā)掘愛國主義元素，用一件件小事，點(diǎn)滴匯聚；既要努力構(gòu)建絕大多數(shù)大學(xué)生的愛國主義價(jià)值觀，又考慮家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生等，采取特殊方法，讓他們感受到國家、學(xué)校對他們的幫助和關(guān)心，以樹立愛國主義價(jià)值觀；既要使大學(xué)生在校期間樹立愛國主義價(jià)值觀，又要探索大學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛國主義價(jià)值觀的長期效應(yīng)。大學(xué)生在愛國主義的感召下，完善自身的道德修養(yǎng)，夯實(shí)自己的專業(yè)技能，努力成為黨和國家需要的優(yōu)秀人才。