楊璨璨

【摘要】本文主要針對初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從提高初中英語課堂有效性的原則和策略兩個(gè)方面，思考如何開展有效的初中英語課堂教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂有效性;課堂氛圍

隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何開展有效的課堂教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)死記硬背的模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是每一個(gè)英語教師都應(yīng)該思考的問題。筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，對如何提高初中英語課堂有效性進(jìn)行了以下思考。

一、提高初中英語課堂有效性的原則

（一）充分考慮全體學(xué)生的需求

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，按照學(xué)生 “學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使上、中、下不同水平的學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會，都能學(xué)有所獲。七年級的英語教材中有大量連線配對的練習(xí)，可讓基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)從這類活動做起，慢慢過渡到稍微有難度的活動，讓學(xué)生體會到成就感，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語做事。

（二）鼓勵性原則

有效的課堂活動需要評價(jià)手段的支持，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)評價(jià)學(xué)生的課堂活動，使學(xué)生能夠在教師給出的評價(jià)中獲得寶貴的針對性信息，提高學(xué)習(xí)熱情。對于學(xué)生的進(jìn)步和出色表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，可以是口頭表揚(yáng)，也可以是動作、眼神、實(shí)物。對學(xué)生表現(xiàn)的不足之處應(yīng)委婉地提出建議，促其更好的發(fā)展。

（三）多樣性原則

多樣化的活動并不會造成課堂的紊亂無秩序，在組織良好的情況下，有利于促進(jìn)學(xué)生有意注意與無意注意的有機(jī)結(jié)合，取得事半功倍的效果。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)充分考慮活動形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。例如，在教授形容詞比較級和最高級時(shí)，可以通過吉尼斯世界紀(jì)錄的競猜，風(fēng)云對決臺，知識競賽等多種多樣的方式使學(xué)生在貼近生活的活動中興致盎然，取得理想的教學(xué)效果。

二、提高初中英語課堂有效性的策略

（一）進(jìn)行精心有效的備課

教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識技能、思維水平等，靈活地創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性。首先，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，只有了解各級目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)和描述這些目標(biāo)。其次，要對教材進(jìn)行深入研究，教師必須充分考慮課文中某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，系統(tǒng)地合理設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。再次，教師應(yīng)加深對學(xué)生的了解，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好。

（二）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入開始有效課堂

英語課堂上，簡潔高效的導(dǎo)入將直接拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入必須為整堂課服務(wù)，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，不可漫無邊際、泛泛而淡。初中英語的話題涉及學(xué)校生活、旅游、健康等方方面面，導(dǎo)入時(shí)要注意簡明活潑，直奔主題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置中應(yīng)做到形式變幻無窮，內(nèi)容推陳出新，使整個(gè)導(dǎo)人環(huán)節(jié)出乎意料之外又在情理之中。

（三）創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

良好的課堂氛圍建立在老師和學(xué)生人格地位平等、具有一定默契的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才可以在課堂上積極參與并配合老師的教學(xué)。教師可以用多媒體技術(shù)制作豐富多彩的課件，創(chuàng)造逼真的場景，讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺，有效地去除教學(xué)過程中的枯燥乏味，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以在課堂上做多種多樣的游戲來積極調(diào)動同學(xué)們的積極性，使課堂活躍，增加活力。

（四）積極探尋有效的反饋方式

課堂教學(xué)的過程就是一個(gè) “反饋一矯正，再反饋一再矯正”的過程。教師在課堂中選擇合理的課堂反饋手段，是教師的一種課堂智慧，也是師生共同創(chuàng)造的特有的課堂文化。反饋的方式多種多樣，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以通過搶答來激活學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性?？梢酝ㄟ^手勢來出示答案，增加課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，例如，在做判斷正誤時(shí)，可以用“Ok”手勢表示正確，把手合攏握拳狀表明錯誤。對選擇題，我們可以單伸食指表示選項(xiàng)A，伸食指和中指兩個(gè)手指表示選項(xiàng)B，伸中指、無名指、小拇指三個(gè)手指表示選項(xiàng)C，除大拇指外四個(gè)手指全伸開表示選項(xiàng)D。這樣，當(dāng)一個(gè)題目呈現(xiàn)時(shí)，全體學(xué)生自動、自覺、快速的用手指來呈現(xiàn)答案，教師能準(zhǔn)確地把握來自學(xué)生的信息，請出現(xiàn)錯誤的同學(xué)找出問題所在。

（五）精心設(shè)計(jì)練習(xí)對有效課堂進(jìn)行補(bǔ)充

為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還要抓好課后練習(xí)的環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)和挑選有趣味性和思考性的練習(xí)，使學(xué)生由“要我做”變?yōu)?“我要做”，從而達(dá)到提高練習(xí)效果的目的。其次，布置練習(xí)要注意全面性。在英語教學(xué)中，聽說讀寫譯的訓(xùn)練是相輔相成，英語是有聲語言，口語是第一性的，書面語則是口語的記錄，是第二性的。教師多布置口頭練習(xí)，不僅有助于學(xué)生打好良好的語音基礎(chǔ)，而且能引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，在練習(xí)數(shù)量與質(zhì)量問題上，應(yīng)以質(zhì)量為主，花時(shí)少、容量大、見效快、訓(xùn)練實(shí)的練習(xí)，則是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。

結(jié)語

初中英語新課程背景下的課堂有效教學(xué)既是一種理念，又是一種策略，有效的課堂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如何實(shí)施有效課堂教學(xué)策略，是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力追求的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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