胡曉雪

凝聚產生力量，創(chuàng)造和諧。家庭、學校、社會協(xié)同共育在教育教學中的落實，可以達到豐富教育資源、拓寬教育路徑、優(yōu)化育人環(huán)境的目的。相對于單向教育而言，多線教育的融合滲透，極有利于提高學生的綜合素質?！半p減”政策倡導教育教學要重視學生綜合素質的培養(yǎng)，減輕學習壓力，這就意味著學生有更多的時間做自己喜歡的事情，有更多的時間培養(yǎng)自己的興趣愛好。

“雙減”視野下，促進學生全面發(fā)展，需要家庭、學校、社會的共同努力。家庭是助力學生精神減壓的基地，學校是助力學生學習減壓的基地，社會是助力學生心理減壓的基地，三方協(xié)同共育，方可促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質。

一、“雙減”之下，學校如何發(fā)力

1.開啟減負課堂，迎接美好生活

“雙減”之下，我們需要清楚地知道“雙減”要減什么、加什么。課堂是教師教學的主要陣地，也是會為學生帶來學習壓力的場所。傳統(tǒng)課堂教學模式陳舊，教學方法“一刀切”，容易導致學生兩極分化現象加劇，學習壓力隨之而來?；诖耍瑢W校在落實“雙減”政策過程中，開啟減負課堂是第一站。例如，在具體實踐過程中，可以從教師教育理念出發(fā)，組織教師學習最新的教學理念，樹立因材施教、以生為本的教育觀，鼓勵教師集體研討課堂教學方法，針對不同學科教材內容、不同教學資源，對應學生身心發(fā)展需求，研究對應的教學方法，提供教學活動。以生為本，采取問題引導法、情境教學法、信息技術滲透法、項目教學法等多種方法，都能在激趣的基礎上，打造活力課堂，滿足學生實踐、發(fā)展需求，滿足扶弱、多樣化發(fā)展需求。

2.潛心研究活動，激活學生思緒

“雙減”政策不僅要減輕學習壓力，還要從心理上、情感上進行真正的減壓。學校是教書育人的重要場所，學生有百分之八十以上的壓力來自學校的學業(yè)要求?！半p減”之下，學校育人要樹立全面發(fā)展、多元智能、沒有差異的教育觀念，這就需要學校在設計活動的時候，依循學生的多維發(fā)展需求，研究各種各樣的活動，激活學生的思緒，促進學生的學習發(fā)展。例如，在研究活動的時候，可以按學生能力情況對應不同年級設計不同層次的活動：①針對學習能力還比較薄弱的學生，可以設計有關生活化的實踐活動，將知識、學習延伸到課堂外，讓教育回歸生活，幫助其積累生活經驗;②針對學習能力比較強的學生，可以設計有關科學、創(chuàng)新類的實驗，在動手、動腦、實踐參與的過程中，提升能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng);③針對優(yōu)秀學生，可以設計拓展類或者個性化的綜合實踐活動，整合校內課程所學知識，促使學生在活動踐行中靈活運用知識，提高問題解決能力，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。教師也可以依據學生的興趣愛好、個性發(fā)展的需要，組織學生開展?jié)B透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等素質教育活動，豐富學生課后生活，使其在做活動的過程中，得到身心全面發(fā)展。

3.開展課后服務，精心呵護栽培

開展課后服務是落實“雙減”政策的一大舉措。那么，如何高效開展課后服務，讓“雙減”真正落地呢？學校需要做到精心呵護栽培，豐富課后服務的類型和內容，從而做到有效服務，關注學生的身心發(fā)展。在開展課后服務時，學?？梢园凑杖缦路椒▽嵤孩購淖鳂I(yè)設計入手，減輕學生作業(yè)負擔，鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、拓展作業(yè)和個性化作業(yè)，給作業(yè)增溫，給教育增溫，促進學生個性發(fā)展，共同進步;②從作業(yè)輔導入手，降低學生學習上的壓力、心理上的負擔，安排教師分層輔導，針對不同層次采用適合的、高效的方式，幫助學生建立自信、健康成長;③五育并舉，依據學生不同階段的不同發(fā)展情況，充實課后服務內容，讓學生做作業(yè)與參與活動結合，靈活運用知識，使課程教育與素質教育融合，推動“雙減”政策落地落實。

二、“雙減”之下，家長如何助力

1.主動合作，發(fā)揮自身優(yōu)勢

家長是學生的第一任老師，家長的教育理念和方法都會影響學生的發(fā)展，是學生精神壓力、學習壓力的重要來源之一。“雙減”之下的教育教學是全面減壓、綜合提質的培育，家長作為學生教育的責任主體方、學校教育的校外呼應者，要做到積極主動配合學校工作，優(yōu)化自身教育理念，發(fā)揮自身角色優(yōu)勢，樹立“減負”教育觀，多元、多維審視孩子，從而為其創(chuàng)建良好的生活環(huán)境?；诖耍鋵崱半p減”，家長更要做到主動合作，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，從心理上、精神上幫助學生減壓。家長在參與學生教育過程中，可以從以下幾個方面入手：第一，主動配合學校工作，除了做好學生的學業(yè)督促以外，還要與各學科教師積極聯(lián)系，結合學生的興趣愛好，為其設計符合學習發(fā)展需求的個性化活動，培養(yǎng)孩子興趣，讓素質教育落實到家庭教育中;第二，家長要發(fā)揮自身優(yōu)勢，與孩子建立朋友關系，拓展課余活動。如家長可以借助自己的工作經驗，與孩子交流有關職業(yè)方面的內容，拓寬學習視野，樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，重視孩子綜合素質的培養(yǎng)，從而讓孩子也更加了解自己的父母，創(chuàng)建和諧愉悅的家庭環(huán)境，助力孩子身心健康成長。

2.認清自我，努力達到預期

家長科學的教育理念和教育方法，將是助力“雙減”落地的重要組成部分。家長如何助力“雙減”，培養(yǎng)學生綜合素質，認清自我，是達到理想預期的有效途徑。在具體實踐過程中，可以按照如下方法進行教育引導：一是從自我入手，轉化角色。先評估自己的能力、自己的水平，從自身出發(fā)，做到“己所不欲勿施于人”，正確地看待孩子的學習和成長現狀。二是多元交流溝通，互相點評，多角度、多層面認識自我。與朋友、家人、孩子進行交流，點評自己，認識不同角度下的自己，在認清自我的基礎上，與孩子一道擬定正確的教育計劃，不為其強加壓力。

3.改變態(tài)度，關注孩子成長

以往家長對孩子的教育多是停留在關注成績層面，態(tài)度也比較強勢，這樣極易忽視孩子真正的需要。“雙減”之下，家長助力孩子健康成長發(fā)展，要改變自身的教育態(tài)度，更新教育理念，關注孩子成長。例如，在具體實踐過程中，家長可以利用手機建立關于孩子的成長檔案，在該檔案中記錄孩子的學習、興趣愛好、生活情況，包括自理能力、行為習慣等，全面關注孩子成長變化，主動與班主任及各科任教師聯(lián)系，認識家庭、校園不同環(huán)境下孩子的成長，從而為其設定不同的教育活動，促進身心健康發(fā)展。

三、“雙減”之下，社會如何出力

1.挖掘社會資源，豐富教育內涵

“雙減”政策更加重視學生綜合素質的培養(yǎng)。教育教學的本真是讓學生在學知識的同時用知識。在具體實踐過程中，學校要重視社會資源在“雙減”政策落地中的應用，豐富教育內涵。例如，在設計教育內容和教育活動的時候，學?？梢怨膭罱處煶浞滞诰蛏鐣Y源，結合社會生活中鮮活的實際案例，設計教學情境，開展社會實踐活動，讓學生關注社會，在社會中成長，培養(yǎng)社會責任意識。同時也可以邀請社會有關公益組織、相關部門到校講解，提高學生的專業(yè)知識，讓教育更加貼近生活，提高教育的實效性。

2.開展多元互動，活化教育過程

“雙減”政策倡導教育教學做到以生為本，滿足學生多維發(fā)展需求?；诖耍趯嵤┙逃臅r候，可以通過開展多元互動為輔助，活化教育過程。例如，學?？梢蚤_展課外社會實踐活動，鼓勵學生和不同職業(yè)人員交流互動，了解不同職業(yè)勞動的價值，對學生進行勞動教育、職業(yè)教育、理想教育;還可以開展課外社會實踐調查活動，鼓勵學生貼近社會，走進社區(qū)，在問卷訪談等過程中，認識社會、了解社會發(fā)展，然后以此為契機，在校舉辦實踐報告會，將社會教育和學校教育進行有機融合，活化教育過程。

總之，家庭教育是為學生成長打底色的教育，是學校教育和社會教育的基礎，落實“雙減”，家長要明確并擔當自身責任;學校教育是為學生發(fā)展增添色彩的教育，是家庭教育的提升、社會教育的基石，學校及每位教師要重視學生的全面發(fā)展;社會教育是為學生發(fā)展添磚加瓦的教育，是家庭教育和學校教育內化外顯的有效途徑，社會組織和相關部門要提供平臺、主動參與。在教育實踐過程中，只有重視家庭、學校、社會協(xié)同共育，共話“雙減”，共落“雙減”，助力“雙減”，才能真正實現學生的心理減壓、精神減壓、學習減壓，提高教育的有效性。

◇責任編輯 矣 勇◇F895A405-FC69-4B0B-B094-57CC025A5827