王靜

【摘要】隨著教學(xué)的不斷發(fā)展和改革，當代教育越來越重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合能力的塑造，傳統(tǒng)的以知識增長型為目標的教學(xué)已經(jīng)完全不適用于當代社會對人才提出的各項新要求。因此，傳統(tǒng)的偏向記憶知識型學(xué)科的教學(xué)也不再適用，教育逐漸向整體化、全面化方向發(fā)展，美術(shù)鑒賞課也逐漸走進大眾的視野并被重視起來。本文主要圍繞提升高中美術(shù)鑒賞課堂效率的實踐策略展開相關(guān)論述。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);鑒賞課堂;課堂效率;教學(xué)策略

作為一門能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，美術(shù)鑒賞課在傳統(tǒng)教學(xué)中的地位一直有待提升。但是教育不斷改革的步伐逐漸凸顯出了美術(shù)鑒賞課對于學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要性，通過美術(shù)鑒賞課能夠培養(yǎng)學(xué)生的認識美、創(chuàng)造美以及學(xué)會審美的能力和意識這一點逐漸被大眾所認知。但是總的來看，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中存在的各種問題和束縛仍舊阻礙著高中美術(shù)鑒賞課堂效率的提高，采取相應(yīng)的教學(xué)策略來提高高中美術(shù)鑒賞課堂的實際效率也已經(jīng)成為了高中美術(shù)教學(xué)所要重點關(guān)注的一個問題。

一、豐富鑒賞課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)大多以教師為主導(dǎo)，教師決定教學(xué)的進度以及教學(xué)內(nèi)容的安排，且授課方式大多為單一的口頭講解授課，這也就導(dǎo)致了傳統(tǒng)高中美術(shù)課堂缺乏活力且效率低下的問題。對于課業(yè)繁重的高中階段學(xué)生來說，枯燥無味的教學(xué)方式只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要提高高中美術(shù)鑒賞課堂的效率就必須要豐富鑒賞課堂的教學(xué)方式，以此提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗的效果，進而提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。

首先，教師要充分運用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)課堂中僅僅以課本為教學(xué)載體的現(xiàn)象。以《形神兼?zhèn)?遷想妙得——中國古代繪畫擷英》一課為例，本課以中國傳統(tǒng)美術(shù)作品當中的花鳥畫和人物畫為主要內(nèi)容。在教學(xué)過程當中，教師可以改變傳統(tǒng)的組織學(xué)生瀏覽課本的方式進行學(xué)習(xí)的方法，而采取利用多媒體設(shè)備重現(xiàn)中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫創(chuàng)作過程的方式來組織教學(xué)。教師可以在課前提前搜集到相關(guān)的視頻和資料，然后在授課過程中作為輔助資料進行播放，同時也可以尋找一些中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫的創(chuàng)新創(chuàng)作方式，比如以沙畫的方式進行創(chuàng)作。其次，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式來組織教學(xué)，組織學(xué)生利用課前時間自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并利用課堂教學(xué)時間組織學(xué)生進行討論。這種方法既能夠達到通過引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)提高學(xué)生自學(xué)能力的效果，又能夠大大提升課堂教學(xué)時間的利用效率，讓學(xué)生在課堂氛圍中解決所學(xué)知識以及產(chǎn)生的各種問題。

二、充實美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)以教材為主要的教學(xué)內(nèi)容，教師很少會主動為學(xué)生拓展教材之外的內(nèi)容，因此學(xué)生所學(xué)習(xí)到的美術(shù)相關(guān)知識和內(nèi)容是比較局限的。在現(xiàn)代化高中美術(shù)鑒賞課堂上，教師應(yīng)當做到除了在講解教材相關(guān)內(nèi)容之外為學(xué)生拓展與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課外知識，拓寬學(xué)生的知識范圍和視野，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，提高美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)效率。

以《百花齊放 推陳出新——中國現(xiàn)代美術(shù)》一課為例，本課主要通過了解中國近現(xiàn)代美術(shù)在傳承和創(chuàng)新過程中的各種變化來培養(yǎng)學(xué)生多樣的審美觀和審美能力，提升學(xué)生包容萬象的審美意識。在教學(xué)過程中，教師除了要利用課本上鴉片戰(zhàn)爭時期、社會變革階段、改革開放時期等不同美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生認識不同時期美術(shù)作品特點，還可以通過引入更加多樣的現(xiàn)代化美術(shù)作品方式來豐富學(xué)生對于中國近現(xiàn)代美術(shù)的了解。首先，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)途徑搜集可以運用的資料并結(jié)合教學(xué)展示給學(xué)生，教師可以選擇一些與當前時事熱點相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品用于教學(xué)中。例如教師可以以當前最新的新冠肺炎疫情美術(shù)作品為例，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的方式來感受新冠疫情過程當中醫(yī)護人員的付出以及團結(jié)，借助美術(shù)作品來深化學(xué)生的思想和靈魂，達到提升課堂教學(xué)水平和效率的作用。

三、開展美術(shù)鑒賞實踐活動，發(fā)展學(xué)生審美能力

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)大多數(shù)是在課堂上進行的，很少有教師會選擇將美術(shù)教學(xué)延伸到課下或校外，這也就限制了美術(shù)教學(xué)的空間和時間范圍，也就在一定程度上限制了美術(shù)教學(xué)效率的提升。因此，教師可以適當?shù)拈_展并組織一些與美術(shù)相關(guān)的實踐活動，將美術(shù)教學(xué)延伸到課下，發(fā)展學(xué)生的審美能力和核心素養(yǎng)。

首先，教師可以組織學(xué)生利用課下時間以小組為單位進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的帶動作用來激發(fā)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的積極性。其次，教師可以組織學(xué)生利用周末或其他課余時間到美術(shù)館或者畫展等美術(shù)作品聚集地進行參觀，欣賞最新的美術(shù)作品，并品味其中的魅力。除此之外，教師可以在課堂上組織學(xué)生對美術(shù)作品進行交流鑒賞，教師和學(xué)生之間可以互換意見并交流心得體驗，通過師生之間或生生之間的相互交流來取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同提升。

結(jié)語

綜述，豐富鑒賞課堂的教學(xué)方式、充實美術(shù)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容以及組織并開展相關(guān)的美術(shù)鑒賞實踐活動等措施都是有助于提高高中美術(shù)鑒賞課堂效率的教學(xué)措施?？偟膩砜矗嵘咧忻佬g(shù)鑒賞課堂效率的重點在于要將學(xué)生放在開展和組織相關(guān)美術(shù)教學(xué)活動的第一位，時刻以學(xué)生的實際需求以及學(xué)生的未來發(fā)展作為組織教學(xué)的依據(jù)，并在這個過程當中融合教師自身的經(jīng)驗以及科學(xué)的教學(xué)理念、原則。只有這樣，高中美術(shù)鑒賞課堂才能夠迸發(fā)出新的活力。

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