齊永靈

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）03-061-03

摘? 要? 隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)更引起了人們的重視。為了促進(jìn)體育教育改革的持續(xù)發(fā)展，在教育理念的帶動(dòng)之下持續(xù)更新新的教育方式，教師對(duì)此非常重視。采用科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方式帶動(dòng)新穎的教學(xué)思路，使用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法，提倡小學(xué)體育教育教學(xué)的新改革思路，是本文探討的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)? 小學(xué)體育? 課堂改革

應(yīng)試教育對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響非常大，但如今教育部門更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育項(xiàng)目的熟練掌握將促進(jìn)學(xué)生本人身體素質(zhì)的發(fā)展，而且也能提升國民身體素質(zhì)。為了促使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，并能夠使教育形式和教育內(nèi)容更有新意，可采用項(xiàng)目化的教學(xué)方法帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)及敢于創(chuàng)新，促進(jìn)其主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)之中，并使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有積極性。目前在體育教學(xué)進(jìn)程中，很多教師都意識(shí)到了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的科學(xué)研究，具有非常重要的實(shí)踐意義，而為了能夠使項(xiàng)目教學(xué)有合理的教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中多多嘗試。

一、開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，立足于學(xué)生本身促其發(fā)展

項(xiàng)目學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種教學(xué)模式，還融合了多種新的教學(xué)理念，其中最具代表的就是構(gòu)建主義和多元智力理論。構(gòu)建主義是學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)、背景構(gòu)建知識(shí)體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識(shí)。多元智力理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有不同的智力類型，每個(gè)人也有其智力優(yōu)勢(shì)。學(xué)生通過自身的智力優(yōu)勢(shì)完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這就意味著他們要?jiǎng)?chuàng)造性地去解決問題。項(xiàng)目學(xué)習(xí)允許教師將各種教與學(xué)地策略綜合到項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施中，幫助學(xué)生開展各種智力，拓展其發(fā)散性思維。項(xiàng)目學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的融合，幫助學(xué)生將體育健身成為生活的一部分，而不僅僅只是為了當(dāng)下的體育課堂學(xué)習(xí)。

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，體育課堂教學(xué)的靈活性更強(qiáng)。學(xué)生對(duì)體育課堂的鍛煉需求轉(zhuǎn)為構(gòu)建的只是和技能出于對(duì)實(shí)際問題的解決，是對(duì)現(xiàn)有的問題或是生活中的運(yùn)用需求分析后產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣而學(xué)習(xí)的。例如，學(xué)生通過各種舞蹈動(dòng)作及套路的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，得出這些動(dòng)作都是以健美操基本步伐和手型為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)編的能力，促進(jìn)他們自我風(fēng)格的養(yǎng)成。

二、制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)不同項(xiàng)目課程目標(biāo)

將項(xiàng)目式教學(xué)方法應(yīng)用于體育教學(xué)，一定要根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育狀況，確保其身體和心理的發(fā)展和安全。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、對(duì)運(yùn)動(dòng)比賽的興趣、學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量、教學(xué)設(shè)備、技術(shù)素質(zhì)、體育等課程的具體分類，并根據(jù)學(xué)生的喜好，選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為最終的選修課。通過實(shí)施“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，樹立正確的運(yùn)動(dòng)健身觀念，促進(jìn)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，勇于拼搏，為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。體育教學(xué)的主體是身體訓(xùn)練，而體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)則是以教師在課堂上的多種練習(xí)形式為載體，使學(xué)生能夠積極地進(jìn)行身體鍛煉，學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)能力。通過游戲、競(jìng)賽等多種練習(xí)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

比如，在體育項(xiàng)目化的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“沙土”游戲項(xiàng)目的親和力，以沙地排球的課間活動(dòng)教學(xué)為例，結(jié)合了沙灘排球的特色，學(xué)生在松軟的沙地上隨著太陽的照射而移動(dòng)，來球的速度越慢，來球的回旋次數(shù)越多，打法的種類也越多，使排球的趣味性得到極大地提高，在教學(xué)過程中，老師可以組織同學(xué)進(jìn)行小組比賽，豐富游戲的形式。由于沙地排球的球具有軟、內(nèi)密度低、空氣阻力大等特點(diǎn)，所以球的運(yùn)動(dòng)速度相對(duì)緩慢，有利于訓(xùn)練學(xué)生的判斷、移動(dòng)和擊球能力，減少失誤，提高運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性。通過開展具有“沙土”文化特征的運(yùn)動(dòng)，能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)熱情。在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，還可以舉辦小型比賽，讓不同層次、不同體育素養(yǎng)的學(xué)生都參加。

小學(xué)體育教師在實(shí)施游戲化體育時(shí)，應(yīng)注意體育活動(dòng)的趣味性與教育性，而不應(yīng)只追求趣味，而忽略體育課程的本質(zhì)目標(biāo)是提高學(xué)生的體育素質(zhì)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的教育性，從而使游戲教學(xué)難以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉積極性。只有正確把握興趣和教育之間的比例，才能保證學(xué)生在充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的情況下，使教學(xué)計(jì)劃得以實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。實(shí)際上，游戲化教學(xué)并非一成不變，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同的教學(xué)項(xiàng)目，適時(shí)、科學(xué)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的教學(xué)效果達(dá)到最大化。

三、預(yù)先編制項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行精心備課

在實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)之前，教師要制定一個(gè)整體的課程目標(biāo)，在進(jìn)行體育教學(xué)之前，老師要對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分類，并進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)。根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，老師應(yīng)組織學(xué)生共同制定計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，老師要從不同的角度，為每個(gè)學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)技巧。另外，各組組長要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)群體的興趣，進(jìn)行詳細(xì)工作安排，并在專題活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備，包括收集運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的材料、教學(xué)設(shè)計(jì)和主題活動(dòng)。體育教師在體育教學(xué)中講授籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，主要是指導(dǎo)。比如，在籃球運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)中，把體育學(xué)習(xí)重點(diǎn)教給學(xué)生之后，目的就是要讓他們更好地了解籃球。培養(yǎng)他們對(duì)新事物的洞察力。同時(shí)，要讓學(xué)生從教師的工作中把其他技術(shù)聯(lián)系起來，達(dá)到“舉一反三”的目的，充分發(fā)揮他們的想象力，讓他們有足夠的時(shí)間來考慮把各種動(dòng)作銜接起來，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。教師除了與學(xué)生進(jìn)行基本的運(yùn)動(dòng)技巧外，還與學(xué)生探討戰(zhàn)術(shù)、體育道德意識(shí)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合起來，然后按照自己的特色進(jìn)行正常的運(yùn)用。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，并根據(jù)自己的基本知識(shí)，逐步地進(jìn)行分析，并形成適合自己的體育技能特點(diǎn)。

新奇的事物總能引起人們的注意，引起他們的興趣。所以，在課堂上，教學(xué)內(nèi)容是師生互動(dòng)的中介，如果不注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，僅僅“教教材內(nèi)容”，只做一些簡單的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，即使是一些有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也會(huì)讓人分心。因此，在進(jìn)行單元教學(xué)的建構(gòu)與設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重視設(shè)計(jì)與編排富有挑戰(zhàn)性、富有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生。在生活環(huán)境中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)積極的、愉快的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。小學(xué)體育老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種與游戲、教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，讓他們能夠更好地投入游戲中去，從而提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。生活項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)境有助于促進(jìn)學(xué)生的體育游戲教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)還小，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)許多專業(yè)的教學(xué)環(huán)境都不了解和認(rèn)同，而生活的環(huán)境是學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)地方，在這樣的環(huán)境中，游戲、教學(xué)、鍛煉可以讓學(xué)生們更加放松、更加投入。

四、實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，獲得鍛煉實(shí)效

在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣，在老師的指導(dǎo)下，填寫自己的身體素質(zhì)，填寫自己的報(bào)名表格，確定自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后進(jìn)入班級(jí)，參加一周的課程，以便確定自己選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并進(jìn)行分類。學(xué)校根據(jù)學(xué)生填寫的項(xiàng)目分類表，根據(jù)學(xué)校的師資、老師的專業(yè)特長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施等，確定了該學(xué)年的體育教學(xué)項(xiàng)目分類。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在實(shí)施項(xiàng)目之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo);項(xiàng)目實(shí)施完成后，要進(jìn)行具體的教學(xué)和復(fù)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。此外，在項(xiàng)目式課堂中，教師要全面把握課堂教學(xué)，合理安排課程的教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生在課堂上遇到的問題，特別是各種體育器材的使用、運(yùn)動(dòng)技巧的講解。針對(duì)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，不同的項(xiàng)目組要在不同的區(qū)域進(jìn)行健身器械的使用和運(yùn)動(dòng)，遇到不懂的問題要及時(shí)向老師請(qǐng)教。

就拿沙地跑來說，這是一種獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式，它的特點(diǎn)是可以保護(hù)膝蓋、踝關(guān)節(jié)，可以提高奔跑速度，也可以提高速度和爆發(fā)力。因此，在“沙地跑”的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練、加速訓(xùn)練、速度訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練。在沙地跑教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)地提高目標(biāo)。比如沙地跑，我們先跑30米、2×30米、3×30米、4×30米等等。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷逐漸增加，從兩組練習(xí)之間休息5分鐘，到4分鐘、3分鐘、2分鐘，逐漸增加到3分鐘、2分鐘，以這種項(xiàng)目性的教學(xué)方法來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

五、匯總項(xiàng)目體育鍛煉效果，逐層深入

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力，積極參加體育鍛煉和體育技能的訓(xùn)練，老師不能只對(duì)一項(xiàng)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行分析和總結(jié)，還要綜合考慮學(xué)生在這一學(xué)年的項(xiàng)目活動(dòng)中的主要成績，如在預(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、技能掌握程度、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)賽意識(shí)。不同體質(zhì)、不同水平的學(xué)生，老師應(yīng)采取不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從而作出公正、客觀的評(píng)估。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能和長處，并對(duì)那些在項(xiàng)目活動(dòng)中成績突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并與他們分享體育、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目順利結(jié)束后，老師會(huì)安排優(yōu)秀的學(xué)生來演示體育技巧。

比如，在籃球課上，老師可以讓籃球技術(shù)嫻熟，可以展示自己的控球技術(shù)，可以把自己的傳球和投籃技術(shù)傳授給老師。這樣就可以在項(xiàng)目中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師了解學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的掌握情況，有利于教師在中后期的課堂教學(xué)中實(shí)時(shí)改進(jìn)，持續(xù)地提高自身的課堂教學(xué)水平。教師可以按不同的組別進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)體能和技術(shù)水平較好的學(xué)生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在教學(xué)和學(xué)習(xí)要求上要適當(dāng)有所差異。對(duì)身體素質(zhì)好、技術(shù)好的學(xué)生實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)身體素質(zhì)差、技術(shù)水平暫時(shí)不高的學(xué)生實(shí)行降低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。第一組學(xué)生進(jìn)行基本的技術(shù)動(dòng)作和簡單的配合。第二組學(xué)生進(jìn)行了兩人傳接球的基本技術(shù)訓(xùn)練。第三組和第四組的學(xué)生從原地運(yùn)球，雙手抱胸傳球開始練習(xí)。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以讓他們?cè)谠械膶哟紊嫌兴M(jìn)步，從而為掌握各種技能的學(xué)生提供新的成功機(jī)遇。在教學(xué)競(jìng)賽中，采用師生共同協(xié)商的方式，將籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中獲得更多的知識(shí)和技能。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生間的協(xié)同合作，相互幫助，進(jìn)行積極地良性互動(dòng)，及時(shí)地溝通，形成良好的伙伴關(guān)系。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)是極有益的。

六、評(píng)估項(xiàng)目學(xué)習(xí)成效，推進(jìn)體育鍛煉

通過在體育教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)。在評(píng)估項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)際效果時(shí)，可以通過問卷調(diào)查來了解學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的感覺，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能的提升有沒有影響，對(duì)身體的認(rèn)知能力有沒有影響。這種類型的問卷調(diào)查使學(xué)生可以做出客觀反饋。通過學(xué)生的反饋，教師能夠直觀地感受到實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，從而了解到課堂上的缺陷和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遭遇的問題。根據(jù)這些內(nèi)容，教師可以對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從而達(dá)到提高自己的目的，從而形成正確的體育觀念，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。了解學(xué)生對(duì)籃球的興趣，了解他們?cè)诟鱾€(gè)項(xiàng)目中的表現(xiàn)，包括哪些項(xiàng)目是最困難的，以及你覺得哪個(gè)項(xiàng)目最困難。針對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，采取了不同的評(píng)估方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)反饋，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。透過反饋，學(xué)生能清晰地看到自己的進(jìn)步和努力的方向，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，完成動(dòng)作的質(zhì)量，課堂參與度，課堂表現(xiàn)等。

舉例來說，運(yùn)球技術(shù)可以分為低走、帶球、運(yùn)球三個(gè)層次，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)三項(xiàng)以上，會(huì)兩項(xiàng)，會(huì)一項(xiàng)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是直線運(yùn)球，弓步，低運(yùn)球，左右前后運(yùn)球，繞“8”形運(yùn)球。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是四項(xiàng)以上為優(yōu)秀，會(huì)三項(xiàng)為好，會(huì)二項(xiàng)為及格水平。3×25米快速往返打球跑，中途遇標(biāo)志物做急停、急起加多種形式投籃動(dòng)作，考核方式是計(jì)時(shí)，每一次測(cè)試的結(jié)果都會(huì)被記錄下來，并根據(jù)進(jìn)步的程度來計(jì)算分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)具體的教學(xué)條件，降低要求和難度，使其逐漸實(shí)現(xiàn)自己的能力目標(biāo)。

七、結(jié)語

綜上所述，體育課程是目前學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，并使其掌握必要的體育運(yùn)動(dòng)方式，掌握有效的體育運(yùn)動(dòng)技能，并推進(jìn)學(xué)生優(yōu)良體育傳統(tǒng)的方法。利用項(xiàng)目化的教學(xué)方式能夠更好地帶動(dòng)現(xiàn)代小學(xué)體育教育教學(xué)的全面發(fā)展。另外教師為了促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，高度重視體育教學(xué)工作，并且以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代體育教學(xué)的良策，促使學(xué)生成為自主的體育學(xué)習(xí)者，及時(shí)有效地進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)、給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的知識(shí)與技能不斷地強(qiáng)化，從而能有地放矢地促進(jìn)體育教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育鍛煉習(xí)慣，為培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)和能力提供助力。

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