王明珠

摘 要：“十大”育人體系的構(gòu)建是當前我國高校思想政治教育工作的重心之一，是構(gòu)建“三全育人”格局的基本路徑。文章基于農(nóng)業(yè)高職院校思想政治教育工作特點，分析高職院?！笆蟆庇梭w系的育人價值和功能，并從以豐富育人內(nèi)容為關(guān)鍵點、以拓寬育人載體為著力點、以創(chuàng)新育人路徑和方法為切入點等方面探討高職院?！笆蟆庇梭w系的優(yōu)化策略，以進一步推動高校思想政治教育工作發(fā)展與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;“十大”育人體系;人才培養(yǎng);立德樹人

中圖分類號：G641;C961? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1008-3561（2022）10-0004-03

教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出，高校思想政治工作的基本任務(wù)是“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構(gòu)建‘十大育人體系”。這為新時代高校思想政治工作的發(fā)展指明了方向，奠定了基調(diào)?！笆蟆庇梭w系是一種立體工作格局，構(gòu)建“十大”育人體系是當前我國高校思想政治工作的重心之一。充分認識中國特色社會主義新時代歷史方位，切實構(gòu)建具有高職教育特色、農(nóng)業(yè)高職院校特點的“十大”育人體系，著力破解農(nóng)業(yè)高職院校“三全育人”工作難題已刻不容緩。

一、高職院?！笆蟆庇梭w系的育人價值和功能

1.深挖各個子體系所蘊含的育人元素

要毫不動搖地堅定社會主義辦學(xué)方向，挖掘和細化各類崗位的育人元素，充分發(fā)揮和拓展黨、群、團組織的政治優(yōu)勢、紐帶作用和引領(lǐng)功能。以“工匠精神”和“三農(nóng)情懷”培育為核心，以勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重要形式，優(yōu)化教材體系、課程體系、教師體系，健全農(nóng)業(yè)高職院校實踐育人模式。全方位、有重點地關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)、技能、經(jīng)濟、心理、就業(yè)，把解決學(xué)生的思想問題與實際問題結(jié)合起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生堅定信念跟黨走，努力在“愛農(nóng)知農(nóng)為農(nóng)”的生動實踐中實現(xiàn)人生價值和理想。

2.厘清各個子體系之間的邏輯關(guān)系

首先，課程是育人的主渠道，科研和文化是育 人的內(nèi)容與資源。其次，網(wǎng)絡(luò)和實踐是育人的載體，發(fā)揮著緊扣新時代學(xué)生特點、展示教育內(nèi)容、檢驗 育人成效的作用。最后，心理、管理、服務(wù)、資助和組 織是育人的不同路徑。作為一個有機整體，“十大”育人體系各子系統(tǒng)交叉運行、緊密聯(lián)系、不可或缺。

3.構(gòu)建包含各個子體系在內(nèi)的一體化育人體系

首先，建立系統(tǒng)協(xié)同的價值理念。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的制度體系，科學(xué)分析、分配和管理，縱向上目標同向，橫向上責任同擔，齊抓共管，人人有責。其次，健全各司其職的工作隊伍。統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會和學(xué)生四個育人主體，明確各自的功能定位和工作重心，切實解決育人缺失錯位現(xiàn)象，打造育人共同體。最后，構(gòu)建一體化工作格局。要以“三全育人”理念為指導(dǎo)，把思想引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程、融入各環(huán)節(jié)，完善“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的育人機制，構(gòu)建整體優(yōu)化、全員參與、平臺開放的立體工作格局。

二、高職院校“十大”育人體系的優(yōu)化策略

1.以豐富育人內(nèi)容為關(guān)鍵點

課程育人要毫不動搖地堅定社會主義辦學(xué)方向，優(yōu)化教材體系、課程體系、教師體系。當前，農(nóng)業(yè)高職院校課程思政方面存在的主要問題是專業(yè)教材的開發(fā)還沒有及時跟進課程育人的要求，僅僅依靠專業(yè)教師來挖掘課程中的育人點。因此，要編制課程“三進”教學(xué)指導(dǎo)方案，在現(xiàn)有“馬工程”全國統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，編寫“課程思政”校本教材，實現(xiàn)專業(yè)全覆蓋，形成系列“精品教案、精品教材、精品微課、精品課件”，打造“三進”資源“中央廚房”。要分層積極遴選思政課程名師培養(yǎng)對象、課程思政教學(xué)骨干培養(yǎng)對象、思政學(xué)習(xí)積極分子，做到師生互動，教學(xué)相長，充分發(fā)揮課程思政的“隱性”教育作用與思政課程的“顯性”教育作用，科學(xué)構(gòu)建全課程育人格局。

科研育人要以專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為關(guān)鍵點，堅持產(chǎn)教融合、科研引領(lǐng)，培養(yǎng)新農(nóng)科卓越技術(shù)技能人才的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。要緊跟現(xiàn)代生態(tài)健康農(nóng)業(yè)導(dǎo)向，按照地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展需求，聯(lián)合基層科技人員打造教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的高水平科技服務(wù)團隊。要深入推進實踐教學(xué)改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生參加各類科技服務(wù)團隊的比例，并制定一系列績效考核和獎勵辦法，鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動。要組織學(xué)生深入“三農(nóng)”企業(yè)、養(yǎng)殖戶開展科技服務(wù)，培育學(xué)生“三農(nóng)情懷”，引導(dǎo)學(xué)生立志強農(nóng)興農(nóng)。要深入實施優(yōu)秀學(xué)子培育工程，實行項目驅(qū)動、動態(tài)管理、目標考核，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神、彰顯工匠精神的拔尖人才，打造身邊的榜樣。

文化育人要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代農(nóng)業(yè)文化相結(jié)合為關(guān)鍵點，充分挖掘高職院校所在地區(qū)、農(nóng)業(yè)行業(yè)和相關(guān)專業(yè)的育人內(nèi)涵，打造農(nóng)業(yè)文化精品項目。要將企業(yè)文化融入學(xué)校教育教學(xué)管理理念之中，契合高職院校高水平發(fā)展內(nèi)在要求?？梢猿闪⑽幕芯亢屯茝V專門機構(gòu)，結(jié)合專業(yè)特色開發(fā)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文化教育通識課程;可以加強專業(yè)社團建設(shè)，舉辦具有顯著農(nóng)業(yè)特征的校園科技文化活動，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)技能、農(nóng)業(yè)要素融入相關(guān)賽事賽項。要堅持德技并修，弘揚大國工匠精神，開展“大國工匠進校園”“勞模與師生面對面”“優(yōu)秀校友校園匯”等文化活動，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和“三農(nóng)”情懷，傳承和弘揚大國工匠精神。

2.以拓寬育人載體為著力點

網(wǎng)絡(luò)育人要以構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思政教育矩陣為著力點，統(tǒng)籌打造思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺。首先，高職院校要注重頂層設(shè)計，將信息技術(shù)深度融合到育人全過程，協(xié)調(diào)好各部門網(wǎng)絡(luò)平臺，形成工作合力。要重視網(wǎng)絡(luò)安全，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)安全防護中心，有效隔離不良信息，保障校園網(wǎng)絡(luò)安全。其次，要善用載體。要充分利用大數(shù)據(jù)等信息手段，結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好，開展具有針對性的分層分類教育。用好“易班”“PU”等網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建設(shè)好官網(wǎng)、官微和抖音號等客戶端，除了主動推送優(yōu)質(zhì)課程、宣傳優(yōu)秀文化、發(fā)布資助政策等之外，還要搭建大學(xué)生互動交流平臺，暢通信息和意見渠道，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，切實為學(xué)生提供各種服務(wù)。最后，要豐富內(nèi)容。要借助網(wǎng)絡(luò)的群眾性特點，創(chuàng)新宣傳教育形式和內(nèi)容，推出適合高職學(xué)生的“接地氣”的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。要通過優(yōu)化成果評價等系列措施，鼓勵師生創(chuàng)作有深度、有溫度、有態(tài)度的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，整合校內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)育人資源，適應(yīng)學(xué)生自主、泛在、個性化學(xué)習(xí)新需求。

實踐育人要以勞動實踐教育為著力點，積極組 織開展社會實踐和志愿服務(wù)活動。要豐富勞動教育形式，制定勞動養(yǎng)成教育和勞動技術(shù)教育實施方案，將勞動教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，使第一課堂和第二課堂相互促進，在志愿服務(wù)中弘揚勞動精神。要加強校地合作，共建一批勞動實踐教育基地，完善學(xué)生志愿服務(wù)管理辦法，定期組織開展聚焦“鄉(xiāng)村振興”“生態(tài)文明”“精準扶貧”等主題的社會 實踐活動，培育具有農(nóng)業(yè)特色的常態(tài)化志愿服務(wù)項目，確保學(xué)生社會實踐參與率。積極開展大學(xué)生征兵工作，鼓勵大學(xué)生積極響應(yīng)國家號召應(yīng)征入伍，將攜筆從戎作為職業(yè)生涯規(guī)劃的選擇之一。完善學(xué)生大賽管理辦法，組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能大賽，通過各類大賽培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)專注、精益求精、尊重創(chuàng)造、追求卓越的職業(yè)精神。推進學(xué)分制改革，落實各類實踐成果學(xué)分轉(zhuǎn)換制度。

3.以創(chuàng)新育人路徑和方法為切入點

心理育人要以課內(nèi)外多種形式的心理健康宣傳教育活動為切入點。蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院李凌云運用“癥狀自評量表”（簡稱 SCL-90）對江蘇省某涉農(nóng)類高職院校的大一新生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生尤其是女生的心理健康狀況差于非農(nóng)專 業(yè)學(xué)生。這一調(diào)查結(jié)果提醒教師，要多關(guān)注涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生，尤其是涉農(nóng)專業(yè)女生的心理健康狀況。要結(jié)合學(xué)生特點，加強課內(nèi)知識教育，開發(fā)建設(shè)好相關(guān)心理課程，舉辦系列心理健康教育活動，開展好學(xué)生心理普測和建檔工作;完善咨詢服務(wù)和預(yù)防、干預(yù)、追蹤、反饋機制，建設(shè)好專業(yè)化心理健康教育工作隊伍。針對患有心理障礙的學(xué)生要依法依規(guī)處理，積極聯(lián)系醫(yī)院治療，并暢通家校聯(lián)系渠道，做到“早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。

管理育人要以改革育人職責體系為切入點。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)當以學(xué)校章程為依據(jù)，規(guī)范內(nèi)部管理體系。要研究梳理各管理崗位育人元素，明確育人的內(nèi)容、職責、路徑和考核評價、獎懲辦法，利用高職院校各層面內(nèi)部質(zhì)量保證診斷與改進系統(tǒng)，實現(xiàn)管理標準化、秩序規(guī)范化、手段信息化、質(zhì)量可控化。要樹立以人為本的多元多維管理理念，以學(xué)生為主體，建立師生多元參與的公約體系。要開展針對重點學(xué)生思想動態(tài)的分析研判，注重來華留學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生和擴招“四類人員”的分層分類管理。要選好配強管理隊伍，提高管理者特別是干部隊伍的管理能力。

服務(wù)育人要以貼近學(xué)生需求為切入點。要提高思想認識，引導(dǎo)全體教職工特別是面向?qū)W生的服務(wù)崗位人員充分認識到服務(wù)工作具有間接性和滲透性的育人特性。要持續(xù)提高管理服務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，提高服務(wù)質(zhì)量，助力學(xué)生健康成長。要注重導(dǎo)向性選樹、宣傳“服務(wù)育人示范崗”，切實發(fā)揮好服務(wù)崗位引導(dǎo)、感染、幫扶、身教的育人功效，將服務(wù)崗位體現(xiàn)出的良好職業(yè)行為和精神傳遞給學(xué)生。

資助育人要以堅持“智志雙扶”為切入點，完善多元獎勵和資助辦法，通過學(xué)費減免等手段確保貧困地區(qū)農(nóng)村生源受教育機會。同時，在開展資助育人活動時要高度重視受助學(xué)生的心理狀況，將感恩教育貫穿到育人的全過程。學(xué)院與社會要聯(lián)手聯(lián)動，提供專門就業(yè)崗位，精準幫扶困難學(xué)生，引導(dǎo)受資助的學(xué)生了解國家最新發(fā)展策略，為生態(tài)脫貧建言獻策，參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署，運用專業(yè)知識為脫貧攻堅和“三農(nóng)”工作貢獻專業(yè)價值，從而實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，圓夢出彩人生。

組織育人要以激發(fā)活力為切入點。要全力提高黨委統(tǒng)領(lǐng)全局水平，堅持基層黨建標準化，實現(xiàn)黨支部書記—教研室主任“雙帶頭人”全覆蓋，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，激活組織活力，做到“七個有力”。要發(fā)揮群團組織的育人紐帶功能，夯實“一心雙環(huán)”團學(xué)組織格局，落實好“三會兩制一課”制度。堅持以黨建帶動群團建設(shè)，放大聚合效應(yīng)，實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)先鋒隊”，重點培育一批理論社團，廣泛凝聚青年，真正實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦、入心、鑄魂、化行。

三、結(jié)語

“十大”育人體系是破解高校思想政治教育工作不平衡不充分問題、打通育人最后一公里的有力舉措，能夠跨越思政教育“應(yīng)然”與“實然”的橫溝，實現(xiàn)高校思想政治工作科學(xué)發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。農(nóng)業(yè)高職院校注重優(yōu)化“十大”育人體系，將思想政治工作融入人才培養(yǎng)各方面與各環(huán)節(jié)，達成技術(shù)技能培養(yǎng)與價值塑造、能力提升的有機結(jié)合，是培育學(xué)生“三農(nóng)”情懷，實現(xiàn)育人與育才的統(tǒng)一，真正為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才的有效路徑。

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Exploration of the Optimization of the "Top Ten"Education System of Ideological and Political Work inHigher Vocational Colleges

Wang Mingzhu

（Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College， Taizhou 225300， China）

Abstract： The construction of the "top ten" education system is one of the focuses of ideological and political education in colleges and universities in China， and it is the basic path to build the pattern of "three complete education". Based on the characteristics of ideological and political education in agricultural higher vocational colleges， this paper analyzes the educational value and function of the "top ten" educational system in higher vocational colleges， and discusses the optimization strategy of the "top ten" educational system in higher vocational colleges from the aspects of enriching educational content， broadening educational carrier and innovating educational paths and methods， to further promote the development and innovation of ideological and political education in colleges and universities.

Key words： higher vocational colleges; ideological and political education;"top ten" education system; talent training; foster character and civic virtue