劉國(guó)輝

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和快速發(fā)展，微課視頻被應(yīng)用到各學(xué)科的課堂教學(xué)中并發(fā)揮了顯著優(yōu)勢(shì)：如借助微課有助于指導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)；有助于順利導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)；有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力；有助于拓展豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容；有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；有助于提高學(xué)生的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；有助于課堂小結(jié)，強(qiáng)化鞏固練習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)的效果等。筆者作為高中政治教師，對(duì)在高中政治課教學(xué)中借助微課輔助課堂教學(xué)提升課堂教學(xué)效果感受頗深。因?yàn)橐酝母咧姓握n教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式和高考升學(xué)率的影響，教學(xué)模式主要是傳統(tǒng)講授為主，教學(xué)方式單一，課堂氣氛死板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生死記硬背，強(qiáng)化記憶，教學(xué)效果始終不盡人意。但在高中政治課教學(xué)中引入微課視頻教學(xué)后，教學(xué)效果明顯得到了提升。隨著微課視頻在高中政治課教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，筆者也發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：如有的授課教師在講課時(shí)過(guò)于依賴(lài)微課，或盲目使用微課，甚至過(guò)度使用，不能恰到好處地應(yīng)用微課輔助政治課教學(xué)，不但不能發(fā)揮微課輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，反而適得其反。對(duì)此，筆者結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的案例就如何把握好微課在課堂教學(xué)中應(yīng)用契機(jī)談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、微課及其特點(diǎn)

微課是指通過(guò)短視頻的形式講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或一個(gè)考點(diǎn)，或解析一道試題的5～10分鐘的視頻課。微課短視頻不受有無(wú)網(wǎng)絡(luò)的限制，不受時(shí)間時(shí)空的限制，可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求即時(shí)播放，也可以輔助學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)、課后自主學(xué)習(xí)、輔助學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)等。微課視頻教學(xué)的時(shí)間一般較短；微課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，便于突出教學(xué)主題，并可以靶向講解；微課的資源容量較小，但短小精悍，相對(duì)完整；播放微課的方式很多，也很方便，筆記本、電腦、手機(jī)、MP4等視頻播放器均可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)播放、移動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、微課在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用契機(jī)

（一）課堂有效導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用微課

有趣的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的良好開(kāi)端，一堂課是否成功很大程度上取決于是否有一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入。微課集短視頻、聲音、圖畫(huà)、字幕于一體，與傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入方式相比，微課視頻能從多個(gè)角度刺激學(xué)生的感官，會(huì)第一時(shí)間迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)自然變得積極主動(dòng)，學(xué)生會(huì)以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。可見(jiàn)，借助微課導(dǎo)入新課成為一節(jié)課成功的關(guān)鍵。因此，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要把握好應(yīng)用微課導(dǎo)入的契機(jī)，在備課時(shí)精心挑選微課視頻案例，如有趣的故事、漫畫(huà)圖片、音樂(lè)作品、詩(shī)詞歌賦、影視片段、時(shí)政熱點(diǎn)、典型的新聞事件等視頻資料作為微課的視頻案例導(dǎo)入新課，能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短時(shí)間抓住學(xué)生的好奇心，快速有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“世界文化的多樣性”這一課的時(shí)候，運(yùn)用微課視頻向?qū)W生播放世界各地不同民族重大節(jié)日的慶祝方式，展示各民族的風(fēng)土人情以及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。同時(shí)，根據(jù)教材中的插圖內(nèi)容，課前制作成相關(guān)內(nèi)容的課件，適時(shí)播放給學(xué)生，并設(shè)計(jì)提出相關(guān)的問(wèn)題，促使學(xué)生一邊觀看視頻案例，一邊思考所學(xué)的內(nèi)容：世界文化的多樣性除了我們?cè)谝曨l里面看到的相關(guān)內(nèi)容外，還表現(xiàn)在哪些方面？這樣，通過(guò)微課視頻案例將抽象枯燥的思想政治理論或觀點(diǎn)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，有利于新舊知識(shí)的順利銜接，也有利于把新授內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知思維有效銜接起來(lái)。學(xué)生邊看視頻案例邊思考問(wèn)題有利于對(duì)新授內(nèi)容的深度思維和相關(guān)內(nèi)容的整合與擴(kuò)展，從而使學(xué)生順利掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，并通過(guò)課堂專(zhuān)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)運(yùn)用微課

與其他學(xué)科相比，高中政治學(xué)科理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)抽象、晦澀、難懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥無(wú)味，很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是眾所周知的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，授課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)適時(shí)借助微課短視頻開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的類(lèi)似于真實(shí)的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?；蚴峭ㄟ^(guò)播放微課短視頻把抽象、晦澀、難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成形象生動(dòng)的歷史故事、歷史事件、生活場(chǎng)景，或融入其中來(lái)增強(qiáng)直觀性，降低理解的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如，“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一部分的教學(xué)目標(biāo)是：理解從眾消費(fèi)、求異消費(fèi)、攀比消費(fèi)及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征；如何正確評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；理解適度消費(fèi)、避免盲從、理性消費(fèi)的基本消費(fèi)原則；使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具有正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，做到樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。教學(xué)難點(diǎn)是理解消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響；踐行正確的消費(fèi)原則。這些內(nèi)容雖然不是特別抽象，也不是特別難理解，但若教師枯燥無(wú)味地講解將無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此時(shí)，授課教師借助微課播放的視頻案例就會(huì)收獲意想不到的教學(xué)效果?！皬埿ｉL(zhǎng)今年將近80歲，已退休多年，平時(shí)跟老伴生活樸素，喜歡在家看電視。張校長(zhǎng)家的電視是90年代購(gòu)買(mǎi)的一臺(tái)29英寸的彩色電視機(jī)，質(zhì)量很好，圖像仍很清晰?？蓛号偢蟽煽谏套h要給換臺(tái)大屏幕液晶電視。理由是原來(lái)的舊電視已過(guò)時(shí)，兒女覺(jué)得沒(méi)面子?？蓮埿ｉL(zhǎng)過(guò)慣了艱苦樸素的生活，總以舊電視好好的，換下來(lái)就是浪費(fèi)為由堅(jiān)持不換?！闭?qǐng)學(xué)生結(jié)合視頻案例，對(duì)此談?wù)勛约旱目捶?。這樣，應(yīng)用微課視頻創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)例，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)目的。

（三）突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用微課

每節(jié)課都有其教學(xué)重點(diǎn)，也有教學(xué)難點(diǎn)。如何突出教學(xué)重點(diǎn)，破解教學(xué)難點(diǎn)往往是教師備課和講課中最勞心費(fèi)神的事情。不僅要在備課時(shí)重點(diǎn)琢磨有效的方法措施，而且在講課時(shí)往往會(huì)抽出大部分課堂教學(xué)的時(shí)間來(lái)講解。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)，不僅耽誤寶貴的教學(xué)時(shí)間，甚至還會(huì)適得其反，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)不明白。此時(shí)借助微課教學(xué)會(huì)使抽象、晦澀、難懂的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象、直觀易懂，收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，“價(jià)值與價(jià)值觀”這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握人的價(jià)值和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，所以，對(duì)一個(gè)人價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)。價(jià)值觀的導(dǎo)向作用講的是人對(duì)價(jià)值觀的選擇決定了人生的價(jià)值所在。這些教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)雖然不難理解，但是很抽象，單憑教師用語(yǔ)言講解不能說(shuō)清楚價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，也不會(huì)有良好的教學(xué)效果，為此，要借助微課播放與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的短視頻來(lái)輔助學(xué)生理解這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)借助微課視頻播放感動(dòng)中國(guó)十大人物的頒獎(jiǎng)典禮視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生親身感受他們的先進(jìn)事跡和人生價(jià)值，更好地學(xué)習(xí)理解和體會(huì)這部分的知識(shí)點(diǎn)。如改變山區(qū)女童命運(yùn)的公益校長(zhǎng)張桂梅，創(chuàng)辦愛(ài)心廚房溫暖無(wú)數(shù)人的萬(wàn)佐成、熊庚香夫婦，戰(zhàn)功赫赫的志愿軍英雄王海，與時(shí)間賽跑的北斗三號(hào)衛(wèi)星首席總設(shè)計(jì)師謝軍，畢生致力于傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的女學(xué)者葉嘉瑩，向絕壁要天路、帶領(lǐng)村民脫貧致富的當(dāng)代“愚公”毛相林，不畏艱險(xiǎn)丈量祖國(guó)山河、67年初心不改的國(guó)測(cè)一大隊(duì)。這些英雄人物以生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生、舍小我顧大局、為保護(hù)人民的生命不畏犧牲，勇于獻(xiàn)身的精神彰顯了各自人生價(jià)值，感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)盛典電視節(jié)目對(duì)價(jià)值觀起到了導(dǎo)向作用。這些可親可敬的英雄人物的感人事跡直接觸動(dòng)學(xué)生的心靈，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)價(jià)值的思考。微課視頻的播放有效地展示了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用這一教學(xué)內(nèi)容的主題，對(duì)學(xué)生理解和掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)具有事半功倍的作用

（四）補(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容時(shí)運(yùn)用微課

由于受教材篇幅的限制，課本上對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有的時(shí)候不能盡數(shù)展現(xiàn)，特別是有些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生非常陌生，本身又不容易理解，如果不對(duì)這些知識(shí)追根溯源，或進(jìn)行必要的補(bǔ)充，學(xué)生往往很難深入學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)點(diǎn)。課本內(nèi)容知識(shí)知識(shí)面狹窄的局限性，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，也導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，更不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，如果不對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，學(xué)生的思維不活躍，學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力難以得到提升。此時(shí)應(yīng)用微課視頻對(duì)課本內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，將能有效地深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)在一定程度也拓寬和開(kāi)闊了學(xué)生的認(rèn)知途徑和認(rèn)知視野，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)面狹窄的弊端，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收，豐富了學(xué)生的知識(shí)面。例如，在教學(xué)“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”這一部分內(nèi)容時(shí)，借助微課視頻給學(xué)生播放現(xiàn)實(shí)生活中損害消費(fèi)者合法權(quán)益的典型案例。如比較典型的嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者合法權(quán)益的一系列案例：“多品牌電動(dòng)自行車(chē)公然違規(guī)提速”“翡翠直播的江湖騙術(shù)”“‘免費(fèi)WiFiAPP暗藏陷阱”等多種亂象，以及生活中常見(jiàn)的以次充好、缺斤短兩的不法商販嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的合法權(quán)益。教學(xué)時(shí)借助微課視頻來(lái)補(bǔ)充和拓展課本上有限的知識(shí)，從而豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生理解知識(shí)的能力。同時(shí)借助微課播放增強(qiáng)法律意識(shí)和運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的案例，提高學(xué)生的法律意識(shí)和敢于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)的勇氣和決心。

（五）鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用微課

精講多練是高效課堂的精髓，精講多練把更多的教學(xué)寶貴時(shí)間留給學(xué)生，是鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵一環(huán)，也是體現(xiàn)“雙減”政策中減輕學(xué)生課下作業(yè)負(fù)擔(dān)的主要做法之一。為了提高鞏固練習(xí)的效果，教師備課時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，提前設(shè)計(jì)好本節(jié)課的專(zhuān)題訓(xùn)練的試題，借助微課播放與學(xué)生能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，可以加大課堂練習(xí)的密度，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，完成預(yù)設(shè)的課堂鞏固練習(xí)，有效提高課堂教學(xué)的效率。

課堂小結(jié)就是授課教師已經(jīng)完成了本節(jié)課預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，要在課的最后環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，也是對(duì)本節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體概括，以及啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)做進(jìn)一步深化和探究。完美的課堂小結(jié)將會(huì)起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，會(huì)使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)，整節(jié)課也更渾然一體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加和諧與完美統(tǒng)一。啟發(fā)性的課堂小結(jié)有利于學(xué)生積極思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。同時(shí)，課堂小結(jié)還對(duì)整堂課的知識(shí)點(diǎn)起到歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華作用。因此，借助微課梳理整理一堂課中零散的知識(shí)碎片有突出的應(yīng)用效果。高中政治課知識(shí)點(diǎn)不僅多，而且比較零散。為快速梳理每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，就要善于借助微課對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、概括、小結(jié)，便于學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也有助于學(xué)生鞏固和掌握知識(shí)點(diǎn)、體會(huì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容知識(shí)儲(chǔ)存、消化、吸收、鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

同樣，在一階段或一學(xué)期思想政治課的系統(tǒng)復(fù)習(xí)中應(yīng)用微課有助于對(duì)一階段或一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，并借助微課課件把零散的知識(shí)點(diǎn)整理成知識(shí)鏈，既展示了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，又便于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)、記憶和應(yīng)用，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)還可以利用微課循環(huán)反復(fù)播放的功能，強(qiáng)化記憶，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這是只用課本、掛圖和板書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)所不可比擬的。

（六）課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)時(shí)運(yùn)用微課

課堂上教學(xué)時(shí)間是非常有限的，有的學(xué)生在課堂上不能深入理解，或者成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生為了拓展學(xué)習(xí)知識(shí)面，在以往沒(méi)有信息技術(shù)的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)情況下只能抱著課本看枯燥無(wú)味的文字介紹和說(shuō)明，外加課外學(xué)習(xí)叢書(shū)，很難實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新境界。而現(xiàn)在，學(xué)生可以借助微課視頻學(xué)習(xí)資源，或線上教學(xué)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，輕松彌補(bǔ)課堂上沒(méi)有理解或理解不深刻的缺憾，實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“宏觀調(diào)控與市場(chǎng)資源配置（市場(chǎng)調(diào)節(jié)）”這一課時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容理解起來(lái)有一定的難度，有個(gè)別學(xué)生在課堂上往往難以深刻理解宏觀調(diào)控以及市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用等問(wèn)題。為了不拖堂，不影響整體的教學(xué)進(jìn)度，課后授課教師將宏觀調(diào)控以及市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用相關(guān)的知識(shí)，融入生活中的案例進(jìn)行分析，以及對(duì)應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)思考題做成微課發(fā)到自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)使用。這樣學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)通過(guò)微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，從而全面理解掌握所學(xué)的內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高中思想政治課教學(xué)中借助微課輔助教學(xué)，要遵循恰當(dāng)、適用、科學(xué)的原則；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的認(rèn)知需求，以及教學(xué)的實(shí)際恰如其分地使用；要用心琢磨，善于研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索恰當(dāng)使用的契機(jī)和切入點(diǎn)，逐漸掌握科學(xué)運(yùn)用的規(guī)律；并在平常使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的典型案例和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，不斷提升應(yīng)用技能技巧，充分發(fā)揮微課視頻輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益。

（邱瑞玲）