陳姍姍

摘? 要：高中化學(xué)知識(shí)是學(xué)生掌握化學(xué)的重要基礎(chǔ)，不僅要結(jié)合學(xué)習(xí)對(duì)材料進(jìn)行選擇和分類，還要使學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)和能力。這就需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)階段、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的預(yù)科課程內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高高中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);教學(xué)策略

一、高中化學(xué)有效性教學(xué)的內(nèi)涵

厘清一系列理論問(wèn)題，既是教育改革的基礎(chǔ)，也是教育改革的一個(gè)具體方向，具體到各個(gè)學(xué)科，要從理論到實(shí)效，進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)深入研究和反復(fù)研究，認(rèn)為有效教學(xué)首先需要教師遵循學(xué)科和教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律。教師要用最少的時(shí)間和投入達(dá)到最好的教學(xué)效果。這些都是教師的目標(biāo)，既符合學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值目標(biāo)，也符合教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，展現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，高中化學(xué)教師應(yīng)促進(jìn)上述效果的呈現(xiàn)。當(dāng)然，為了讓有效教學(xué)真正從理論到實(shí)踐，教師還需要類似的教學(xué)評(píng)價(jià)工具來(lái)關(guān)注教學(xué)過(guò)程，讓教師和學(xué)生都朝著有效的方向邁進(jìn)。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W無(wú)果，即使教師學(xué)得更多、更努力、更累，教學(xué)也是無(wú)效的。同樣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)很累，沒(méi)有得到正確的發(fā)展，那么教學(xué)也是低效或低效的。因此，應(yīng)該使教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加具體和具有指導(dǎo)意義，這樣教學(xué)活動(dòng)才能更好地體現(xiàn)自身的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極性，也可以讓學(xué)生理解重點(diǎn)，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和探索挑戰(zhàn)。

二、高中化學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展

能夠促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展必須為有效的高中化學(xué)教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的指出，高中化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容為優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)和課程結(jié)構(gòu)，能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）強(qiáng)化課堂效率

高中化學(xué)教學(xué)的有效性決定著化學(xué)教學(xué)的有效性。為此，作為新時(shí)代化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)教學(xué)的備課以及教學(xué)方式進(jìn)行深入研究，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，提高高中化學(xué)教學(xué)有效性。通過(guò)優(yōu)化化學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上化學(xué)。

（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)

化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施可以發(fā)展和提高教師的學(xué)術(shù)素質(zhì)。根據(jù)新課程的要求，化學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變和遵循化學(xué)教學(xué)的理念和重要性，根據(jù)不同步驟的教學(xué)目標(biāo)提供教學(xué)策略并及時(shí)發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

三、提高高中化學(xué)教學(xué)有效性所存在的問(wèn)題

（一）高中化學(xué)課教學(xué)設(shè)置不合理

在高中化學(xué)教學(xué)中，很多化學(xué)教師重理論不重實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谠O(shè)置高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠，要么化學(xué)測(cè)試課數(shù)量太少，要么沒(méi)有充分利用這套化學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們?nèi)匀粚Ｗ⒂诨瘜W(xué)知識(shí)理論的解釋，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也用于實(shí)踐教科書的理論知識(shí)。學(xué)生只有通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能充分理解化學(xué)理論知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

（二）高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)不足

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分教師缺乏對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的理解。很多時(shí)候，高中化學(xué)教師利用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，固化傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用注入式教育的方式進(jìn)行化學(xué)課。實(shí)驗(yàn)課以教師示范實(shí)驗(yàn)為主，不敢或不讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，為了提高高中生化學(xué)核心能力，有必要提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的知識(shí)和技能

隨著教學(xué)的逐步深入，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生以后才會(huì)更容易學(xué)習(xí)，高中化學(xué)教師旨在幫助學(xué)生找到最合適的學(xué)習(xí)方法，快速為學(xué)生提供知識(shí)點(diǎn)，目前教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造理解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（二）把生活帶進(jìn)課堂

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，教師可以讓學(xué)生自主地將生活中的化學(xué)帶入高中化學(xué)中。這樣既能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，又會(huì)在日常生活中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)化學(xué)。讓學(xué)生用自己的思想分享化學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)“關(guān)注空氣質(zhì)量”這一課時(shí)，教師可以概念性地解釋本課的知識(shí)點(diǎn)。我們不能沒(méi)有空氣，教師可以讓學(xué)生看到空氣污染的圖片和視頻，了解空氣污染對(duì)人類生活和健康的影響，讓學(xué)生更好地看到和理解空氣在我們生活中的重要性。然后教師可以讓其了解我們生活中的空氣質(zhì)量問(wèn)題。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行分組討論，結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，發(fā)表自己的意見，提高化學(xué)教學(xué)有效性。

（三）把實(shí)驗(yàn)帶入高中化學(xué)課堂

很多化學(xué)教師在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)多以教科書中的圖片以及搜集到的一些視頻進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)通過(guò)實(shí)踐獲得真知的過(guò)程，要想讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)，必須要讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂。比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師帶一些無(wú)害的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物體的反應(yīng)過(guò)程，使學(xué)生能夠自主探究實(shí)驗(yàn)中的奧秘，并且獲得相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，能夠?qū)Υ嘶瘜W(xué)知識(shí)有更深的理解，從而提高學(xué)生自己的化學(xué)成績(jī)。

（四）明確學(xué)生主體地位促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)變

目前，高中化學(xué)教學(xué)壓力大，教學(xué)工作繁重。不少化學(xué)教師充滿熱情，因此教師應(yīng)更新教學(xué)理念，積極交流教育角色，創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松舒適的教學(xué)環(huán)境中相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)。

（五）分層教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師的教學(xué)要多層次、多元化，滿足學(xué)生的需求，同時(shí)考慮到學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的差異，教師可以在課堂上進(jìn)行不同層次的教學(xué)，例如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)生活中的材料”時(shí)，教師可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)知識(shí)，教授學(xué)生不同層次的化學(xué)技能。首先，教師講解課程的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)基本概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用多媒體向?qū)W生展示本課知識(shí)的重點(diǎn)。還可以舉幾個(gè)例子給學(xué)生看，比如我們穿的衣服和金屬制品是生活中常見的材料，收集相關(guān)圖片和視頻，根據(jù)圖片詳細(xì)設(shè)置本課重點(diǎn)知識(shí)，也可以制作本課程的文化紀(jì)錄片供學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，結(jié)合課程改革，高中化學(xué)教育要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，積極改革創(chuàng)新，找到做好高中化學(xué)教育和提高高中生素質(zhì)的最有效途徑。這樣的教學(xué)能夠真正滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的多項(xiàng)要求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，有助于提高對(duì)化學(xué)的理解。在生活化內(nèi)容的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不再是一門簡(jiǎn)單的課程，為了更好地生活，更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，教師在構(gòu)建立體化學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和精確反思能力。

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）