江恢玲

摘 要：不置可否，教育在不同的發(fā)展階段與時(shí)代背景下應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，因此在新時(shí)代背景下，音樂在教學(xué)過(guò)程中的突出轉(zhuǎn)變就是與優(yōu)秀傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合上。文章基于小學(xué)階段特點(diǎn)、音樂的學(xué)科特點(diǎn)以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，客觀分析了在小學(xué)音樂課堂上滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極意義，以提高教師對(duì)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 意義分析

引言

在教育改革如火如荼進(jìn)行著的今天，任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)方式都不可能是完全不變的，各個(gè)學(xué)科也承擔(dān)著自己的教育責(zé)任，為了更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，小學(xué)音樂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改變。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為從歷史上留下來(lái)的精神遺產(chǎn)，是中華人民智慧的結(jié)晶，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的要求具有重要意義。而縱觀當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況，教育的各個(gè)主體都對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透積極性不高，缺乏對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)，因此為了改變這一局面，必須詳細(xì)闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)音樂課堂的重要性，激勵(lì)各個(gè)教育主體在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠具有滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動(dòng)意識(shí)。

一、有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展

從以往的教學(xué)情況來(lái)看，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予了莫大的關(guān)注，但是隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的深入發(fā)展，與素質(zhì)教育有關(guān)的概念也被越來(lái)越多的人熟知，因而人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性?；谶@種情況，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)取代了唯成績(jī)論成為新時(shí)代背景下教育的重要目標(biāo)。教育目標(biāo)是一切教育行為的風(fēng)向標(biāo)，因此在教育目標(biāo)發(fā)生改變的今天，小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)自然也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化。音樂作為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的作用尚且不夠充分，因此為了解決這一問(wèn)題，小學(xué)音樂教學(xué)必須尋求更加有效的教學(xué)方式，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無(wú)疑是一種能有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量的方法。在音樂教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加了音樂學(xué)科的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，并且能夠更好的激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，故而在音樂教學(xué)有效性提高的基礎(chǔ)上，自然就更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，更好的幫助小學(xué)生形成綜合能力，這些對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)都是十分必要的。

二、有利于實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的過(guò)程中的重要部分，其不僅包括教學(xué)理念的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的現(xiàn)代化，是一個(gè)全方位的現(xiàn)代化，但是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)非常困難，需要借助其他方式來(lái)推動(dòng)其發(fā)展。在小學(xué)音樂課堂上滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以起到更新人們教育觀念的作用，還可以在利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂課上進(jìn)行德育。德育是對(duì)小學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，保證其健康成長(zhǎng)，是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，也是教育現(xiàn)代化的一個(gè)體現(xiàn)，因此德育質(zhì)量的提高過(guò)程即教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。但是就目前形勢(shì)來(lái)看，小學(xué)音樂教學(xué)中的德育效果并不理想，制約了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂課堂上的滲透可以豐富德育內(nèi)容，提高德育效果，進(jìn)而也就通過(guò)德育效果的提高加快了小學(xué)教育的轉(zhuǎn)型速度，并有利于其最終形成教育的現(xiàn)代化。

三、有利于提高學(xué)校的文化品味

每個(gè)校園都具有自己的特色文化，校園文化不僅是小學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)境與背景，還能對(duì)學(xué)校自身的發(fā)展產(chǎn)生一些積極意義。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，是中華民族精神的凝結(jié)，是智慧的體現(xiàn)，因此在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上得以形成的校園文化，自然也就獲得了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了學(xué)校的文化品味，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。

四、有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)歷史中不斷傳承下來(lái)的精神財(cái)富，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)的發(fā)展具有重要意義，但是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)水平不斷提高的今天，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承效果卻并不理想。廣義上的教育絕不僅僅是一些學(xué)科知識(shí)的傳授，而是要用知識(shí)、用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去影響學(xué)生、塑造學(xué)生，也要承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，因此在當(dāng)前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承面臨困境的時(shí)候，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅對(duì)小學(xué)音樂課堂本身具有重要意義，對(duì)于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也具有重要意義。

五、有利于幫助小學(xué)生形成民族精神

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的發(fā)展變革的過(guò)程中所形成的，其中蘊(yùn)含著豐厚的民族特色，不僅涉及到了中華民族發(fā)展過(guò)程中的重大歷史事件，還蘊(yùn)含著幾千來(lái)不斷形成的民族精神。因此小學(xué)生在音樂課上接觸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，就能夠體會(huì)到中華民族精神，并在潛移默化中受到影響，最終幫助小學(xué)生形成民族精神。

結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂課堂上的滲透，不僅對(duì)于音樂課本身具有重要意義，還對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失則會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，基于此，必須在正視其積極作用的基礎(chǔ)上，尋求正確的措施完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂課上的滲透。

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