王小芳

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了當今信息時代中下一個將被廣泛應(yīng)用的教育工具，它不但服務(wù)于人們的生活，包括了購買、繳費等方面，同時也服務(wù)于人們的工作和學習，包括了電子郵件和微課應(yīng)用。微課是一個十分簡單和有效的教育手段和教學工具，從使用至今，已經(jīng)得到了廣大老師和學生們的廣泛好評。中職教學中，英語是至關(guān)重要的一個課程。在中級職稱英語課堂過程中，老師能夠充分利用微課這門工具推動課堂，這既豐富了課堂形式，提升了課堂效果，同時又增強了學生的上課積極性，可以更好地促進課堂。本篇關(guān)注微課程教學應(yīng)用對中級職稱英語課程的促進效果，研究如何用微課程視頻促進英語教學。

關(guān)鍵詞：中職教育;英語教學;微課應(yīng)用

引言

中職學生的英語水平相對于比較薄弱，在短時間內(nèi)迅速提升學生的水平和基礎(chǔ)是傳統(tǒng)教學方法中很難實現(xiàn)的。雖然使用傳統(tǒng)教學方法來推動學生的英語基礎(chǔ)發(fā)展需要很大的資源和老師的精力，但是老師能夠試用全新的教學方法，通過開展針對性課程，要用更容易調(diào)動學生的學習動機和興趣，使學生更易于被老師吸收到的，知識層面更加豐富的新教學方法。而微課視頻在現(xiàn)代中職學生英語教學中，可以起到更穩(wěn)定的、更高效的功能。通過微課教學，可以幫助學生了解更豐富、更有實用價值的東西。

一、中職英語教學存在的問題

1、微課的形式

微課教學是在網(wǎng)絡(luò)推動下出現(xiàn)的一門創(chuàng)新性教學模式，所謂微課，就是把原來課堂上的學生和老師之間的面對面教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕⒁曨l的方式進行講授。老師也能夠把自己的課堂過程記錄在微視頻中，以錄像的方式來傳遞知識點。例如，當老師在講授“現(xiàn)在進行時”這個時態(tài)時，就會將“現(xiàn)在進行時”的具體含義、基本組織以及舉例記錄在視頻圖像中，學生們能夠利用錄像來掌握這種時態(tài)。同樣，老師也能夠在錄像中給出相應(yīng)的題目或者提供學生一些課后練習內(nèi)容，讓同學們在課后共同完成。

2、中職英語教學存在的問題

英文教學方式也和中文有所不同。英文中的詞匯、語法教學都是一種比較乏味的過程，而對中職學校英文老師的教學過程則缺乏了相應(yīng)的興趣。在目前的中職學校英語中，由于大部分老師所教導學生的方式仍是傳統(tǒng)死記硬背的復(fù)習方法，而這種過程也往往很難充分調(diào)動學生讀書的興趣，因而效果也欠佳。中職學校比較重視對學生專業(yè)技能的訓練，他們期望在學生畢業(yè)時就可以實際掌握某種技術(shù)并完成一些本職工作。而在中職教育中，老師們通常都把教育的重心置于學生專業(yè)技能訓練等工作方面，而忽視了英語。但是，英文作為一種重要的教學語種，對于學生未來職業(yè)發(fā)展的重要性也是不言而喻的，如果缺乏對英語的關(guān)注勢必會嚴重影響到中小學生在聽覺、表現(xiàn)、閱讀能力、寫作等各個方面的能力發(fā)展。

3、微課在中職英語教學中的重要意義

英文主要表現(xiàn)在它的基本不易掌握，這也造成了他們在讀書的整個過程中很輕易缺乏讀書信心。而中職畢業(yè)生的英文能力基本在整體水平上來講是相當脆弱的，這也使得中職英語教學各項任務(wù)較為繁重。在目前的狀況下，中職學校英語老師的課堂教學各項任務(wù)也會較為沉重，因此怎樣培養(yǎng)他們對中職英文的讀書興趣與信心，是當前教師們必須解決的問題。微課堂作為中國現(xiàn)代信息化教育發(fā)展的重要成果之一，它借助了多媒體技術(shù)這樣的新載體，使學生可以很迅速并且較為清晰地掌握到教師所傳授的知識重點，并對它們進行了自主性鞏固訓練，這也對中職學生重新樹立學習英語的興趣與信心發(fā)揮著很重要的意義。

二、中職英語教學中的微課應(yīng)用分析

1、提高微課的生動性和趣味性

微課教學本身以視頻的形態(tài)呈現(xiàn)，包括音頻、圖片等各種元素，比較課堂教學，它具有活力和吸引力。在做微課教學的過程中，中職學校老師可充分運用各種工具來充實微課教學教學內(nèi)容，提高微課教學的生活性和趣味性。這樣不但能夠培養(yǎng)學生對英文的濃厚興趣，而且能夠有利于學生拓展視角，加強對語言的了解能力。例如，當學到一個詞匯的時候，老師可以根據(jù)該詞匯作相應(yīng)的單詞擴展，有助于學生掌握這個詞匯的起源與發(fā)展規(guī)律，并且找到電影里有關(guān)的應(yīng)用情景，有助于學生更進一步地認識詞匯。

2、微課教學能讓教師減少工作量

在微課視頻中職式英語教學中，課程設(shè)計也是一項很關(guān)鍵的部分。設(shè)計課程的時候老師就可以從單一的基礎(chǔ)知識部分開始著手。通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的課程類型，對知識內(nèi)容加以針對性培養(yǎng)，就不會使學生學起來覺得很乏味。同時老師也可以通過在微課視頻模式的基礎(chǔ)下開展各類競賽和課外活動，來激勵學生的學習興趣。由于使用了微課視頻模式，老師的教學工作量就會減輕，同時對學生的預(yù)習效率也好，所以老師在教學上就可以按照學生為主、老師為輔的教學思想來授課了，讓學生多聽、多寫、討論學習問題等。老師可以將更多的教學實驗工作交給學生們自己進行。我們將課堂錄音送給同學們，方便沒來的同學及之后復(fù)習的同學更高效地掌握內(nèi)容，增強他們的自主研究與自學能力，促進自主思考。

3、應(yīng)用微課進行總結(jié)和知識梳理

中職院校英語老師能夠充分利用微課協(xié)助學生完成總結(jié)和知識整合，例如，上了一節(jié)英文單元后，學生或許能夠記得當堂課上老師所說的“現(xiàn)在完成時”，但卻無法將之前已經(jīng)學過的“一般現(xiàn)在時”、“過去完成時”等時態(tài)整合出來，完成知識總結(jié)和整理，形成全新的語法結(jié)構(gòu)。這種時候，中職院校教師便能夠充分利用微課協(xié)助學生完成知識總結(jié)和歸納。老師可以采用微課堂的形式把幾堂課程有關(guān)的教學內(nèi)容整合起來，通過對比，有助于學生辨別各種語法的區(qū)別以及使用注意事項，同時也有助于學生更好地形成認知網(wǎng)絡(luò)，提升學習效果。

結(jié)束語

綜上所述，微課教學在我中職教育系統(tǒng)中是至關(guān)重要的，對傳統(tǒng)教育模式來說也是一樣的。想要使中職英語教學的模式得以更迅速地提高，教師就必須使用更好的教學方法。當傳統(tǒng)教學模式與微課視頻教學相互融通、互相補位、相互補充二者的優(yōu)缺點。那么學生們不管是學習英文也好，還是學習其他科目也好。都可以從微課教學中尋找樂趣。而不管是現(xiàn)在還是未來，微課教學的應(yīng)用都會有更多的發(fā)揮機會，在許多領(lǐng)域中發(fā)揮自己的功能。

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