王昕

小學(xué)科學(xué)課程是從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，教育家孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，如果學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科感興趣，就會(huì)孜孜不倦的學(xué)習(xí)鉆研，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)不受時(shí)間和空間的限制，課內(nèi)學(xué)課外也學(xué)，所以興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大意義，那么如何針對(duì)小學(xué)生年齡心理特點(diǎn)去激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣呢？

一、靈活運(yùn)用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于我們身邊的好些事物都存有好奇心，學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘挠终强茖W(xué)課學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)，科學(xué)課本身蘊(yùn)涵著一種內(nèi)在的吸引力，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多秘密往往能引起他們刨根問(wèn)底，總想問(wèn)個(gè)為什么。而科學(xué)課就是解決他們這些為什么的金鑰匙。教學(xué)時(shí)，如果老師努力創(chuàng)設(shè)有趣情景，把學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的謎語(yǔ)、游戲、詩(shī)歌、故事、視頻等與教材有機(jī)融合，形成一個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)生就能迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（故事）五年級(jí)《燈泡亮了》這一課，講述富蘭克林的一生和他發(fā)現(xiàn)電的故事導(dǎo)入新課，這位18世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)家和發(fā)明家，一生誠(chéng)實(shí)勤奮，不停地工作，成為影響美國(guó)乃至全世界的人。他的故事深深感動(dòng)了學(xué)生，激勵(lì)孩子們也要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

（游戲兒歌）在《鞋底花紋的啟示》這一課上，讓兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上作游戲，來(lái)感受一下什么叫摩擦力。二年級(jí)《觀察蝸?！愤@一課上，朱老師讓學(xué)生唱蝸牛的兒歌，音樂(lè)的出現(xiàn)，調(diào)節(jié)了情緒，孩子們拍著小手開(kāi)心的唱起歌謠，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

（謎語(yǔ)）新課講授如果采用謎語(yǔ)的形式，學(xué)生猜出了就會(huì)非常開(kāi)心，就會(huì)由被動(dòng)的看，聽(tīng)，變?yōu)橹鲃?dòng)地說(shuō)做?！妒澄锏侥睦锶チ恕氛n上老師就讓學(xué)生作猜謎語(yǔ)：猜對(duì)有獎(jiǎng)。“上下兩隊(duì)兵，守在大門(mén)口，誰(shuí)要跑進(jìn)來(lái)，必定碎成粉”（打一人體器官）

二、利用實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣

實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)是科學(xué)課教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要充分的利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，有利于突破的重難點(diǎn)，有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)和實(shí)踐意義，發(fā)展學(xué)生能力。

在教學(xué)《磁鐵》這課時(shí)，把事先準(zhǔn)備好的磁鐵和各種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等，并告訴學(xué)生們盡可能的多去設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法，來(lái)探究磁鐵的性質(zhì)。學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

孩子們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，在玩中就學(xué)到了好多知識(shí)，通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手合作，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動(dòng)手力的全面提升，孩子學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，想象力創(chuàng)造力都進(jìn)一步提高，也養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)表達(dá)的好習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谙鄳?yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中得到的發(fā)展。

三、積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)科學(xué)課以科學(xué)活動(dòng)為載體，以探究為核心，傳統(tǒng)的教育由于受教育條件，教育模式影響，教師講授多，學(xué)生自行實(shí)踐的少。老師上科學(xué)課過(guò)程中，枯燥無(wú)味的一些知識(shí)，往往讓學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，現(xiàn)行的科學(xué)教材是以科學(xué)活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)探究，為了讓孩子喜歡科學(xué)和樂(lè)于探究，讓孩子們做貼畫(huà)，手抄報(bào)，種蒜苗，泡豆芽通過(guò)這一系列活動(dòng)，孩子們更加喜歡科學(xué)課了，他們不但學(xué)到了書(shū)本的知識(shí)，而且聯(lián)系到了生活的實(shí)際，這樣就更喜愛(ài)科學(xué)研究，情感得到了熏陶。

二年級(jí)小同學(xué)為了養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，自己制作了手抄報(bào)，孩子們認(rèn)真設(shè)計(jì)，繪畫(huà)，抄寫(xiě)，精心安排，使版面圖文并茂，活潑新穎，學(xué)生陶冶了情操，又提高了審美能力。

四、建立良好師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生興趣

興趣與感情有著密切的聯(lián)系，學(xué)生往往是對(duì)哪個(gè)老師有感情就對(duì)哪個(gè)老師教的課產(chǎn)生興趣，孩子們渴望得到老師的賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)，因此，在教學(xué)中，科學(xué)老師要與學(xué)生建立良好的師生感情，首先在上課時(shí)老師力爭(zhēng)做到教態(tài)親切，說(shuō)話和藹，使同學(xué)們感到可親可敬，其次，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不隨意批評(píng)學(xué)生，更不能挖苦諷刺學(xué)生，學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，

對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，老師們也是多采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的辦法，在作業(yè)上給予鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并貼上進(jìn)步小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

總之，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課興趣的方法是多種多樣的，只要我們善于挖掘教材中的各種興趣因素，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)喜歡上科學(xué)課，從小樹(shù)立科學(xué)意思。