劉天喜

青少年是祖國(guó)的未來和希望，加強(qiáng)青少年思想政治教育是立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，也是學(xué)生教育整體工作的重中之重。近年來，全縣學(xué)校緊緊圍繞學(xué)生思想道德教育基本特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，多措并舉，有力推動(dòng)了青少年思想政治教育工作持續(xù)健康發(fā)展。但隨著當(dāng)代人們價(jià)值意識(shí)取向多元化的趨勢(shì)，青少年思想政治教育制約阻礙因素日益增多，對(duì)學(xué)生思想政治教育提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)青少年思想政治教育工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。筆者在詳細(xì)了解縣域內(nèi)青少年學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，在深入分析目前制約青少年思想政治教育因素的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治教育的途徑和有效策略。

一、存在的主要問題及制約因素

（一）重視程度不夠，家庭和社會(huì)“重智育輕德育”

從目前的總體情況看，部分學(xué)生家長(zhǎng)盲目追求和提高升學(xué)率，社會(huì)對(duì)教育和學(xué)校的評(píng)價(jià)往往也單純從教學(xué)成績(jī)?nèi)タ剂?，忽視了學(xué)生的政治思想綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，思想政治教育課和德育活動(dòng)的重要性沒有被普遍廣泛接受。在這種情況下，部分學(xué)校自然而然的就將學(xué)生思想政治和品德教育工作當(dāng)成了軟任務(wù)。

（二）思想政治教育師資力量薄弱，素質(zhì)參差不齊

從教育現(xiàn)狀看，部分中小學(xué)都缺乏專業(yè)的思政課教師，且大部分思政課教師都兼任其他多個(gè)學(xué)科教學(xué)、班主任等工作任務(wù)，專門從事思政教育的教師少。同時(shí)，部分專兼職思政課教師對(duì)黨的政治理論認(rèn)知不足，自身理論素質(zhì)不高，對(duì)不同學(xué)段、年級(jí)學(xué)生思想政治教育的基本規(guī)律和內(nèi)在要求理解不深透，開展教育的針對(duì)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

（三）思想政治教育模式?jīng)]有創(chuàng)新，方法單一，灌輸式說教

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息新媒體的迅速發(fā)展，社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、媒體上的新事物、新觀點(diǎn)層出不窮，導(dǎo)致部分中小學(xué)生思想更加活躍、豐富與復(fù)雜。但部分思政課教師仍然采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)或說教方式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的主體地位不突出，師生間溝通交流少，深層次的問題探究少，教育理論不能很好的與實(shí)際生活相聯(lián)系，導(dǎo)致教育效果達(dá)不到預(yù)期。

（四）實(shí)踐活動(dòng)育人成效不明顯，忽視活動(dòng)本身思政教育功能

實(shí)踐證明，教師有目的地開展活動(dòng)，并結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容或?qū)W生在活動(dòng)中的表現(xiàn)教育學(xué)生，學(xué)生更容易接受，效果也更明顯。但目前組織開展的實(shí)踐活動(dòng)，更多側(cè)重活動(dòng)本身，對(duì)活動(dòng)的育人功能挖掘不夠，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)及行動(dòng)力、創(chuàng)新力體現(xiàn)不足，對(duì)學(xué)生思想教育的預(yù)設(shè)和生成不協(xié)調(diào)，育人效果不明顯。

（五）家校社共育機(jī)制不夠完善，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的合力尚未形成

學(xué)生的政治素質(zhì)和思想品德是在外界各類信息源的綜合作用和影響下形成的，是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育共同作用的結(jié)果。目前，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治和道德教育方面往往注重了學(xué)校教育，忽視了學(xué)生家庭教育和社會(huì)實(shí)踐教育，三者間的相互配合不充分、不協(xié)調(diào)，教育合力還沒有形成。

二、加強(qiáng)青少年思想政治教育的途徑和方法

（一）充分發(fā)揮學(xué)校思政課教育的主渠道作用

1.完善思政課課程體系

根據(jù)縣情實(shí)際和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循學(xué)生道德認(rèn)知規(guī)律，按照不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)要求，深度挖掘縣域內(nèi)紅色文化資源，形成各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容、育人目標(biāo)相互銜接，層次結(jié)構(gòu)、難易程度螺旋上升的課程結(jié)構(gòu)。如結(jié)合縣域?qū)嶋H，深度研究挖掘中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍先進(jìn)事跡，創(chuàng)新開展“紅色基因傳承行動(dòng)”，并通過融合教學(xué)、專題講座、研學(xué)實(shí)踐等，不斷充實(shí)思政課內(nèi)容，為思政課課程資源開發(fā)打好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)思政課隊(duì)伍建設(shè)

從規(guī)范配備制度、健全準(zhǔn)入制度、建立退出機(jī)制等方面入手，按照不同學(xué)段師資配備要求，選優(yōu)配強(qiáng)配齊專兼職思政課教師。研究制訂思政課教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，完善教師輪訓(xùn)考核制度，通過組織開展思政專題講座、上思政示范課和觀摩課、研討會(huì)和交流會(huì)等多種方式，集中精力開展專項(xiàng)培訓(xùn)，定期選派中小學(xué)德育骨干、班主任或少隊(duì)輔導(dǎo)員，以及心理健康教育專兼職教師參加專題培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、研修培訓(xùn)及跟班學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐，強(qiáng)化以班主任、輔導(dǎo)員為骨干的德育隊(duì)伍建設(shè)，建立“德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，著力培養(yǎng)思政課骨干教師和“種子”教師。

3.提升思政課教育質(zhì)量

把主動(dòng)鏈接現(xiàn)實(shí)生活、主題課堂探究、親身互動(dòng)體驗(yàn)、思想文化共鳴、注重理論實(shí)踐、互動(dòng)研討交流等方式作為思政課教育的主流教學(xué)方式，探索創(chuàng)新陣地體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課堂互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)等教育方式，增強(qiáng)師生之間雙向交流。完善思政課骨干教師巡回授課、交流評(píng)課、教學(xué)研討、說課聽課等機(jī)制，定期開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、集體備課、精品微課展示及典型案例和優(yōu)秀論文征集等教科研活動(dòng)。探索并加強(qiáng)新媒體在思政課教學(xué)中的運(yùn)用，通過短視頻、情景教學(xué)、智慧教室等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新課堂。如充分利用縣域內(nèi)革命紀(jì)念館、博物館、科技館、紅色文化影視城等社會(huì)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教育方式，不斷提高中小學(xué)思政課教育教學(xué)整體水平。

（二）持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想政治主題教育

1.持之以恒加強(qiáng)品德教育

思想品德是青少年做人和健康成長(zhǎng)的根本，是奠基人生的基石，對(duì)青少年從小樹立良好的道德觀、人生觀、價(jià)值觀尤其重要。在學(xué)校教育中，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生道德認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分層施教，有計(jì)劃、有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。深入開展“三愛”“三節(jié)”“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育活動(dòng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，繼續(xù)推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。健全完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化宣傳教育工作機(jī)制，運(yùn)用好校園文化櫥窗、校園廣播、書報(bào)欄等宣傳教育媒介，并與主題宣傳教育、校園文化建設(shè)、文明校園創(chuàng)建、文明道德實(shí)踐等活動(dòng)結(jié)合起來，真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念從小深深扎根青少年心田。

2.常抓不懈開展專題教育

從各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)入手，常態(tài)化組織開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、遵紀(jì)守法、文明禮儀、生態(tài)環(huán)境文明、心理健康等專題教育，以及法治、禁毒、預(yù)防青少年違法犯罪等專項(xiàng)警示教育。完善中小學(xué)心理健康教育工作指導(dǎo)制度，在中小學(xué)建設(shè)心理健康咨詢（輔導(dǎo)）工作室，開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課，隨時(shí)為中小學(xué)生及家長(zhǎng)提供心理健康輔導(dǎo)或咨詢服務(wù)，定期舉辦家校共育心理健康輔導(dǎo)專題講座或宣傳教育公益活動(dòng)，為培養(yǎng)中小學(xué)生積極健康樂觀向上的心理品質(zhì)搭建良好平臺(tái)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新載體開展主題活動(dòng)

堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)慶日以及未成年人入隊(duì)、入團(tuán)、成人畢業(yè)儀式、開學(xué)和畢業(yè)典禮等具有特殊教育意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，精心組織開展內(nèi)容深刻、主題鮮明、青少年喜聞樂見的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。積極培育市縣級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀少先隊(duì)集體，動(dòng)員開展省市縣級(jí)文明校園、省級(jí)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位等創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。結(jié)合中小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)接受能力，將科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境資源保護(hù)、感受歷史文化遺跡等主題作為重要內(nèi)容納入中小學(xué)校研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)總體計(jì)劃，有序組織開展科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和自強(qiáng)不息的精神品格。

（三）實(shí)踐育人促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成

1.體藝實(shí)踐培養(yǎng)韌勁

將學(xué)校體藝教育作為不斷加強(qiáng)學(xué)生自身思想品德和政治素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因地制宜，因校施策，精心謀劃推進(jìn)傳統(tǒng)體育、藝術(shù)等進(jìn)校園活動(dòng)，定期舉辦中小學(xué)生校園體育足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀展示、藝術(shù)展演展示等活動(dòng)，每學(xué)年至少開展一次學(xué)校體藝內(nèi)涵發(fā)展專題觀摩，推動(dòng)學(xué)校形成體藝教育內(nèi)涵發(fā)展特色，讓每一名在校學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)有專業(yè)技能，娛樂修身有藝術(shù)特長(zhǎng)，生活生存有良好的品德和陽(yáng)光的心態(tài)。

2.勞動(dòng)實(shí)踐磨煉心智

將勞動(dòng)實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)置、活動(dòng)項(xiàng)目開展、基地設(shè)施建設(shè)等工作納入中小學(xué)學(xué)期和學(xué)年活動(dòng)計(jì)劃，組織開展以勞動(dòng)教育實(shí)踐為主題的學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)，鼓勵(lì)支持農(nóng)村學(xué)校及其他有條件的城區(qū)學(xué)校開辟專門區(qū)域作為學(xué)生勞動(dòng)教育基地和綜合研學(xué)基地，定期組織開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。在學(xué)校常規(guī)實(shí)踐活動(dòng)中重點(diǎn)增加各類勞動(dòng)教育項(xiàng)目，為廣大學(xué)生充分享受勞動(dòng)實(shí)踐樂趣、展示勞動(dòng)教育成果搭建多元化平臺(tái)。創(chuàng)新設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐周，每月創(chuàng)新設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐日，組織不同學(xué)段學(xué)生開展力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐技能培訓(xùn)比賽、創(chuàng)意種植、“勞動(dòng)實(shí)踐之星”和“我是心靈手巧小達(dá)人”評(píng)選及“親子同勞動(dòng)”等主題活動(dòng)。在學(xué)校組織軍訓(xùn)期間，組織師生學(xué)工、學(xué)農(nóng)，開展傳統(tǒng)刺繡、剪紙、風(fēng)箏制作、創(chuàng)意工藝品編織等傳統(tǒng)手工技藝制作實(shí)踐活動(dòng)，開展民主管理農(nóng)業(yè)試驗(yàn)田、蔬菜基地種植、田間除塵鋤草等職業(yè)勞動(dòng)道德實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)廣大學(xué)生正確的勞動(dòng)道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀念。

3.紅色實(shí)踐錘煉品質(zhì)

將開展愛國(guó)主義宣傳教育及實(shí)踐貫穿紅色實(shí)踐活動(dòng)全過程，依托縣域內(nèi)中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館、紅色記憶博物館、紅色文化影視基地等多個(gè)愛國(guó)主義教育基地，定期組織開展以“追尋紅色記憶、傳承紅色基因、共唱美好家園”等為主題的課本劇展演，“我向黨旗敬個(gè)禮、唱支山歌給黨聽”等黨史學(xué)習(xí)教育系列活動(dòng)，傳承紅色基因主題實(shí)踐活動(dòng)及紅色歌詠比賽、繪畫作品展示、紅色研學(xué)旅行、紅色傳統(tǒng)文化教育等系列宣傳活動(dòng)，并通過定期舉行紅色主題升旗儀式、參觀教育實(shí)踐基地、傳唱紅色教育歌曲、觀看愛國(guó)主義教育影片等形式，廣泛開展黨的基本路線、基本國(guó)情、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及“四史”宣傳教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因，牢記革命傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。

（四）著力促進(jìn)家校社會(huì)共育

1.構(gòu)建家校共育機(jī)制

在各中小學(xué)探索建立學(xué)生思想政治教育工作指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生思想道德發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，分年級(jí)成立思想政治工作服務(wù)聯(lián)合工作組，工作組由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、專兼職思政課骨干教師組成，并定期開展分析研究。結(jié)合不同年齡、學(xué)段學(xué)生實(shí)際，健全完善家校共育服務(wù)工作機(jī)制，每學(xué)期組織召開家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，暢通家校共育信息溝通渠道，通過釘釘?shù)榷喾N信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)信息溝通無(wú)縫對(duì)接，逐步完善聯(lián)合工作組對(duì)家庭教育的工作指導(dǎo)機(jī)制，有效促進(jìn)家庭、家長(zhǎng)協(xié)同配合學(xué)校切實(shí)做好青少年學(xué)生思想政治教育服務(wù)工作，形成家校共育合力，從整體上有效提高學(xué)校思想政治教育工作成效。

2.健全社會(huì)共育體系

積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年共育成長(zhǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮教育主管部門的主導(dǎo)作用，加大與縣級(jí)群團(tuán)組織、相關(guān)行業(yè)主管部門和社區(qū)村社的溝通協(xié)調(diào)及交流合作力度，開展校園周邊環(huán)境綜合治理，持續(xù)改善凈化轄區(qū)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境空間。開展農(nóng)村學(xué)困生、經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、單親家庭困難子女、進(jìn)城務(wù)工人員和隨遷家庭子女，以及農(nóng)村留守家庭兒童、殘疾兒童、隨班就讀適齡兒童等特殊困難群體學(xué)生思想道德宣傳教育服務(wù)工作，對(duì)特殊困難群體中小學(xué)生組織開展“一對(duì)一”志愿結(jié)對(duì)幫扶和免費(fèi)上門送學(xué)助教、線上志愿服務(wù)、愛心企業(yè)捐助、經(jīng)濟(jì)困難救助等公益活動(dòng)，搭建新型社會(huì)育人服務(wù)平臺(tái)，助力廣大中小學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。

3.形成共建共育網(wǎng)絡(luò)

針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生實(shí)際和心理、生理特點(diǎn)，持續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)法治宣傳和遵紀(jì)守法教育，健全完善中小學(xué)校園法制宣傳學(xué)習(xí)教育活動(dòng)機(jī)制，定期開展法律知識(shí)進(jìn)校園主題教育和青少年法律知識(shí)宣講競(jìng)賽比賽活動(dòng)，定期或不定期摸排各類“問題學(xué)生”，“一對(duì)一”組建成立學(xué)生問題矯治工作小組，有針對(duì)性地制定完善幫扶矯治措施，及時(shí)幫助糾正不良行為。按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，適時(shí)開展“手拉手”等道德實(shí)踐活動(dòng)，定期組織開展青少年遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離邪教和封建迷信等專項(xiàng)行動(dòng)，全面落實(shí)青少年違法犯罪預(yù)防計(jì)劃。持續(xù)凈化社會(huì)文化環(huán)境，有效實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)陣地、精品、綠網(wǎng)、凈化、幫護(hù)行動(dòng)，阻止教唆脅迫、引誘指使未成年人從事各種不良文化活動(dòng)進(jìn)行牟利等不法行為的發(fā)生。持續(xù)推進(jìn)未成年人校外教育活動(dòng)陣地和場(chǎng)所建設(shè)，堅(jiān)持愛國(guó)主義教育基地和公益性文化設(shè)施向未成年人免費(fèi)開放，并依托社區(qū)黨團(tuán)活動(dòng)陣地、“青年之家”“愛心課堂”“七彩小屋”及其他社區(qū)、社會(huì)資源，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)教育緊密結(jié)合的學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制。

總之，青少年學(xué)生的思想政治教育工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，我們要放眼學(xué)生終身發(fā)展，立足不同學(xué)段，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)各自的思想政治教育功能，有針對(duì)性地開展青少年學(xué)生思想政治教育，著力形成“三位一體”的協(xié)同育人機(jī)制，只有這樣，才能更加科學(xué)、更有質(zhì)量地提升學(xué)生思想政治教育水平。

（左毓紅）