吳立豐

摘 要：在幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是非常重要的，因?yàn)樵谟變簳r(shí)期正是幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。好習(xí)慣會(huì)讓幼兒終生獲益，在教授幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還需要重視對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范。同時(shí)幼兒教育也受到了家長(zhǎng)的不斷重視，尤其是在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面。對(duì)幼兒來(lái)講，幼兒園和家長(zhǎng)都十分重要，因此讓家園合作發(fā)揮出作用，能更好地推動(dòng)幼兒養(yǎng)成好行為習(xí)慣。本文對(duì)此展開(kāi)了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：家園合力;良好行為習(xí)慣;實(shí)踐研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）11-0025-03

A Practical Study on Cultivating Children's Good Behavior Habit by the Cooperation of Home and Family

WU Lifeng （Qianma Kindergarten， Liyang City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】 In kindergarten education， it is very important to cultivate children's good behavior habits， because in childhood is the best time for children to develop good habits. Good habits will benefit children for life. While teaching children to learn knowledge， it is also necessary to pay attention to regulating children's behavior. At the same time， early childhood education has also received constant attention from parents， especially in cultivating children's behavior habits. For young children， kindergarten and parents are very important， so making home-kindergarten cooperation play a role can better promote children to develop good behavior habits. This paper has carried out related research.

【Keywords】Home-kindergarten joint effort; Good behavior habits; Practice research

培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，幼兒需要一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，因此家庭和幼兒園必須形成合力，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒時(shí)期正是幼兒的啟蒙階段，因此要趁此機(jī)會(huì)將良好的行為習(xí)慣傳授給幼兒，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，不管是家庭還是幼兒園都會(huì)深刻地影響幼兒。家長(zhǎng)要發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范，幼兒園也必須讓幼兒受到良好的教育，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好行為，因此家園合作是十分必要的教育手段。

1.家園合力培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重大意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在幼兒園教育中將實(shí)踐和創(chuàng)新能力作為主要的培育內(nèi)容，這與幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)十分不相符合，會(huì)在一定程度上影響幼兒的成長(zhǎng)，實(shí)際上，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是當(dāng)前最為關(guān)鍵的，如此促進(jìn)幼兒得到健康的發(fā)展，也可以幫助幼兒更好地進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過(guò)程中，需要將幼兒園和家庭作為依托。對(duì)幼兒園來(lái)講，幼兒教師要及時(shí)更新觀念，對(duì)樹(shù)立幼兒良好行為習(xí)慣給予足夠的重視。對(duì)家庭教育，家長(zhǎng)也需要在平時(shí)的生活中注重對(duì)幼兒行為的引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。因此家庭與幼兒園存在著密切的聯(lián)系，能在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中形成合力。幼兒園將家庭資源充分的利用起來(lái)，把教育幼兒的方法傳達(dá)到家庭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合，將好的行為習(xí)慣傳達(dá)給幼兒，幼兒在家庭和幼兒園共同的培育下實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。

2.在家園合作中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣中遇到的問(wèn)題

（1）角色認(rèn)知存在偏差

家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園也需要承擔(dān)教育的職責(zé)，并不是撒手不管，應(yīng)該和幼兒園聯(lián)合起來(lái)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?？墒羌议L(zhǎng)普遍認(rèn)為教育是幼兒園的責(zé)任，把幼兒送進(jìn)幼兒園，自己就不再管了。家長(zhǎng)是幼兒生命中最重要的角色，家庭教育對(duì)幼兒的影響是最關(guān)鍵的，所以家長(zhǎng)承擔(dān)著教育幼兒的職責(zé)。可是部分家長(zhǎng)不能認(rèn)識(shí)到自身對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，讓家園合作不能有效地展開(kāi)，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣十分不利。

（2）教育觀念存在分歧

關(guān)于教育觀念分歧，就是指在幼兒培養(yǎng)方面存在分歧。幼兒園教育是根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育，對(duì)幼兒的情況進(jìn)行了解，有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒樹(shù)立起正確的行為意識(shí)，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。在家庭中，因?yàn)榇蟛糠钟變簽楠?dú)生子女，家長(zhǎng)很難嚴(yán)格要求幼兒，在培養(yǎng)行為習(xí)慣的過(guò)程中，幼兒一旦出現(xiàn)哭鬧行為，就很難達(dá)到教育的目的。如此家庭和幼兒園在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣中無(wú)法達(dá)成統(tǒng)一，難以對(duì)幼兒進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

3.家園合力培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的對(duì)策

（1）家校合作，發(fā)揮出榜樣的作用

眾所周知，幼兒的模仿力十分強(qiáng)，并且善于模仿家長(zhǎng)和教師的行為。因此家長(zhǎng)和教師就需要在幼兒面前發(fā)揮榜樣的作用，好的行為習(xí)慣深刻地存在于幼兒的腦海中，從而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。如在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，首先教師為幼兒進(jìn)行正確的示范，再鼓勵(lì)幼兒來(lái)做，若幼兒表現(xiàn)良好就可以得到一朵小紅花，如此讓幼兒的行為得到良好的培養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，完善家園合力實(shí)踐活動(dòng)

家園合作的特點(diǎn)是讓家庭與幼兒園實(shí)現(xiàn)充分的合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)充分融入幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的教育意識(shí)，讓家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園活動(dòng)發(fā)揮教育的作用，并且能積累教育經(jīng)驗(yàn)。幼兒園開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，讓家園合力的價(jià)值得到最大程度發(fā)揮。幼兒園還可以開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)傳授育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握育兒技巧，家長(zhǎng)相互間可以傳達(dá)和分享育兒經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)彼此間形成良好的互動(dòng)，從而讓家園合力實(shí)現(xiàn)更加理想的效果。此外，幼兒園也可以開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家庭與幼兒園實(shí)現(xiàn)深度合作，從而推動(dòng)幼兒身心更加健康地發(fā)展，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）統(tǒng)一教育觀念

在家園合力下對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，教師和家長(zhǎng)要在思想上達(dá)成一致，站在客觀的角度，讓愛(ài)和教育實(shí)現(xiàn)整合。家長(zhǎng)和教師都要認(rèn)識(shí)到溺愛(ài)和放任并不是愛(ài)護(hù)，會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分不利。要讓幼兒明白自己在幼兒園和家庭中占據(jù)的位置，對(duì)教師和家長(zhǎng)給予的愛(ài)，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)感恩，讓幼兒樹(shù)立正確的行為意識(shí)。家長(zhǎng)與教師形成合力，堅(jiān)持正確的教育觀念，并讓教育觀念形成統(tǒng)一，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷規(guī)范幼兒的習(xí)慣，推動(dòng)幼兒獲得健康成長(zhǎng)。

（4）強(qiáng)化家校溝通，建立信任合作關(guān)系

在家園的共同作用下，對(duì)幼兒良好的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，若想實(shí)現(xiàn)最佳的效果，就需要讓家園間獲得互相信賴(lài)，保證相互間實(shí)現(xiàn)更好的交流。如此教師才可以掌握幼兒在家庭中的情況，以及掌握家庭教育中存在的問(wèn)題，利于制定出正確的幼兒培養(yǎng)方案，從而促進(jìn)幼兒的行為習(xí)慣得到更好的培養(yǎng)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)與教師的交流了解幼兒在園中的情況，若幼兒在幼兒園中出現(xiàn)不良行為，就可以通過(guò)家庭教育改進(jìn)。為促進(jìn)家校融洽的溝通，幼兒園可以開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)及家訪(fǎng)。也可以建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，如此讓信息更好地傳達(dá)，教師可以將幼兒在園中的表現(xiàn)錄制成視頻，然后在家長(zhǎng)群中發(fā)布，家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地了解幼兒在園的表現(xiàn)。在幼兒園和家長(zhǎng)的合力下，讓培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣達(dá)到理想效果。

（5）重視檢查督促

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣不是一蹴而就，教師必須反復(fù)向幼兒引導(dǎo)。如衛(wèi)生、禮貌、作息等內(nèi)容，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，及時(shí)糾正幼兒的不良行為，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。還需要根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行集體訓(xùn)練，將良好的行為傳授給幼兒。因?yàn)橛變喝狈ψ灾屏?，不能將其不良行為一次性根除，因此在幼兒平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，教師和家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，對(duì)幼兒的不良行為進(jìn)行反復(fù)的糾正，不可以放松警惕，從而推動(dòng)幼兒樹(shù)立良好行為習(xí)慣。

（6）完善家園環(huán)境

第一，為幼兒營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，讓幼兒感受到溫馨的家庭氛圍。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣會(huì)根深蒂固地影響幼兒。所以，家長(zhǎng)可以制定規(guī)范的生活制度，通過(guò)對(duì)自身嚴(yán)格要求給予幼兒正面影響。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要教會(huì)幼兒講文明、懂禮貌，培養(yǎng)幼兒的文化修養(yǎng)。比如，喜歡科學(xué)、熱愛(ài)文藝等。多讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)和優(yōu)美的故事，創(chuàng)造多彩繽紛的生活環(huán)境，讓幼兒通過(guò)生活感受到愛(ài)的溫暖。家庭環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著十分關(guān)鍵的作用，因此家長(zhǎng)要為幼兒營(yíng)造良好的生活環(huán)境。父母彼此關(guān)愛(ài)和尊重對(duì)方，能將愛(ài)傳達(dá)給幼兒，并且父母要充分給予幼兒信任，讓幼兒明白道理，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。第二，優(yōu)化幼兒園環(huán)境，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的過(guò)程中，幼兒園環(huán)境也發(fā)揮著關(guān)鍵作用，環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重要影響。因此，教師需注重幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)，進(jìn)而更有效地為幼兒樹(shù)立良好行為。在幼兒園中，幼兒的數(shù)目眾多，教師很難對(duì)所有的幼兒都考慮周全，因此會(huì)讓部分幼兒感受到冷落。對(duì)此，教師可以采用有效的舉措，讓每個(gè)幼兒都受到關(guān)注，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)結(jié)交朋友。幼兒能適應(yīng)幼兒園環(huán)境，會(huì)更加容易養(yǎng)成好習(xí)慣。此外，教師要走進(jìn)幼兒，多給予幼兒關(guān)心，也教會(huì)幼兒關(guān)心他人。比如，天氣涼了為幼兒加衣，讓幼兒感受貼心的關(guān)懷。

（7）家園發(fā)揮各自教育屬性

在人的一生中，家庭教育起著最關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)揮著重要的影響。家庭教育具有靈活性，教育內(nèi)容也需要結(jié)合于實(shí)際情況，如此會(huì)讓幼兒印象深刻。家長(zhǎng)與幼兒最為親近，也是最了解幼兒的人，家長(zhǎng)可以將幼兒的真實(shí)情況作為出發(fā)點(diǎn)，讓教育更加具有針對(duì)性，如此是幼兒園中的集體教育不能實(shí)現(xiàn)的。關(guān)于幼兒園教育，教師可以將幼兒的成長(zhǎng)為基礎(chǔ)開(kāi)展教育活動(dòng)，針對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒采取不同的教育方式，隨著幼兒不斷成長(zhǎng)，對(duì)其要求也隨之提高，這需要幼兒能慢慢適應(yīng)，如此才可以快樂(lè)地享受幼兒園生活。

（8）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在幼兒的學(xué)習(xí)中，要注重對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著促進(jìn)的作用，可以提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出良好的效果。對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要重視起來(lái)。例如，對(duì)幼兒的坐姿進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，字跡工整清晰，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，踴躍回答問(wèn)題等。在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師可以采取多樣化的方法，比如，教師可以開(kāi)展游戲、講故事等活動(dòng)，讓幼兒受到良好的教育，如此利于幼兒深刻的掌握。比如教師在訓(xùn)練幼兒注意力時(shí)開(kāi)展了“運(yùn)輸乒乓球”的游戲，教師先讓幼兒以?xún)扇说男问浇Y(jié)成一組，在運(yùn)輸乒乓球時(shí)幼兒要高度集中，一不留神，乒乓球就會(huì)滑落。這個(gè)游戲，既訓(xùn)練了幼兒注意力，又樹(shù)立了幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，從而最終達(dá)到了教育的目的。

（9）堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則

教師在培育幼兒的過(guò)程中要遵從幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則。幼兒的心智還沒(méi)有成熟，教師和家長(zhǎng)需要給予充分的關(guān)懷和保護(hù)，可是要適度，促進(jìn)幼兒好習(xí)慣的形成。對(duì)剛步入幼兒園的新生，教師需讓幼兒保持愉悅的心情，讓幼兒掌握最根本的生活技能，比如用餐、穿鞋、如廁等，教會(huì)幼兒遇到困難能及時(shí)的找教師尋求幫助。在幼兒園活動(dòng)中，可以讓幼兒的行為習(xí)慣得到更好的培養(yǎng)，教師要將各項(xiàng)活動(dòng)都充分的利用起來(lái)，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

（10）讓幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)是我國(guó)人民的優(yōu)秀美德，通過(guò)勞動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志?？墒谴蟛糠钟變涸诟改傅哪鐞?ài)中養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。所以，培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣是十分必要的。家長(zhǎng)可以讓幼兒模仿大人的樣子掃地，并給予其相應(yīng)的鼓勵(lì)，稱(chēng)贊其熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。孩子獲得了家長(zhǎng)的肯定，其勞動(dòng)的積極性被更加充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓勞動(dòng)的好習(xí)慣得以養(yǎng)成。在家庭中，家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自己完成洗手洗臉等，以及讓幼兒去做一些相對(duì)簡(jiǎn)單的家務(wù)活。在幼兒園中，教師讓幼兒將桌椅擺好，并打掃地面等。教師也可以開(kāi)展勞動(dòng)課，帶領(lǐng)幼兒植樹(shù)種花等。在家園合力的作用下，讓幼兒對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了興趣，從而讓幼兒養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)幼兒良好的健康習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康的重要保障，幼兒不具備較強(qiáng)的抵抗力，身體素質(zhì)較弱，因此培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的，從而讓幼兒遠(yuǎn)離疾病的困擾。家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒規(guī)范的作息，并且能按時(shí)吃飯，在吃飯時(shí)不挑食，并能在吃飯前如廁后洗手，堅(jiān)持早晚洗漱。幼兒普遍存在著挑食和偏食的問(wèn)題，比如，不愛(ài)吃蔬菜而專(zhuān)門(mén)吃肉，造成幼兒體質(zhì)肥胖。還有的幼兒不好好吃飯，餓了就以零食充饑，如此下來(lái)造成幼兒缺乏營(yíng)養(yǎng)，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重影響。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，不準(zhǔn)幼兒在幼兒園中吃零食，并且培養(yǎng)幼兒餐間吃水果的好習(xí)慣。關(guān)于幼兒挑食問(wèn)題，教師可以讓幼兒觀看相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，將不同食材的優(yōu)點(diǎn)向幼兒介紹，并向幼兒講述挑食的危害，從而對(duì)幼兒良好的飲食習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。另外，對(duì)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，教師還需要告誡幼兒，生病了要在家中休息，少去人員聚集的地方，在打噴嚏的時(shí)候?qū)⒖诒俏孀〉取?/p>

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷貫徹，因此就需要發(fā)揮出家園合力的優(yōu)勢(shì)，在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)幼兒給予正確的指引，及時(shí)糾正幼兒的不良行為。總而言之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣必須在家庭和幼兒園共同的努力下實(shí)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從而讓幼兒健康和快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬秀賢.對(duì)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究[J].中國(guó)校外教育，2016（34）.