張連江 孫淑霞 尹柏雙

摘? ? 要：現(xiàn)有條件下，生命科學(xué)相關(guān)研究大多離不開實驗動物。為適應(yīng)應(yīng)用型院校培養(yǎng)人才的需要，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行動物實驗技能訓(xùn)練，制定訓(xùn)練理論知識、實驗項目內(nèi)容，并結(jié)合教師科研提高學(xué)生動物實驗基本操作技能，重視學(xué)生過程性考核評價并培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)道德素質(zhì)，以探索適合提高學(xué)生動物實驗技能的訓(xùn)練內(nèi)容及考核方法，培養(yǎng)學(xué)生合理利用及善待動物的理念。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型院校;動物實驗技能;項目訓(xùn)練

中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）04-0087-03

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，實驗動物在各行各業(yè)中越來越受到重視，其在解決人類重大疾病及突發(fā)公共安全事件方面起到了至關(guān)重要的作用。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨及多學(xué)科，特別是跨學(xué)科的交叉，實驗動物及動物實驗技術(shù)在各院校及科研院所應(yīng)用廣泛，相關(guān)的教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)、安全性及有效性評價均離不開實驗動物。在生命科學(xué)相關(guān)研究中，實驗動物是重要的支撐條件[1]。在農(nóng)業(yè)院校，動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、醫(yī)藥等相關(guān)專業(yè)均離不開實驗動物。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院高度重視實驗動物的使用及動物實驗技術(shù)的教學(xué)工作，開設(shè)較多實驗動物相關(guān)課程，雖然課程名稱不完全一致，但均圍繞實驗動物或動物實驗技術(shù)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。為配合學(xué)校轉(zhuǎn)型與教學(xué)改革，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院針對學(xué)生動物實驗技能的提高提出訓(xùn)練計劃，制定理論知識、實驗項目內(nèi)容及考核評價標準，并結(jié)合教師科研工作及各類比賽項目進一步提高學(xué)生動物實驗操作技能，以期今后學(xué)生使用實驗動物開展實驗時能夠遵守動物福利政策，遵守相關(guān)的從業(yè)道德規(guī)范及法律、法規(guī)，同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達到提高學(xué)生綜合能力的目的。

一、學(xué)生動物實驗技能訓(xùn)練現(xiàn)狀與存在的問題

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院各專業(yè)開設(shè)的相關(guān)課程有“實驗動物學(xué)”“實驗動物技術(shù)”“動物生理與實驗動物學(xué)”“動物藥物實驗方法學(xué)”等。近幾年，學(xué)校針對不同專業(yè)調(diào)整了學(xué)時，動物醫(yī)學(xué)、制藥工程專業(yè)共32學(xué)時，其中理論課24學(xué)時，實驗課8學(xué)時;生物工程專業(yè)的“動物生理與實驗動物學(xué)”，其中實驗動物學(xué)部分為16學(xué)時，理論課4學(xué)時，實驗課12學(xué)時;動物科學(xué)、野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)的“實驗動物技術(shù)”，共30學(xué)時的實驗教學(xué);動物藥學(xué)專業(yè)的“動物藥物實驗方法學(xué)”，共40學(xué)時的實驗教學(xué)。理論教學(xué)方面主要包括：國內(nèi)外實驗動物概況、實驗動物福利政策及遵守的原則;實驗動物標準，即實驗動物環(huán)境及設(shè)施標準、營養(yǎng)學(xué)控制標準、遺傳學(xué)控制標準、微生物和寄生蟲學(xué)控制標準;常用實驗動物的飼養(yǎng)管理與應(yīng)用;實驗動物相關(guān)的法律、法規(guī)等。實驗教學(xué)方面包括：實驗動物外觀健康評價標準、抓取與固定、常用給藥途徑與方法、常用采血途徑與方法、相關(guān)組織、器官采集方法及實驗動物的處死與器官識別。為適應(yīng)專業(yè)的需要，動物藥學(xué)專業(yè)增加了藥物的急性毒性試驗、長期毒性試驗、生殖毒性試驗。因各專業(yè)學(xué)時限制，理論與實驗教學(xué)內(nèi)容不能全部完成，制定教學(xué)計劃時只能有所取舍。同時，不同專業(yè)各實驗項目也有側(cè)重，最終導(dǎo)致在課程完成后，學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或開展畢業(yè)論文實驗時，對實驗動物特性及動物實驗操作技術(shù)還不了解，尤其在實驗設(shè)計、實驗操作及實驗結(jié)果分析等方面問題突出。針對以上情況，學(xué)校應(yīng)制定提高學(xué)生動物實驗技能的內(nèi)容并開展相應(yīng)訓(xùn)練，以達到提高學(xué)生動物實驗技能的目的，為學(xué)生將來從事生命科學(xué)相關(guān)行業(yè)的實驗及生產(chǎn)工作奠定基礎(chǔ)。

二、動物實驗技能訓(xùn)練內(nèi)容的制定

（一）理論方面

理論知識分為實驗動物福利政策、環(huán)境與設(shè)施標準、遺傳學(xué)控制標準、營養(yǎng)學(xué)控制標準、微生物和寄生蟲學(xué)控制標準。學(xué)生自學(xué)完成理論知識部分，并充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源及其他高校實驗動物中心，將涉及的新技術(shù)、新手段、新理念融入到理論知識中。

1.實驗動物福利政策

重點掌握使用動物進行實驗時應(yīng)遵循的減少、優(yōu)化、替代的“3R”原則。核心內(nèi)容是在保證實驗結(jié)果準確的前提下，盡量減少動物的使用數(shù)量;優(yōu)化實驗操作，盡量減少動物的痛苦;采用沒有知覺的試驗材料替代動物進行試驗;在使用動物進行實驗時，遵循相關(guān)的法律、法規(guī)。

2.環(huán)境與設(shè)施標準

環(huán)境與設(shè)施標準包括兩方面內(nèi)容，即實驗動物環(huán)境與動物實驗環(huán)境。實驗動物環(huán)境主要是動物生活的環(huán)境，如空氣潔凈度、空間大小、溫度、濕度，以及所使用的籠具、墊料等;動物實驗環(huán)境主要是利用動物進行實驗的場所，包括實驗用具的處理、實驗設(shè)施等。

3.遺傳學(xué)控制標準

重點了解近交系、封閉群動物的特點與使用，以便正確選擇與利用適合的實驗動物。

4.營養(yǎng)學(xué)控制標準

以《實驗動物的營養(yǎng)需要特點與飼養(yǎng)標準》為準，重點了解實驗動物的營養(yǎng)需要、實驗動物飼料質(zhì)量監(jiān)測及飲用水標準。

5.微生物和寄生蟲學(xué)控制標準

掌握按微生物和寄生蟲學(xué)控制標準劃分的4個等級實驗動物的特點，以選擇適合的動物進行實驗，同時應(yīng)了解微生物和寄生蟲學(xué)質(zhì)量控制標準與方法。

（二）實驗方面

實驗方面分為五部分。1.動物實驗基本操作技術(shù)訓(xùn)練及實驗前的預(yù)處理;2.給藥途徑與方法訓(xùn)練，掌握常用實驗動物的給藥方法與給藥劑量的計算方法;3.采血與組織器官采集訓(xùn)練，掌握組織器官采集、預(yù)處理及保存方法;4.實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析訓(xùn)練，以獲得有規(guī)律、有價值的結(jié)果;5.實驗動物無害化處理訓(xùn)練，掌握實驗結(jié)束后實驗動物的無害化處理方法。

三、動物實驗技能訓(xùn)練內(nèi)容的實施

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的學(xué)生動物實驗技能訓(xùn)練主要以自愿參加的形式進行，經(jīng)費來源于學(xué)校和學(xué)院實訓(xùn)經(jīng)費，兩年多時間里共有40名學(xué)生參加，他們很好地完成了各個訓(xùn)練內(nèi)容，取得了良好效果。

（一）理論知識訓(xùn)練

以3～5名學(xué)生為1個小組，利用圖書館及中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)文獻，提高學(xué)生掌握及追蹤文獻的能力。融入學(xué)科前沿相關(guān)知識，注重把握實驗相關(guān)操作的新技術(shù)、新方法，注重內(nèi)容的完整性、前瞻性，并就學(xué)生準備情況進行總結(jié)。

（二）實驗操作技術(shù)方面的訓(xùn)練

1.動物實驗基本操作技術(shù)訓(xùn)練

結(jié)合專業(yè)特點，采用項目教學(xué)法提高學(xué)生獨立完成實驗的能力。學(xué)生在掌握基本的動物實驗操作技術(shù)后，分小組完成后續(xù)實驗。在實驗動物常用的給藥途徑和方法技能訓(xùn)練方面，以前均采用生理鹽水代替藥品進行實驗。結(jié)合科研項目后，主要采用蛇毒和抗蛇毒血清代替生理鹽水進行實驗。在實驗前兩周，每組分配適當數(shù)量的小鼠，學(xué)生自己飼養(yǎng)并觀察，同時查找相關(guān)文獻并設(shè)計實驗，主要包括改良寇氏法毒力的測定、體外中和試驗、給藥后的動物外觀觀察、各項指標的測定，以及內(nèi)臟器官的觀察、組織采集等。實驗應(yīng)制定詳細的試驗操作步驟并進行審核與修改，以確保實驗設(shè)計合理。經(jīng)過該項目的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了實驗動物常用給藥途徑和方法，熟悉了給藥后動物的表現(xiàn)（包括外貌特征、部分生理生化指標、內(nèi)臟器官狀況）、采血方法、組織器官的采集方法等。通過對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行處理，提高了學(xué)生的動物實驗技能。強化實驗結(jié)束后，實驗動物（包括實驗中死亡的動物及實驗結(jié)束后處死的動物）的無害化處理，也對學(xué)生今后相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，以及畢業(yè)論文設(shè)計與實施方面具有幫助。

2.學(xué)生動物實驗技能提高訓(xùn)練

動物實驗基本操作技術(shù)學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生通過參與教師的科研項目可加強理論學(xué)習(xí)與實踐的有機結(jié)合，熟悉本專業(yè)或行業(yè)的前沿知識并開展科學(xué)研究。多年來，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院一直重視學(xué)生參與科研情況，并制定了相應(yīng)的獎勵機制，本科生可自行完成的項目較多，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、各種層次的生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，這些項目的開展均給學(xué)生提高動物實驗技能提供了機會。學(xué)校也明確規(guī)定了學(xué)生參與教師科研課題應(yīng)給予學(xué)生一定的勞務(wù)費。教師在申請各級別科研項目時也應(yīng)有學(xué)生的加入，培養(yǎng)學(xué)生參與科研、從事科研的能力。利用學(xué)校各實驗室開放、鼓勵學(xué)生進入實驗室參與教師科研的便利條件，對實驗進行重復(fù)、梳理并開展后續(xù)實驗工作。學(xué)生利用課余時間在教師的指導(dǎo)下進行實驗，獲得的成果用于參加相關(guān)的比賽、撰寫畢業(yè)論文等，達到了科研反哺教學(xué)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究相關(guān)實驗操作的能力?？蒲许椖康母M為學(xué)生提供了更大的平臺，進一步提高了學(xué)生動物實驗技能。

（三）動物實驗技能訓(xùn)練的評價指標

學(xué)生動物實驗技能從理論知識學(xué)習(xí)階段到專項實驗動物技能訓(xùn)練，再通過參與教師科研工作得到了進一步提高，為后續(xù)生產(chǎn)實踐奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生動物實驗技能評價也是動物實驗技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。理論知識考核評價指標主要考查學(xué)生對任務(wù)的準備情況、查找的原始資料、整理后的項目內(nèi)容及實驗設(shè)計等，其評價重點應(yīng)放在動物實驗技能考核上，重視過程性考核?？己藘?nèi)容分為常規(guī)考核和能力考核：常規(guī)考核包括實驗動物的抓取與固定、給藥、采血及組織器官采集方法等基本操作技術(shù)，占考核成績的40%;能力考核重點結(jié)合科研項目，包括學(xué)生實驗前的準備工作、實驗過程、對實驗結(jié)果的判定，以及數(shù)據(jù)處理分析、結(jié)果的判定等，重點引導(dǎo)學(xué)生積極參與并完成相關(guān)的任務(wù)，占考核成績的60%?？己藰藴蕿椋海?）90分及以上為“優(yōu)秀”;（2）80～89分為“良好”;（3）60～79分為“合格”;（4）59分以下為“不合格”。學(xué)生動物實驗技能考核內(nèi)容及結(jié)果見圖1、圖2，其中常規(guī)考核良好以上學(xué)生占57.5%，而能力考核即結(jié)合科研項目進行實驗，良好以上學(xué)生占97.5%。

（四）學(xué)生訓(xùn)練達成信息反饋

針對學(xué)生動物實驗技能的提高進行了問卷調(diào)查（結(jié)果見表1），可以看出，80%以上的學(xué)生認為理論知識和動物實驗技能訓(xùn)練設(shè)定的內(nèi)容是適合的，有利于學(xué)生動物實驗技能的提高，而87.5%的學(xué)生認為有針對性的過程性考核提高了自身動物實驗技能，有利于其自身學(xué)習(xí)主動性及綜合能力的提高，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)是有幫助的。同時，調(diào)查問卷也表明了學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容的滿意程度，從反饋情況看，學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置是滿意的，達到了提高學(xué)生動物實驗技能的目的，也使其對科學(xué)研究的開展有了初步認識。

四、動物實驗技能訓(xùn)練提升路徑

（一）動物實驗技能訓(xùn)練注重從業(yè)道德培養(yǎng)

在生命科學(xué)研究中，實驗動物的應(yīng)用仍是重要的支撐條件。目前，雖然虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用彌補了部分實驗條件的不足[2]，但實驗動物在農(nóng)業(yè)院校教學(xué)科研中仍起著舉足輕重的作用。結(jié)合我國國情，實驗動物福利政策逐步完善，促進了人與自然的和諧。多年來，我國的科學(xué)研究特別是與人們息息相關(guān)的健康問題，實驗動物功不可沒，其作為人類的“替身”，承受著為人類健康進行相關(guān)研究的痛苦直至死亡[3]。因此，在利用動物進行實驗的同時，應(yīng)重視動物自身的福利。國家出臺了相關(guān)的實驗動物福利政策，明確了實驗動物使用過程中應(yīng)遵守的原則，對我國實驗動物健康發(fā)展具有重要意義[4]。因此，重視實驗動物福利是使用實驗動物進行實驗的首要任務(wù)，學(xué)生應(yīng)自覺遵守從業(yè)道德規(guī)范和相應(yīng)的法律、法規(guī)。高校制定的理論知識內(nèi)容應(yīng)將實驗動物福利政策作為重點，并介紹應(yīng)遵循的“替代、減少、優(yōu)化”原則，以便學(xué)生在今后的動物實驗中遵循實驗動物福利政策。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)特點

高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點及畢業(yè)后所從事的行業(yè)情況，注重理論知識、實驗項目內(nèi)容與評價指標相統(tǒng)一，對實施過程中存在的不足進行修訂。由于條件的限制，實驗動物環(huán)境控制方面僅通過圖片、視頻等形式遠遠不能滿足能力提高的需要，應(yīng)考慮通過虛擬仿真技術(shù)建設(shè)虛擬仿真實驗室，使學(xué)生能夠直觀地了解實驗動物對環(huán)境的需要，以及微生物和寄生蟲學(xué)控制標準。

（三）重視過程性評價考核

無論理論知識還是實驗項目均重視學(xué)習(xí)過程，每個理論知識點、每個項目均需要學(xué)生認真準備材料并解決準備過程中出現(xiàn)的問題，一定程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也有助于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過過程性評價方式，重視學(xué)生對待訓(xùn)練項目的態(tài)度，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進行自主探究，并通過與他人合作的方式解決問題，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在提高學(xué)生動物實驗技能的同時提高綜合能力。

學(xué)生動物實驗技能提高的改革一直在探索中，如何在改革中使學(xué)生遵守實驗動物福利政策及相關(guān)法律、法規(guī)，如何合理利用并善待動物是一個長遠的話題，這需要今后不斷實踐與完善。

參考文獻：

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[2]? 李驄，張彩華，王麗，等.醫(yī)學(xué)實驗動物福利倫理現(xiàn)狀與虛擬實驗[J].教育教學(xué)論壇，2019，48（11）：274.

[3]? 孫德明，李蔚鷗，王天奇，等.實驗動物福利倫理審查?的標準化與我國新國標解讀[J].中國比較醫(yī)學(xué)雜?志，2018，28 （10）：134.

[4]? 鹿雙雙，師曉萌，劉曉宇，等.實驗動物福利倫理審查與監(jiān)管實踐及探索[J].實驗動物與比較醫(yī)學(xué)，2020，40（4）：339.

■ 編輯∕陳晶