祝美花

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中職英語教學(xué)應(yīng)得到進一步優(yōu)化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣，強化他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用水平，提升教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展中職生的自主學(xué)習(xí)能力是英語教學(xué)工作的重要構(gòu)成部分，為此，我們可從發(fā)展中職生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識等層面入手分析，以此逐漸提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。本文將針對中職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：中職英語;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

一、巧借微課視頻導(dǎo)入，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

一般來說，中職生背負著較大的英語學(xué)習(xí)壓力，這就導(dǎo)致其難以自主開展英語學(xué)習(xí)工作。為此，我們可以在課前導(dǎo)入階段，利用微課展開育人工作，通過生動、趣味的微課內(nèi)容，讓中職生從加大的學(xué)習(xí)壓力中得到放松，從而使其逐漸愛上英語知識學(xué)習(xí)，形成良好的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計微課前，我們應(yīng)對中職英語教材展開深入分析，將其中的重點、難點內(nèi)容提取出來，而后結(jié)合中職生的知識儲備、認知能力、興趣傾向等因素，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些和授課內(nèi)容有關(guān)的趣味性素材，并將其融入微課中。在設(shè)計微課時，我們應(yīng)對微課的時長重點關(guān)注。一般來說，若是微課過長，中職生難以在學(xué)習(xí)過程中長時間保持注意力集中;若是時間太短，教師難以將英語關(guān)鍵知識系統(tǒng)化地融入微課中，從而影響微課的教育價值。為此，我們最好將微課控制在5-10分鐘左右，這樣方可提升微課導(dǎo)入效果，培養(yǎng)中職生形成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在講解“travel”這個詞匯時，為增強中職生的自主學(xué)習(xí)興趣，我們可以在課前為他們播放一些關(guān)于旅游的微課。在中職生觀看微課時，我們能明顯感受到他們情緒的變化，在微課播放結(jié)束后，他們的英語學(xué)習(xí)興趣會得到有效激發(fā)。而后，我們可以讓中職生展開自主預(yù)習(xí)，其預(yù)習(xí)效果會非常不錯。從這里我們可以看出，借助微課展開課前導(dǎo)入，能充分激發(fā)中職生的自主學(xué)習(xí)興趣，使其更為主動地參與到知識探究中，這對其良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要促進作用。

二、借助小組合作活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技巧

現(xiàn)階段，部分中職生在開展英語自主學(xué)習(xí)時，缺乏必要的自學(xué)技巧，這就導(dǎo)致其自主學(xué)習(xí)效率非常低下，長此以往，會嚴(yán)重影響他們自主學(xué)習(xí)的信心。鑒于此，我們在開展英語教學(xué)時，應(yīng)重視對中職生自主學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，使其有足夠的能力投入到自主學(xué)習(xí)中，這樣方可提升其自主學(xué)習(xí)能力水平。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)中職生開展小組合作活動，以此幫助他們更好地掌握相應(yīng)自主學(xué)習(xí)技巧。在小組中，中職生可結(jié)合一些英語問題展開討論，這會在無形中發(fā)展其分析能力、溝通能力、思維能力等，從而助力其自主學(xué)習(xí)技巧進一步發(fā)展。

在引導(dǎo)中職生展開小組合作活動前，我們可依據(jù)他們對英語知識的認知能力、儲備情況、興趣愛好等因素，結(jié)合同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則，將其分為不同小組，并保證每個小組中職生的綜合能力相近，以此提升小組合作活動的育人效果，助力中職生形成良好的自主學(xué)習(xí)技巧。比如，在講解“plan”這個詞匯時，我們可以對中職生提出這樣一個問題：“你們本周末有什么計劃？”而后讓他們用英語展開討論。在此過程中，中職生需要自行組織語句、理解同學(xué)的表達，其溝通能力、口語水平也會得到進一步發(fā)展，這也是增強他們英語自主學(xué)習(xí)技巧的重要路徑。

三、構(gòu)建線上自學(xué)平臺，提升英語自主學(xué)習(xí)質(zhì)量

通過發(fā)展中職生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助其更為主動地投身到英語知識探索中，這會逐漸幫助其形成一個較為完善的英語知識體系，進而提升他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，我們可以結(jié)合實際情況，構(gòu)建一個線上自學(xué)平臺，以此幫助中職生開展更為高效率地自主學(xué)習(xí)活動。在以往的教學(xué)模式下，很多中職生展開自主學(xué)習(xí)時，難以及時解決遇到的英語問題，這樣除了會對他們的英語自主學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響，還會阻礙其良好自主學(xué)習(xí)心態(tài)的養(yǎng)成。為此，我們可以創(chuàng)設(shè)一個線上自主學(xué)習(xí)平臺，并將課堂上用到的微課、PPT課件等數(shù)字化資源上傳到平臺上，這樣中職生便可隨時隨地獲得想要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，以此更好地打破他們與英語知識間的時空壁壘。另外，當(dāng)中職生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難時，可以將問題上傳到自主學(xué)習(xí)平臺上，借助同學(xué)、教師的力量將問題解決，掃除他們自主學(xué)習(xí)路上的絆腳石，提升其自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，若想提升中職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)水平，我們可以從巧借微課視頻導(dǎo)入，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;借助小組合作活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技巧;構(gòu)建線上自學(xué)平臺，提升英語自主學(xué)習(xí)質(zhì)量等層面入手分析，以此在無形中促使中職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果提升到一個新的高度。

參考文獻：

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