蘇炳理

摘要：在小學(xué)音樂課堂之中，滲透德育教育是新課改的要求，同時也是教育教學(xué)整體趨勢。音樂本身就是給學(xué)生進行美育的重要載體，在音樂教學(xué)過程中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，因此老師在給學(xué)生進行音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該真正以德育為主題進行音樂教學(xué)。同時音樂教材之中也有非常多的歌曲蘊含著愛國主義思想，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，最終為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課 德育教育 滲透

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

自新課改以來，我國的音樂教學(xué)已經(jīng)從原本的教學(xué)模式中逐步向良好方向發(fā)展。第一，各大教育行政部門都在建設(shè)中小學(xué)音樂教學(xué)的相關(guān)咨詢機構(gòu)，各個學(xué)校也對于音樂教學(xué)逐步重視起來，改變了過去無人監(jiān)管學(xué)校不重視學(xué)生不重視的局面。第二，現(xiàn)在國家教育部門也制定了一系列有關(guān)于小學(xué)音樂的教育教學(xué)法規(guī)，從根本上改變了小學(xué)音樂的教學(xué)局面。第三，中小學(xué)的開課率都在不斷的上升，這也為音樂老師給學(xué)生進行音樂教育以及德育教育奠定了課程基礎(chǔ)。盡管我國的音樂教學(xué)取得了良好的成績，但是還存在一定不足特別是在小學(xué)課程上滲透德育方面，本文就針對此進行分析。

一、為什么小學(xué)音樂課要滲透德育教育

音樂是人類最古老，但同時最具有感染力的一種藝術(shù)形式，為此借助音樂的形式，可以有效的將人類的表現(xiàn)欲和思維引導(dǎo)出來，同時音樂藝術(shù)也是人類精神生活的重要組成部分，中華文明源遠流長，留下來的音樂作品之中，蘊含著非常豐富的文化歷史和歷史內(nèi)涵，它的獨特藝術(shù)魅力可以有效的幫助老師進行德育的教育，同時也成為良好的德育載體。小學(xué)音樂本身就是面向小學(xué)基本素質(zhì)教育而開設(shè)的課程，為此應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的德育精神，真正通過生動直觀的音樂去感染學(xué)生使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得以升華。

二、在小學(xué)音樂課中怎樣滲透德育

1.德育教育滲透在音樂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練之中

音樂教材本身就是很多專家學(xué)者經(jīng)過長時間打磨而形成的教輔材料，為此老師在給學(xué)生進行音樂教學(xué)過程中，想要進行德育的滲透，還應(yīng)該再重新回歸于教材中，靈活運用各種教學(xué)手段，給學(xué)生打造蘊含有德育思想的音樂課堂。德育并不是單純的說教，那樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而應(yīng)該真正在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中融會貫通于整體課程，通過音樂課的常規(guī)訓(xùn)練可以逐步讓學(xué)生養(yǎng)成講文明有禮貌的好習(xí)慣，學(xué)生進入音樂教室之后必須要和音樂老師問好，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的禮貌。在基本訓(xùn)練過程中，老師會讓學(xué)生一同進行歌曲合唱，這時如果有某一個學(xué)生突然出現(xiàn)一定問題，那么將會影響整體的合唱大環(huán)境，為此老師可以讓學(xué)生在合唱過程中培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)。音樂老師在日常給學(xué)生進行音樂教育教學(xué)的過程中，一定要注意自己的語言表達，注意自己的儀表儀態(tài)，因為老師是給學(xué)生進行對于教育的最重要組成部分，只有老師做好榜樣作用，學(xué)生才能跟隨老師一起進行學(xué)習(xí)，真正為學(xué)生打造良好的音樂課堂，在音樂課堂之中不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和德育品質(zhì)。

2.德育滲透在課堂教學(xué)之中

音樂課堂是給學(xué)生進行德育滲透的主渠道，為此老師應(yīng)該真正深入于教材之中，把德育滲透貫穿于教育教學(xué)目標(biāo)里，安排每一節(jié)課堂的教育教學(xué)內(nèi)容，真正將音樂課程中的內(nèi)在德育知識點挖掘出來給學(xué)生進行講解。往常老師在進行課堂教育的過程中，往往更加注重學(xué)生的音樂知識儲備以及唱歌能力，但現(xiàn)在應(yīng)該將情感道德培養(yǎng)以及德育培養(yǎng)貫徹落實于整體音樂課堂之中，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會輸送德智體美勞全面發(fā)展的人才。

例如在欣賞《義勇軍進行曲》這一首戰(zhàn)歌時，老師就可以充分利用多媒體技術(shù)來給大家營造相應(yīng)的環(huán)境，比如選擇用當(dāng)時具有代表性的戰(zhàn)爭視頻片段來給學(xué)生進行整體課程的打造，讓學(xué)生通過觀看視頻和觀看圖片，多感官共同調(diào)動，感受當(dāng)時慷慨激昂的戰(zhàn)爭場面，鼓舞人心的壯麗場面，來振興學(xué)生的愛國主義情懷，愛國主義意識，讓學(xué)生意識到我們現(xiàn)在的美好生活都是由我們的前輩浴血奮戰(zhàn)而換來的，真正接受到民族精神的熏陶。為此老師在給學(xué)生進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該針對每一節(jié)相關(guān)內(nèi)容的科目進行整體設(shè)計，真正在讓學(xué)生提升音樂核心素養(yǎng)的同時，接受良好的德育教育，最終形成良好的道德品質(zhì)。

3.富含核心價值觀的音樂作品賞析

盡管當(dāng)前的小學(xué)教材已經(jīng)可以完成給學(xué)生進行音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，但是很多專家在進行音樂素材編寫的過程中，更加關(guān)注于音樂的藝術(shù)性，而對于德育教育關(guān)注不足，為此老師可以給學(xué)生引入一些賞析課程來豐富學(xué)生的音樂課堂同時也可以很好的給學(xué)生進行德育的滲透。往往有學(xué)生向老師反映整體音樂課堂過于單調(diào)，為此老師可以引入一些富含有價值觀的歌曲，例如《我和我的祖國》在聽這樣的歌曲之中，學(xué)生的德育能力會有一定提高來滲透愛國主義情懷，讓學(xué)生樹立民族自信，文化自信。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展現(xiàn)在對于人才的要求也逐步提升，真正要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，在小學(xué)音樂課堂之中給學(xué)生進行德育的滲透，可以有效的提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為學(xué)生的全面發(fā)展以及成為社會的棟梁之材奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]馬黎.試析德育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透[J]. 新課程·上旬，2015（4）.

[2]陳小英.淺談小學(xué)低年級音樂教學(xué)中如何以學(xué)生為本[J].科教新報（教育科研），2011（28）.