施敏捷

時(shí)政資源展現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，是最生動(dòng)的政治教材，也是最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的載體。它內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面。在高中政治教學(xué)中，教師若能積極鏈接時(shí)政資源，則能讓課堂更生動(dòng)，有助于學(xué)生提升認(rèn)知能力，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，提升社會(huì)生活能力。

一、發(fā)布點(diǎn)評(píng)，提升政治覺(jué)悟

在社會(huì)生活中，人們常常會(huì)就各種時(shí)政新聞和他人進(jìn)行溝通交流，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。為了促使學(xué)生更好地與他人交流，提升關(guān)注時(shí)政的自覺(jué)性，教師可以組織他們參與到發(fā)布時(shí)政點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)中。學(xué)生可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師則要加以引導(dǎo)，促使他們提升政治覺(jué)悟。

人教版思想政治必修2第九課第三框“我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)和宗旨”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解外交政策的含義，理解我國(guó)外交政策的宗旨、基本目標(biāo)、立場(chǎng)、準(zhǔn)則。教師在教學(xué)中若能結(jié)合具體的時(shí)政資源展開(kāi)分析，效果會(huì)更好。教師可引導(dǎo)學(xué)生了解中美高層戰(zhàn)略對(duì)話(huà)方面的新聞，并嘗試發(fā)布點(diǎn)評(píng)。如有學(xué)生提出：“中方敦促美方停止向臺(tái)出售武器，這表明我國(guó)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的決心十分堅(jiān)定?！边€有學(xué)生結(jié)合“中國(guó)無(wú)意干涉美國(guó)內(nèi)政”的新聞?wù)归_(kāi)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為這預(yù)示著中國(guó)始終是愛(ài)好和平的國(guó)家。在這樣的分析中，學(xué)生對(duì)時(shí)事政治有了更多的了解，同時(shí)也提升了政治覺(jué)悟，學(xué)會(huì)了正確地看待中國(guó)的政治制度和發(fā)展道路。

二、主題探究，形成認(rèn)知體系

通過(guò)主題探究，學(xué)生能更好地建立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而形成立體性的形象認(rèn)知，對(duì)各種知識(shí)形成完整的認(rèn)知體系。在社會(huì)生活中，學(xué)生還會(huì)接觸到形形色色的問(wèn)題，他們也能運(yùn)用主題探究的方法將新知識(shí)納入原有的知識(shí)體系中。所以，教師要利用時(shí)政資源組織主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)。

人教版思想政治必修2第八課第二框“堅(jiān)持國(guó)家利益至上”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感，能主動(dòng)地對(duì)維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的社會(huì)局面做出自己的努力。這樣的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生未來(lái)的社會(huì)生活密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)其社會(huì)生活能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題探究活動(dòng)。首先，展示新聞：“防范和打擊網(wǎng)絡(luò)恐怖主義，維護(hù)和塑造國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全?！比缓?，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在上網(wǎng)過(guò)程中的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)自己是否有網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生還要嘗試展開(kāi)深入探究，分析網(wǎng)絡(luò)恐怖主義行為對(duì)全球的影響，并思考我國(guó)要如何做好網(wǎng)絡(luò)防控工作，維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的社會(huì)局面。在主題探究后，學(xué)生便可以及時(shí)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

在主題探究中融入新聞時(shí)事，能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而積極地參與到特定的情境中來(lái)。這樣，有助于讓他們將理論知識(shí)和社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)思考，進(jìn)而提高生活能力。

三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)，拓寬思維深度

項(xiàng)目學(xué)習(xí)能讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，圍繞社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)分析。這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生提前進(jìn)入到社會(huì)生活中解決實(shí)際問(wèn)題，起到未雨綢繆的作用，以后深入社會(huì)時(shí)他們也能靈活處理，進(jìn)而提升社會(huì)生活能力。教師要結(jié)合時(shí)政資源設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境。

在學(xué)習(xí)人教版思想政治必修2第四課第二框“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”時(shí)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到有效制約和權(quán)力監(jiān)督的關(guān)鍵在于建立健全的制約和監(jiān)督機(jī)制，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)行政監(jiān)督體系。教師設(shè)計(jì)了與此有關(guān)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)卣心男?quán)力，并搜索相關(guān)信息了解當(dāng)?shù)氐臋?quán)力監(jiān)督體系是否健全。要完成此項(xiàng)目，學(xué)生首先要從本地新聞中了解當(dāng)?shù)卣呐e措，若有條件還可以親身參與其中以獲得切身感受。此后，學(xué)生還要繼續(xù)搜索信息，了解政府是否依法行政，并就當(dāng)?shù)氐臒衢T(mén)事件展開(kāi)討論。由于項(xiàng)目學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題密切相關(guān)，所以，學(xué)生的探究熱情更為濃厚，他們?cè)谝院蟮纳钪幸矔?huì)明白如何健全監(jiān)督機(jī)制。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)入到了特定的情境中，他們能更好地展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，在小組合作中思考如何融入特定的社會(huì)群體中，更好地提升生活質(zhì)量。

社會(huì)生活能力是人們溝通、社交、獨(dú)立自主的能力。在高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力尤為重要。教師要積極鏈接時(shí)政資源，形象化地將各種社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)他們自主探究分析。這樣，不僅能提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，更能讓他們更好地融入社會(huì)，提升其社會(huì)生活能力。