張彩娟 張付蝶

摘? 要：紅色文化作為中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)人民在革命與建設(shè)歷程中造就的文化，是高?；鶎訉W(xué)生黨建的關(guān)鍵資源。因此，研究紅色文化與高校基層黨建的關(guān)系及其嵌入高校學(xué)生基層黨建的構(gòu)筑，有利于高校在基層黨建中堅定大學(xué)生的理想信念、增強大學(xué)生的愛國情懷、培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神、提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識?；诩t色文化與高校基層學(xué)生黨建在主題形態(tài)、繼承傳統(tǒng)、方向抉擇及推陳出新等內(nèi)容上關(guān)聯(lián)緊密，以紅色文化為主體的高?；鶎訉W(xué)生黨建品牌建設(shè)可通過融進課堂教學(xué)過程、聯(lián)結(jié)學(xué)生實際生活、打造紅色網(wǎng)絡(luò)平臺及契合大學(xué)校園文化等途徑實現(xiàn)二者在深化大學(xué)生思想政治教育實效性方面的同頻共振。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高?；鶎?學(xué)生黨建;品牌

基層學(xué)生黨建是高校學(xué)生工作的生命線，在賡續(xù)民族文化、助力文化創(chuàng)新與推動時代發(fā)展方面起著關(guān)鍵影響，而文化作為深化高?；鶎狱h建內(nèi)涵的重要因素。中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)與改革歷程中構(gòu)建的紅色文化，其同中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融合、與人民群眾共命運，是建設(shè)社會主義先進文化的根基，呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)，享有豐富的精神價值、實踐成就及強大的民族凝聚力和吸引力。[1]因此，紅色文化是高?；鶎訉W(xué)生黨建的重要資源。從內(nèi)涵看，紅色文化是在中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)下逐漸形成的映射中國共產(chǎn)黨的目標與價值觀及廣大勞動人民對美好生活的憧憬的文化形態(tài)。高校學(xué)生基層黨建傳承紅色文化利于增強其實效性，同時，又能使紅色文化得到更好弘揚。這是雙贏的文化育人過程，可指引青年學(xué)子樹立正確的文化價值觀，使愛國主義、集體主義思想深入人心，凝聚青年達成中華民族偉大復(fù)興中國夢的必勝信心。

一、紅色文化融入高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的必要性

紅色文化作為中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)人民在革命與建設(shè)歷程中造就的文化，是高?；鶎訉W(xué)生黨建的關(guān)鍵資源。因此，研究紅色文化與高?；鶎狱h建的關(guān)系及其嵌入學(xué)生基層黨建的構(gòu)筑，是為中國特色社會主義事業(yè)練就合格建設(shè)者與接班人的必需。

（一）堅定大學(xué)生的理想信念

高校在基層學(xué)生黨建中深入挖掘紅色文化在社會主義、共產(chǎn)主義理想信念方面的深刻內(nèi)涵，有利于對大學(xué)生展開寬廣的理想信念教育。一方面，大學(xué)是個體信念成形的重要時期，因此，高校亟須重視大學(xué)生的理想信念教育。首先，理想信念教育是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨誕生后，便將實現(xiàn)共產(chǎn)主義視作發(fā)展方向。此理念一直激勵其引領(lǐng)著廣大中國人民在革命、建設(shè)與改革中獲得層層勝利。其次，理想信念教育決定高校基層學(xué)生黨建工作的內(nèi)容、性質(zhì)和方向。不同民族、階層等表現(xiàn)出不同的思想狀況。這使黨建工作必須有重點地進行思想政治教育，以助于其明確方向。另一方面，高?；鶎訉W(xué)生黨建的任務(wù)是把學(xué)生造就為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新一代。伴隨經(jīng)濟全球化趨勢，相互交織的各種文化勢必帶來價值觀的多樣態(tài)。這意味著高校要引導(dǎo)學(xué)生厘清理想信念、廓清思想困惑。紅色文化所涵蓋的紅色精神有益于學(xué)生養(yǎng)成崇高的理想信念，培養(yǎng)科學(xué)且正能量的價值觀。

（二）增強大學(xué)生的愛國情懷

高校可在基層學(xué)生黨建中運用紅色文化所蘊含的愛國主義，有利于培養(yǎng)青年的愛國情感，并引導(dǎo)大學(xué)生將愛國信念外化為行動。一方面，愛國精神培養(yǎng)是大學(xué)生基層黨建工作的重點。首先，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神可使他們更深刻地理解中國人民選擇中國共產(chǎn)黨的必然性，進而引導(dǎo)大學(xué)生把個人的前途命運與國家的繁榮興盛相聯(lián)系。其次，愛國主義含諸多內(nèi)容，如熱愛祖國的大好河山、關(guān)心國家的前途命運等。學(xué)生黨建中滲透愛國教育，可宣傳以愛國為核心的民族精神，以增進學(xué)生的民族自豪感。[2]而紅色文化中蘊含的為人民服務(wù)意識、集體主義觀念、排除萬難以爭取勝利的精神等內(nèi)容無一不豐富著愛國主義的內(nèi)涵。因此，高校在基層學(xué)生黨建中充分挖掘并利用紅色文化中的愛國主義內(nèi)涵，有助于更好地激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，從而培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

（三）利于培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神

艱苦奮斗作為中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良品質(zhì)，新時代大學(xué)生應(yīng)在投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中繼承和發(fā)揚此傳統(tǒng)。一方面，中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)廣大人民在艱難險阻的中國革命、建設(shè)與改革中留下了珍貴的精神財富，如延安精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神等，這些都是中國共產(chǎn)黨勇于奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)的濃縮。當前我國仍然處于并將長期處于社會主義初級階段。這意味著需有長期拼博的準備，戒驕戒躁，更加需要培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神。另一方面，艱苦奮斗是實現(xiàn)理想信念的必備素質(zhì)。進行艱苦奮斗精神的教育有助于大學(xué)生以積極心態(tài)去應(yīng)對成長過程中的種種困難和挑戰(zhàn)。總之，艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的政治本色，中國的革命事業(yè)在經(jīng)過長期奮斗后取得最終成功。深入挖掘紅色文化中蘊含奮斗精神的事跡，益于對青年展開奮斗精神的教育，深化勤儉節(jié)約意識，培育他們不畏艱險、堅韌不拔的精神。

（四）提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求。知識經(jīng)濟時代下，國家之間的競爭更多體現(xiàn)在人才競爭上。大學(xué)生是我國人才資源的儲備力量，其綜合素質(zhì)決定整個國家的核心競爭力，因此，大學(xué)生不僅要有較高的文化素質(zhì)，還應(yīng)有創(chuàng)新能力和實踐能力，以適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境變化。另一方面，紅色文化是中國共產(chǎn)黨在批判借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方優(yōu)秀文化成果基礎(chǔ)上的重大創(chuàng)新。由“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”到“建設(shè)中國特色社會主義”，由“一國兩制”到“建設(shè)創(chuàng)新型國家”，均蘊含著改革創(chuàng)新的含義，也是對此精神的最佳詮釋。[3]新時代大學(xué)生的改革創(chuàng)新精神與能力影響著創(chuàng)新型國家建設(shè)目標的順利達成。因此，高?；鶎訉W(xué)生黨建應(yīng)積極繼承和弘揚紅色文化，更大力度地去培育青年的創(chuàng)新能力。

二、紅色文化與高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的關(guān)聯(lián)性

紅色文化包含悠久的傳統(tǒng)文化與多元的革命精神，承歷著中國共產(chǎn)黨頑強拼搏的奮斗風(fēng)貌，是推進中國特色社會主義必不可少的精神積淀。在高校基層學(xué)生黨建工作中了解與應(yīng)用紅色文化的功能性教育價值，既可為社會主義核心價值觀體系增添強有力的理論支撐，也可為強化高校大學(xué)生思想政治教育提供科學(xué)的實踐架構(gòu)。

（一）主題形態(tài)方面：紅色文化是表征，基層學(xué)生黨建是外顯

紅色文化源于其視反剝削為精神導(dǎo)引，是對傳統(tǒng)腐朽觀念的挑戰(zhàn)，萌發(fā)可追溯至1840年鴉片戰(zhàn)爭揭開近代中國人民反抗外來侵略的歷史新篇章，成長于中國共產(chǎn)黨的組建及領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭，深化于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。改革開放以來的和諧社會建設(shè)、中國夢、鄉(xiāng)村振興等，均為對紅色文化的拓展?？梢姡t色文化即中國人民通過融通中外優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上產(chǎn)生的無產(chǎn)階級反帝反封建思想，以中國共產(chǎn)黨的革命過程為主體，展現(xiàn)出民族的大無畏的精神狀態(tài)[4]。它主要具備三種形態(tài)：物質(zhì)方面包括重大戰(zhàn)爭遺址、會址、名人故居、歷史紀念館、各種紅色書籍、文章及文件等;制度指中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革開放乃至今天建構(gòu)的理論、路線及綱領(lǐng)等;精神文化蘊含在紅色文化的物質(zhì)與制度形態(tài)中，是紅色文化深化提煉的精神產(chǎn)品，如文學(xué)、政治理論、藝術(shù)作品等。由此，高校基層學(xué)生黨建可依據(jù)紅色文化的內(nèi)涵設(shè)計各類主題活動，展示中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民革命斗爭的豐功偉績，發(fā)揮紅色文化推動文化進步的實際作用。

（二）繼承傳統(tǒng)方面：紅色文化是方向，基層學(xué)生黨建是載體

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久，這些博大精深的思想成果是我國生存發(fā)展的精神積淀。紅色文化植根于中華優(yōu)秀文化的脈絡(luò)中，是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義中國化的根本立場對其的批判性傳承。在近代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融匯西方思想，契合時代含義，為中國共產(chǎn)黨的成立奠基紅色文化基礎(chǔ)。國內(nèi)革命與抗日戰(zhàn)爭時，井岡山精神、長征精神、西柏坡精神等相繼形成;社會主義建設(shè)與改革階段，則出現(xiàn)了“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神、女排精神等。這些精神同根并蒂，是紅色文化在新時代的延伸和具體彰顯。[5]愛國主義作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中較具感染力的思想文化之一，可激發(fā)大眾協(xié)作一致的拼搏風(fēng)貌，故愛國主義傳統(tǒng)既是紅色文化養(yǎng)成的源泉，更是中國共產(chǎn)黨一直倡導(dǎo)的精神向?qū)?。其所蘊含的愛國土、愛國民、愛國家三種情感，是由低層次逐漸向高層次持續(xù)深化的系統(tǒng)過程，三者相互依存、相互影響。在高校中，基層學(xué)生黨建既要求行為主體自覺踐行，且以活動等為載體。紅色文化作為基調(diào)，為其提供方向參考。

（三）方向抉擇方面：紅色文化是主流，基層學(xué)生黨建是依托

自強不息是我國人民立志奮進的總結(jié)和體現(xiàn)，不管是身處困境的司馬遷還是刻苦研讀的李時珍，都反映了中華民族敢于立志、自強不息的品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨自成立起，便立場明確地將解放無產(chǎn)階級與廣大勞苦大眾視為革命方向，強調(diào)開拓進取、頑強拼搏。而且，達成中華民族偉大復(fù)興的遠大目標需要自強不息的奮斗精神，它是中華民族思維樣式、價值表征、精神引領(lǐng)的集中體現(xiàn)。中華民族雖歷經(jīng)無數(shù)次的坎坷磨難和民族危亡，但并沒有被擊垮，反而在一次次絕境逢生、轉(zhuǎn)危為安后，呈現(xiàn)良好態(tài)勢，究其原因在于：中華民族擁有以愛國主義為核心的奮斗精神，其催生了中華兒女對國家真摯的熱愛、激發(fā)了潛在的民族凝聚力?？梢姡床珚^斗是貫穿民族精神的一條紅線，紅色文化即建立于此。故依托高?；鶎訉W(xué)生黨建工作，滲透拼搏奮斗的民族精神，是弘揚紅色文化的根本宗旨，也是中國共產(chǎn)黨的實踐準則和指針。

（四）推陳出新方面：紅色文化是構(gòu)成，基層學(xué)生黨建是契機

紅色文化的價值彰顯于社會生活各方面，不僅有對主流文化的指引，還有對校園、社區(qū)、企業(yè)、家庭等發(fā)展的導(dǎo)領(lǐng)，為文化交匯營造氛圍。紅色文化也自覺吸納不同文化的優(yōu)秀之處，豐富主流文化，并服務(wù)于中國特色社會主義文化。其主導(dǎo)的實事求是工作作風(fēng)蘊涵著理論聯(lián)系實際的思想，大無畏精神彰顯著紅色文化的魅力，勤儉節(jié)約凸顯著紅色文化的影響。因此，紅色文化在黨的建設(shè)事業(yè)中對國家和社會都產(chǎn)生著潛移默化的實踐價值。換言之，高校作為育人陣地，在學(xué)生黨建工作中充分引入紅色能量，指引社會輿論，進而呼吁人們追求科學(xué)、健康的理性價值。這對延展社會主義先進文化、拒絕腐朽落后文化、增強“四個自信”及實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國夢具有重要意義。

三、以紅色文化為主體的高校學(xué)生黨建品牌發(fā)展路徑

紅色文化是中國先進文化的關(guān)鍵成分，其蘊含的政治信念、價值取向、精神實質(zhì)無一不是高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的寶貴資源。深入探索紅色文化融入高?；鶎狱h建品牌發(fā)展的途徑，是強化大學(xué)生思想政治教育有效性的需求。

（一）融進課堂教學(xué)過程，發(fā)揮課程育人作用

教學(xué)是大學(xué)教育中最基本的實踐活動，紅色文化融入學(xué)生黨建，也可借助思想政治理論課這一渠道。第一，各級政府應(yīng)注重對紅色文化的價值認可，加強對其研究與對紅色資源開發(fā)的各項支持，建立紅色文化嵌合大學(xué)生基層黨建的長效管理機制。既可舉設(shè)與紅色文化聯(lián)系的課題研究，也可充分利用各類革命遺址、博物館等歷史基地，且鼓勵高校同紅色基地合作，為負責黨建的教師及大學(xué)生開展紅色文化的考察調(diào)研團輔等。第二，重視黨建工作教師隊伍建設(shè)。不僅應(yīng)注意增強教師的思想政治素質(zhì)，還應(yīng)優(yōu)化黨建教師的結(jié)構(gòu)，選聘優(yōu)秀的、有較高學(xué)歷層次的教師進入該類教師隊伍，也可加強對教師的各種培訓(xùn)，鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們盡可能多地去參加一些學(xué)術(shù)交流活動，且提高黨建工作者的社會地位，相應(yīng)提高他們的福利和待遇[5]。第三，切實改進黨建的教學(xué)內(nèi)容和方法。高校基層學(xué)生黨建教師應(yīng)注意將我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際同大學(xué)生的思想實際聯(lián)系起來，依據(jù)多樣的課程要求，運用不同媒體教學(xué)方式，弘揚紅色文化，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動性?？傊?，應(yīng)就當前高校學(xué)生黨建工作中出現(xiàn)的問題，對發(fā)生特征、趨勢等進行探究，把紅色文化順勢鑲嵌大學(xué)黨建工作中，通過挖掘教學(xué)主導(dǎo)作用滲透其教育的感染力。

（二）聯(lián)結(jié)學(xué)生實際生活，發(fā)揮實踐育人作用

學(xué)生的實際生活是一個全方位、多方面的范疇，把紅色文化嵌進大學(xué)生的空閑生活，可充分發(fā)掘其實踐教育功能。第一，踴躍組織各類黨團活動。此類活動是大學(xué)生黨建工作的主要途徑，可拓展知識覆蓋面，挖掘個人潛能，實現(xiàn)自我教育。第二，更廣泛開展社會實踐。勤工助學(xué)、寒暑假志愿者活動、科技文化下鄉(xiāng)等社會實踐活動，可以促使大學(xué)生將紅色文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)外化為行為習(xí)慣，從而加深他們對國家、社會的認識，增強大學(xué)生的社會責任感，也可使大學(xué)生深刻體會創(chuàng)業(yè)的艱辛，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、奮發(fā)上進的精神等，還能讓大學(xué)生洞察自身不足，并把自身與集體、國家緊密聯(lián)系。第三，把紅色基因融入大學(xué)寢室文化建設(shè)。既要重視學(xué)生宿舍的物質(zhì)設(shè)施建造，還應(yīng)增強學(xué)生寢室文化構(gòu)筑，如在學(xué)生寢室懸掛宣傳公告欄、影屏等，實時報告時事態(tài)勢、先進人物事跡等，并張貼名人警句及優(yōu)秀學(xué)生作品等[7]。同時，組織文明寢室的競選活動，讓青年學(xué)生在共同勞動中感受責任與團隊合作?？傊?，在高?；鶎訉W(xué)生黨建工作中依附紅色文化所包含的集體意識、協(xié)作精神等來教誨青年的思維與行動，利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）打造紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用

網(wǎng)絡(luò)已成為紅色文化傳播的關(guān)鍵，因此，在大學(xué)生基層黨建工作中，應(yīng)注重紅色網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。第一，開辦紅色文化模塊校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)站作為學(xué)生獲得信息、溝通交流的閥門，其中設(shè)置紅色文化欄目，極其重要。圍繞大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮紅色文化專門網(wǎng)站的目標性、趣味性及服務(wù)性等，以使學(xué)生邊瀏覽網(wǎng)站邊接觸紅色文化。第二，引導(dǎo)各類網(wǎng)站宣傳紅色文化。以社會主義核心價值觀為向標，構(gòu)建弘揚紅色精神的大眾氛圍，特別是重點新聞網(wǎng)站、門戶等。第三，強化對網(wǎng)站的監(jiān)管。相關(guān)部門應(yīng)編制網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。一方面，可從對不同網(wǎng)站流量、評論等及時分析并解決大學(xué)生的問題。另一方面，還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生梳理理性的網(wǎng)絡(luò)道德與法治意識。此外，還應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)輿論旗幟，打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)評析隊伍，激勵他們積極發(fā)表以社會熱點為中心的論點，增進網(wǎng)站的瀏覽量，有效引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人先鋒作用。

（四）契合大學(xué)校園文化，發(fā)揮文化育人作用

大學(xué)校園文化由硬件設(shè)施、規(guī)章制度、大學(xué)精神等多種形式相融通而形成，是基層學(xué)生黨建的重要載體。因此，高?？赏ㄟ^文化育人，構(gòu)建良好的校園紅色文化教育氛圍。第一，高校應(yīng)盡多設(shè)立紅色黨支部、紅色班級等學(xué)生組織，也可組織優(yōu)秀黨員參加歷史博物館等，普及紅色精神，以標桿效應(yīng)造就紅色文化品牌。同時，定期審視黨建工作，就黨團紅色品牌設(shè)置存在的疑惑，建立閉環(huán)式黨建品牌化工作機制。第二，打造紅色走廊與講堂。在校園增加圖文并茂的紅色文化主題裝飾，如置放紅色格言、畫像等。也可建立由學(xué)院學(xué)生黨員、入黨積極分子組成的紅色文化宣講團，可在早晚自習(xí)或其他指定時間面向全校進行理論講座。第三，開拓紅色引擎工程。學(xué)?；?qū)W院黨委可協(xié)同區(qū)域相關(guān)部門共建紅色育人基地，活動內(nèi)容主要包括：聘請優(yōu)秀黨員講紅色故事、倡導(dǎo)師生研讀紅色書籍、組織紅色文化系列活動，如講座、文化沙龍及社會實踐等。[8]此外，學(xué)校也可舉辦紅色人物評比，在教師年末績效與學(xué)生評獎評優(yōu)時予以加測評分等，以助推學(xué)校崇德向善的蹈厲奮進之風(fēng)。

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責任編輯? 姜淑娟