戶廷勇　許小軍

［摘 要］文章以19所江蘇民辦本科高校發(fā)布的《2019年畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》為研究對象，對江蘇民辦本科高校畢業(yè)生的就業(yè)質量現(xiàn)狀、影響畢業(yè)生就業(yè)質量的主要因素進行了分析，提出了民辦本科高校提升畢業(yè)生就業(yè)質量的建議和對策。

［關鍵詞］民辦本科高校；就業(yè)質量；對策

［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0291-03

2018年下半年以來，以習近平同志為核心的黨中央把穩(wěn)就業(yè)列為“六穩(wěn)”之首，先后出臺了多項穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)政策。2019年全國兩會《政府工作報告》首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面。國務院辦公廳成立了就業(yè)工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國就業(yè)工作，研究解決就業(yè)重大問題。但當前就業(yè)的結構性矛盾依然突出，在保證就業(yè)數(shù)量的同時，更需要重點關注畢業(yè)生的就業(yè)質量，在這樣的背景下分析民辦本科高校的畢業(yè)生就業(yè)質量，助力“穩(wěn)就業(yè)”意義重大。

一、江蘇民辦本科高校畢業(yè)生就業(yè)質量現(xiàn)狀

本文選取2019年對外公開發(fā)布《2019年畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》（以下簡稱“質量年報”）的19所（其中獨立學院15所）江蘇民辦本科高校（以下簡稱“19所高校”）作為樣本，對江蘇民辦本科高校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行分析。

（一）畢業(yè)生規(guī)模和就業(yè)率

質量年報顯示，從年終就業(yè)率來看，有18所高校畢業(yè)生就業(yè)率均在91%以上，其中超過四分之三的高校就業(yè)率在94%以上，雖受到國內(nèi)經(jīng)濟下行和中美貿(mào)易摩擦等疊加影響，但畢業(yè)生總體就業(yè)情況良好，就業(yè)形勢穩(wěn)定。19所高校2019年畢業(yè)生總人數(shù)及就業(yè)率情況如表1所示。

（二）就業(yè)去向分布和地區(qū)分布

1.作為民辦應用型本科高校，就業(yè)依然是畢業(yè)生的首要選擇。19所高校2019年畢業(yè)生以就業(yè)為主，就業(yè)人數(shù)超過總人數(shù)的四分之三，其中15所高校超過83%。在升學、出國方面，各校情況不一，其中6所高校升學、出國率超過了10%。

2.19所高校畢業(yè)生以留蘇就業(yè)為主，服務地方經(jīng)濟發(fā)展。作為中國經(jīng)濟最具活力、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強的省份之一，江蘇仍是畢業(yè)生就業(yè)的首選地點。在19所高校中，有15所高校畢業(yè)生留蘇率超過70%，有7所高校畢業(yè)生留蘇率超過80%，其中宿遷學院畢業(yè)生留蘇率超過90%。

3.在留蘇的19所高校畢業(yè)生中，蘇南城市吸引畢業(yè)生較多。一方面，南京、蘇州、無錫、常州等經(jīng)濟強市企業(yè)用工需求量大，能給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會；另一方面，這些地方經(jīng)濟發(fā)達，生活水平更高，對畢業(yè)生更有吸引力。各高校畢業(yè)生在蘇南城市的就業(yè)占比均超過50%，尤其地處蘇南城市的高校在蘇南城市的就業(yè)占比超過了70%，其中蘇州科技大學天平學院畢業(yè)生在蘇南的就業(yè)占比超過了90%。

（三）行業(yè)分布和職位分布

1.從行業(yè)分布看，2019年畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)流向與高校專業(yè)設置及培養(yǎng)定位契合度較高。民辦本科高校的定位是培養(yǎng)應用型人才，畢業(yè)生主要從事制造業(yè)、信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)、建筑業(yè)、教育行業(yè)等，其中，南京師范大學泰州學院畢業(yè)生從事教育行業(yè)的有46.37%，南京中醫(yī)藥大學翰林學院畢業(yè)生從事衛(wèi)生和社會工作的有37.55%，中國傳媒大學南廣學院畢業(yè)生從事文娛、傳媒工作的有35.23%，這既充分彰顯了學校的辦學優(yōu)勢和特色，又從側面反映了優(yōu)勢學科專業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)質量的促進作用。

2.從職位分布看，2019年畢業(yè)生培養(yǎng)目標和企業(yè)需求的吻合度較高。民辦本科高校畢業(yè)生主要從事的職業(yè)有工程技術、教師、其他專業(yè)技術、經(jīng)濟業(yè)務員、辦事員等，例如東南大學成賢學院工程技術人員和其他專業(yè)技術人員就業(yè)率達49.35%，南京理工大學泰州科技學院工程技術人員和其他專業(yè)技術人員就業(yè)率達43.49%，南京師范大學泰州學院教學人員就業(yè)率達58.24%，充分體現(xiàn)了依托優(yōu)勢學科專業(yè)培養(yǎng)特色人才是確保畢業(yè)生高質量就業(yè)的有效途徑之一。

（四）工作與專業(yè)相關度、職業(yè)期待的吻合度

1.從工作與專業(yè)相關度看，2019年畢業(yè)生的工作與專業(yè)的相關度較高。工作與專業(yè)相關度既反映了高校的人才培養(yǎng)質量，又是衡量高校畢業(yè)生就業(yè)質量的重要指標之一。在19所高校中，近7成的高校畢業(yè)生工作與專業(yè)相關，其相關度超過了60%，其中南京中醫(yī)藥大學翰林學院畢業(yè)生工作與專業(yè)的相關度達到了95.15%，南京財經(jīng)大學紅山學院畢業(yè)生工作與專業(yè)的相關度達到了75.21%，說明應用型本科高校人才培養(yǎng)能緊密結合市場需求，滿足行業(yè)企業(yè)的用人需求。

2.從職業(yè)期待吻合度看，2019年畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度較高。在19所高校中，有9所高校公布了畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度，其中8所高校畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度超過了70%，其中南京中醫(yī)藥大學翰林學院畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度達到了82.9%，南京工業(yè)大學浦江學院畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度達到了75.71%，說明畢業(yè)生從事的工作崗位和工作內(nèi)容與在校期間職業(yè)教育和專業(yè)教育較為一致。

（五）就業(yè)薪酬和工作滿意度

1.就業(yè)薪酬水平客觀反映了畢業(yè)生的就業(yè)能力、自身價值和社會認可度，是大部分畢業(yè)生就業(yè)選擇的重要因素之一。在19所高校中，有14所高校公布了畢業(yè)生就業(yè)薪酬，超過九成的高校畢業(yè)生就業(yè)平均月薪超過4000元，超過五成的畢業(yè)生就業(yè)平均月薪超過4500元，高于江蘇省2018年民辦本科高校畢業(yè)生平均就業(yè)薪酬[1]。

2.工作滿意度是畢業(yè)生在工作的過程中，對工作本身及其有關方面有良性感受的心理狀態(tài)。質量年報顯示，19所高校畢業(yè)生工作滿意度均超過80%，總體來看，畢業(yè)生對工作現(xiàn)狀和發(fā)展前景比較滿意。

（六）自主創(chuàng)業(yè)

自國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的重大舉措以來，各高校高度重視、積極響應，鼓勵引導有能力的畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè)。隨著地方和高校創(chuàng)業(yè)配套服務政策的不斷優(yōu)化完善，江蘇涌現(xiàn)出一批大學生創(chuàng)業(yè)者，產(chǎn)生了一定的社會輻射效應。但民辦本科高校辦學時間普遍較短、底子薄、經(jīng)驗少，無論是在創(chuàng)業(yè)平臺建設，還是在創(chuàng)業(yè)項目培育方面相較于公辦高校都有較大差距。質量年報顯示，除了中國傳媒大學南廣學院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例達2.2%，其余公布創(chuàng)業(yè)比例的高校的創(chuàng)業(yè)人數(shù)占比都不到1%，在江蘇省教育廳2017年公布的60家江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地中，僅2家是民辦本科高校，說明民辦本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還有很大的提升空間。

二、江蘇民辦本科高校畢業(yè)生就業(yè)質量的主要影響因素

（一）專業(yè)設置與地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的相關性

服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展是民辦本科高校的辦學職能之一。地方的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展方式都會對畢業(yè)生的就業(yè)形勢和就業(yè)質量產(chǎn)生影響。高校專業(yè)設置能否結合地方主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，建立產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整驅動專業(yè)設置與改革的動態(tài)調(diào)整機制至關重要，這從根本上影響著畢業(yè)生的就業(yè)質量。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)企業(yè)需求的對接度

民辦本科高校的人才培養(yǎng)應立足市場需求，滿足學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)需求的契合度直接決定了畢業(yè)生的就業(yè)質量。高校應契合地方產(chǎn)業(yè)轉型升級發(fā)展的需求，面向地方工程建設、生產(chǎn)制造和經(jīng)營管理一線，制訂應用型人才培養(yǎng)方案，重構應用型人才培養(yǎng)的課程體系，構建校企合作、產(chǎn)教育人的運行機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的無縫對接。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作的有效性

民辦本科高校是面向地方生產(chǎn)管理一線，培養(yǎng)應用型、技術技能型人才的重要陣地，應結合人才培養(yǎng)定位，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導融入人才培養(yǎng)的全過程。高校要建設一支專業(yè)化的就業(yè)指導師資隊伍，這支隊伍應能結合人才培養(yǎng)定位開展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導、就業(yè)政策和形勢分析、求職技巧指導等，引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提升學生核心就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而幫助學生實現(xiàn)高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

三、民辦本科高校提升畢業(yè)生就業(yè)質量的建議及對策

（一）優(yōu)化學科專業(yè)布局

民辦本科高校應緊密對接地方產(chǎn)業(yè)布局，實現(xiàn)學科專業(yè)集群發(fā)展，并結合市場需求、產(chǎn)業(yè)依托和學校條件，動態(tài)地設置、調(diào)整、撤銷專業(yè)；通過“曬”數(shù)據(jù)、擺問題、分析癥結、亮出“底線”，提出有針對性的改進措施，增強全員就業(yè)質量意識。同時以就業(yè)質量數(shù)據(jù)為重要參考，加強宏觀調(diào)控，調(diào)整招生計劃，對培養(yǎng)方案、課程設置、教學環(huán)節(jié)進行有針對性的改革，完善人才培養(yǎng)過程，確保人才培養(yǎng)水平穩(wěn)步提升，從根本上提高畢業(yè)生就業(yè)質量。

（二）推進“政校行企”協(xié)同育人

聚焦地方發(fā)展戰(zhàn)略，合力打造協(xié)同育人平臺，開展校企合作“雙主體”育人。民辦本科高校積極引入企業(yè)深度參與學校專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，根據(jù)行業(yè)緊缺崗位的用人要求，校企共同制訂人才培養(yǎng)標準，實現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格與崗位要求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的對接。同時，企業(yè)在人才培養(yǎng)方案中嵌入課程及實驗實訓體系，提升學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（三）完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系

1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導個性化

加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導是高校針對就業(yè)工作實行的重要舉措。從學生進校開始，學校便給每個學生確定導師，引導學生明確目標、制訂規(guī)劃，幫助學生認識自我、培育特長、激發(fā)潛能，量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃，同步建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導的教育培養(yǎng)體系、配套平臺和體制機制。對大一學生著重開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對大二、大三學生著重進行職業(yè)生涯輔導，對大四學生著重進行擇業(yè)期間的問題指導[2]。

2.隊伍建設專業(yè)化

建立一支高素質、專業(yè)化、穩(wěn)定的就業(yè)指導隊伍是有效開展就業(yè)指導的關鍵。在就業(yè)指導隊伍的選拔與任用上，學校要嚴格把關，從學校從事學生工作的教師隊伍中遴選熱愛就業(yè)指導工作、了解人才培養(yǎng)和專業(yè)建設等有關知識、關心國際國內(nèi)形勢、責任心強、教學水平高的教師組成就業(yè)指導隊伍。同時建立健全就業(yè)指導隊伍的培養(yǎng)培訓制度，設立專項資金，通過內(nèi)部學習、專題研討、外部培訓等形式，提高隊伍的理論水平和業(yè)務能力。

3.拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場

創(chuàng)新方法、挖掘資源，充分發(fā)揮就業(yè)實習基地、校友資源和導師作用，積極盤活校內(nèi)存量，主動挖掘校外增量，主動與用人單位聯(lián)系，建設就業(yè)實習基地，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和服務。學校要積極做好就業(yè)引導工作，引導更多學生報名參加“大學生村官”“三支一扶”“西部計劃”“蘇北計劃”等基層項目，鼓勵畢業(yè)生參軍入伍，同時加強學生考研、出國、獲取雙學位的動員工作等。

4.加強信息化建設

多渠道搭建校內(nèi)外資源信息對接服務平臺，全面提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的信息化服務水平。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念及現(xiàn)代信息技術，建成并完善以就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)為主體、以“畢業(yè)生信息資源庫”“用人單位招聘資源庫”為基礎的APP移動客戶端和微信小程序等，實現(xiàn)畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫與用人單位崗位數(shù)據(jù)庫對接，促進供需精準匹配、精準推送，提高校園招聘工作服務的效率和質量。

5.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強平臺建設

抓好“雙創(chuàng)”教育是基礎，要深化“雙創(chuàng)”教育改革，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、實踐能力與社會責任感。抓好“雙創(chuàng)”項目團隊建設是關鍵，要發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的引領作用，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合，培育優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，打造優(yōu)秀大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。抓好創(chuàng)業(yè)園基地建設是保障，要加強“雙創(chuàng)”教育實踐基地的建設，為有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供管理服務、條件保障、拓展資源，提高學生參加創(chuàng)業(yè)培訓和實踐的比例，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

6.加強調(diào)研反饋，形成長效機制

及時做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，了解畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、單位、崗位等情況，通過分析工作與專業(yè)的相關度、職業(yè)期待吻合度、工作滿意度、就業(yè)薪酬等就業(yè)質量指標，全面系統(tǒng)反映學校畢業(yè)生就業(yè)工作狀況，建立就業(yè)與人才培養(yǎng)良性互動的長效機制，為學校招生計劃安排、學科專業(yè)調(diào)整、教育教學改革、專業(yè)建設等提供重要依據(jù)，從而形成閉環(huán)，促進就業(yè)質量的提高。

民辦本科高校畢業(yè)生就業(yè)質量提升是一項系統(tǒng)工程，既需要國家、社會、高校、用人單位等協(xié)同發(fā)力，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境，又需要民辦本科高校練好“內(nèi)功”，主動對接市場，培養(yǎng)適銷對路人才，拓寬思路，多措并舉推進畢業(yè)生就業(yè)，為畢業(yè)生就業(yè)質量提升奠定堅實基礎，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展注入不竭動力。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 蘇春海.江蘇省2018屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2019.

[2] 林剛，陳克勤，孫鵬程.高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務標準化管理：基于ISO9001：2015[M].南京：南京大學出版社，2019.

[3] 魯學軍.高校畢業(yè)生高質量就業(yè)內(nèi)涵和對策研究[J].中國大學生就業(yè)，2016（22）：34-40.

[4] 葉寅，陳雨涵.上海高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究：基于15所高?！?017年畢業(yè)生就業(yè)質量報告》的分析[J].黑龍江科學，2019（21）：14-15.

[5] 張穎，樊后文.應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)質量現(xiàn)狀分析與對策研究：以南通理工學院為例[J].南昌師范學院學報，2019（4）：61-63.

［責任編輯：蘇祎穎］