吳嫻　趙穎磊

摘? ?要：高中思想政治課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，有助于學(xué)生確立正確的政治方向。高中思政教師可通過多種教學(xué)途徑將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思政課程，讓學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。教學(xué)過程中可嘗試從《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》入手，創(chuàng)新高中思政課堂，通過理論聯(lián)系實(shí)踐、校內(nèi)外宣傳等有效途徑，解決一些現(xiàn)存的問題，發(fā)揮高中思政課的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生讀本;高中;初始年級(jí);有效融入路徑

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）20/23-0071-03

一、新時(shí)代孕育新思想

（一）黨的指導(dǎo)思想引領(lǐng)高中思想政治課的發(fā)展

辦好中國(guó)事情，關(guān)鍵在黨。辦好中國(guó)教育事業(yè)，就要全面貫徹黨的教育方針，就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人和培養(yǎng)人。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，它是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，同時(shí)，也是高中思政理論課教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。作為新時(shí)代的高中思想政治教師，要理直氣壯講好思政課，要牢牢把握高中思政課這一主陣地，利用好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》），在入腦入心、學(xué)深悟透上下功夫，用科學(xué)理論武裝頭腦，用正確思想引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

（二）全面貫徹落實(shí)新思想

為了全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，2021年7月我國(guó)國(guó)家教材委員會(huì)制定并印發(fā)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），要求在課程教材、教育教學(xué)等育人環(huán)節(jié)認(rèn)真貫徹落實(shí)。結(jié)合《指南》的指示和高中思政課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，高中思政教師有必要將《讀本》與高中思政課程有效結(jié)合，注重介紹和闡釋與思政知識(shí)有關(guān)的習(xí)近平總書記重要講話、文章內(nèi)容與思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識(shí)過程中加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解與認(rèn)同。

二、現(xiàn)階段高中有關(guān)工作存在的一些問題

（一）教師對(duì)《讀本》研究深度不夠

2017年“十九大”順利召開，并將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想寫入黨章，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。對(duì)于高中思政教師來說要有意識(shí)有目的地對(duì)新思想進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。但事實(shí)上有一些高中思政教師并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和挖掘，自己一知半解，更不用說把《讀本》與思政課有效融合了。

（二）教學(xué)方法單一，講授法占比過高

在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，一些教師為了完成教學(xué)任務(wù)或是為了提高學(xué)生升學(xué)成績(jī)，在授課過程中僅使用講授法，通過講授法把復(fù)雜的理論問題講透。講授法在教學(xué)過程中的地位毋庸置疑，但是容易出現(xiàn)“一言堂”，把課堂變成填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只死記硬背一些知識(shí)點(diǎn)，久而久之學(xué)生會(huì)失去對(duì)新事物的求知欲。而《讀本》正是在新時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的新思想，如果高中初始年級(jí)思政課的教學(xué)方法單一，《讀本》對(duì)于學(xué)生來說就是空中樓閣，很難對(duì)《讀本》產(chǎn)生共鳴，難以感受到自己作為新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）高中初始年級(jí)學(xué)生對(duì)《讀本》重要性認(rèn)知不夠

高一學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，整體上表現(xiàn)出過渡的特點(diǎn)。在初中教學(xué)過程中，教師或者為了升學(xué)成績(jī)，或者對(duì)知識(shí)的掌握不夠透徹，或者認(rèn)為新思想對(duì)初中生來說較難，多數(shù)只是讓學(xué)生死記硬背一些知識(shí)點(diǎn)，在這種情況下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為《讀本》與自己的實(shí)際生活沒有聯(lián)系，很難對(duì)《讀本》產(chǎn)生認(rèn)同。

（四）校內(nèi)宣傳與校外實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)不到位

學(xué)校，特別是對(duì)一些寄宿制學(xué)校來說，校園是宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要平臺(tái)。但一些學(xué)校為了升學(xué)率只讓學(xué)生埋頭苦學(xué)而忽視了文化潛移默化的作用，沒有充分利用一些社會(huì)資源和多媒體資源。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)建議學(xué)科內(nèi)容教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，事實(shí)上多數(shù)學(xué)校很少積極組織校外實(shí)踐活動(dòng)，即便組織也是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，沒有精心組織和策劃，達(dá)不到實(shí)踐教育教學(xué)的目的。

三、《讀本》融入高中初始年級(jí)思想政治課程的有效路徑

（一）高中思想政治教師研讀《讀本》

高中政治理論課成功與否的關(guān)鍵在于高中思政教師，高中思政教師要充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高中思政教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)用《讀本》知識(shí)去解讀教材，充分發(fā)揮教材的載體作用，同時(shí)加強(qiáng)教材與《讀本》內(nèi)容的有效融合。例如，《讀本》與“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”相融合，深入講述習(xí)近平總書記關(guān)于新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局等方面的重要論述;與“政治與法治”相融合，系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國(guó)、中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治發(fā)展道路等方面的重要論述;與“哲學(xué)與文化”相融合，系統(tǒng)講述習(xí)總書記關(guān)于馬克思主義世界觀和方法論，生動(dòng)體現(xiàn)辯證唯物主義和歷史唯物主義，深入闡釋堅(jiān)持實(shí)事求是、綜合思維、依靠學(xué)習(xí)、走向未來等方面的重要論述。

（二）教學(xué)方法多樣化

上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課單靠講授法是不行的，還要結(jié)合其他教學(xué)方法，比如討論法、啟發(fā)法等?？梢猿浞掷妹總€(gè)單元的綜合探究，例如，以必修三“政治與法治”第一單元的綜合探究“始終走在時(shí)代前列的中國(guó)共產(chǎn)黨”為探究主題。課前把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，給每個(gè)小組提出明確的任務(wù)，讓學(xué)生搜集相關(guān)資料了解本主題的相關(guān)知識(shí)。課中在教師的組織引導(dǎo)下讓學(xué)習(xí)小組代表展示和發(fā)表本小組對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨始終走在時(shí)代前列的認(rèn)識(shí)。最后教師總結(jié)升華，讓學(xué)生在交流中認(rèn)同《讀本》中關(guān)于“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”的知識(shí)。教師還可以再引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)中華民族自信，把愛國(guó)主義情懷融入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興而奮斗終身。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

故事是人類文化的基本元素和重要標(biāo)識(shí)。黨的十八大以來，習(xí)主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“講好中國(guó)故事”，講好中國(guó)故事是時(shí)代的使命。在思政課上，講授《讀本》時(shí)，如果一味地純講理論知識(shí)，肯定不能提起學(xué)生的興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)學(xué)生對(duì)理論的來源和時(shí)事政治是很感興趣的，所以在學(xué)習(xí)《讀本》時(shí)，可結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)《讀本》第二講“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”時(shí)，以“堅(jiān)定自信，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”為故事主題，分析青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史征程中的責(zé)任，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想?？赏ㄟ^觀看視頻資料、利用多媒體等方式，了解先進(jìn)人物事跡，如“‘兩彈一星元?jiǎng)住薄案母镩_放杰出貢獻(xiàn)人員”等，或者請(qǐng)身邊老戰(zhàn)士講述歷史并談?wù)剬?duì)“不忘初心，牢記使命”的理解，從中汲取一代又一代先進(jìn)人物為共產(chǎn)主義理想而奮斗的精神力量。選取“2035”節(jié)點(diǎn)，圍繞經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)等展開想象，從“愛國(guó)”“勵(lì)志”“求真”等角度談?wù)勛约旱睦斫猓寣W(xué)生感受到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去。通過講故事的形式更能讓學(xué)生對(duì)《讀本》產(chǎn)生興趣和認(rèn)同。

（四）加大校內(nèi)宣傳，拓展校外實(shí)踐

高一學(xué)生正處于青春發(fā)育期，容易受到環(huán)境的影響。因此，學(xué)校可以有效利用多媒體和廣播站，利用吃飯或者自習(xí)課的時(shí)間播放新聞，宣傳學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，也可以通過班級(jí)文化墻張貼我國(guó)在新時(shí)代背景下和新思想的指導(dǎo)下取得的各方面成就，讓學(xué)生感受到我國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的飛躍式發(fā)展。如此，可潛移默化地影響學(xué)生，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正“進(jìn)頭腦”。同時(shí)學(xué)校要積極開展一些校外實(shí)踐活動(dòng)，如，到紅色革命根據(jù)地或博物館參觀學(xué)習(xí)等。通過組織校外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓。如此，可幫助高中初始年級(jí)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身。

將《讀本》有效融入高中初始年級(jí)，是一項(xiàng)十分必要的事情。教師要真正把握《讀本》的精神實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生知其言更知其義，提升高中初始年級(jí)學(xué)生對(duì)《讀本》的重視和理解，讓他們樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，勇做時(shí)代的弄潮兒，讓愛國(guó)、報(bào)國(guó)、強(qiáng)國(guó)這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)真正在學(xué)生成長(zhǎng)過程中“內(nèi)化于心、外化于行”。