張瑞琴

摘? ?要：我國是統(tǒng)一的多民族國家，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是中華民族的根本利益所在。以習(xí)近平同志為核心的黨中央強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)愛國主義教育，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力。培養(yǎng)中華民族共同體意識應(yīng)當(dāng)納入小學(xué)思政教育體系之中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)、主題教育活動中，鑄牢師生中華民族共同體意識，從而幫助小學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;中華民族共同體意識;思考;實踐

中圖分類號：G621? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）18-0007-02

習(xí)近平總書記在2019年9月召開的全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上發(fā)表重要講話并強(qiáng)調(diào)：“要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓好。我們要全面貫徹黨的民族理論和民族政策，堅持共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動中華民族走向包容性更強(qiáng)、凝聚力更大的命運共同體?！边@一講話為新時代鑄牢中華民族共同體意識教育提供了行動指南。

一、依托課堂教學(xué)滲透中華民族共同體意識

教師要將民族團(tuán)結(jié)教育納入課堂教學(xué)中，可充分利用語文、道德與法治、音樂、體育等相關(guān)學(xué)科滲透民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，深入挖掘教材中關(guān)于中華民族共同體意識的融合點，積極探索科學(xué)有效的課堂教學(xué)融合策略。

教師借助課堂教學(xué)活動，弘揚中華傳統(tǒng)文化，對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和中華民族共同體意識教育，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。為此，教師可充分挖掘語文教材中與中華民族共同體意識教育的契合點，結(jié)合小學(xué)生的特點開展豐富多彩的教育活動。一是依托語文園地，了解古代名人。教師可以書中所列出的古代文人為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解他們的生平，并借此使學(xué)生了解更多的中國歷史和歷史名人。二是利用古詩文單元進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育。教師通過課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀看電視節(jié)目《中華好詩詞》，豐富學(xué)生的詩詞積累;緊抓詩歌單元，引導(dǎo)學(xué)生摘抄愛國詩句，自創(chuàng)詩歌并編撰成集，舉行愛國詩歌朗誦會。借助課堂教學(xué)活動對小學(xué)生開展愛國主義教育，能增強(qiáng)學(xué)生的自信，加深學(xué)生對國家命運的關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、積極開展中華民族共同體意識主題教育活動

一是發(fā)揮主渠道作用，堅持多措并舉，利用校園文化節(jié)、德育活動、社團(tuán)活動、社會實踐活動等對小學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。學(xué)?？舍槍πW(xué)生的年齡及認(rèn)知特點設(shè)計活動內(nèi)容和形式，并形成規(guī)范的活動實施方案。通過民族團(tuán)結(jié)主題文化節(jié)、中華民族共同體主題隊會活動以及民族團(tuán)結(jié)故事連環(huán)畫創(chuàng)作活動等，深入推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育，在潛移默化中教育引導(dǎo)小學(xué)生打牢中華民族共同體意識的思想基礎(chǔ)。例如，學(xué)校舉辦了“民族團(tuán)結(jié)一家親”校園文化節(jié)，進(jìn)行了民族音樂和民族舞蹈展演;舉行了民族團(tuán)結(jié)主題班會，觀看了民族團(tuán)結(jié)電影，講述了民族團(tuán)結(jié)故事。在動人音樂和曼妙舞蹈中師生切身感受各民族休戚與共的命運共同體關(guān)系。通過多樣有趣的社團(tuán)活動，營造了“中華民族一家親”的良好氛圍，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在每個學(xué)生心中生根發(fā)芽。

二是開展紅色教育，傳承紅色基因。學(xué)校利用紅色資源，堅守紅色信仰，把紅色火種播撒在小學(xué)生心中。教育引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感悟中國革命的傳統(tǒng)精神，激發(fā)小學(xué)生的愛國熱情，振奮民族精神，使學(xué)生從小立志，勇于承擔(dān)民族復(fù)興的重任。例如，借助清明節(jié)，學(xué)校開展了創(chuàng)作“民族英雄”繪社團(tuán)活動。學(xué)生查閱民族英雄資料，開展民族英雄連環(huán)畫創(chuàng)作，在繪畫過程中，展現(xiàn)出故事情節(jié)及故事梗概，生動形象地再現(xiàn)了各民族英雄英勇頑強(qiáng)的革命精神。又如，緊抓“戍邊中隊”這一稱號，學(xué)校開展了英雄事跡學(xué)習(xí)中隊會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)戍邊英雄事跡，銘記歷史。隊會中有幾位同學(xué)聲情并茂地講述著，所有同學(xué)時不時淚目，真實地感受到一代代邊防軍人用青春和熱血為人民戍邊、為祖國守防的戰(zhàn)斗精神。學(xué)生在潸然淚下的同時，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)賡續(xù)中國軍人的精神。

三、整體推進(jìn)學(xué)校課題研究進(jìn)程

一是通過開設(shè)主題教育實踐課程，提升學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識。在舉辦的“中華民族一家親”校園文化節(jié)上，同心共筑中國夢主題活動、喜迎黨的二十大，鑄牢中華民族共同體意識，傳承紅色精神;爭做新時代好少年活動、強(qiáng)國有我，少年中國主題升旗儀式、童心向黨等活動。推進(jìn)主題教育實踐課程的開展，營造濃厚的民族團(tuán)結(jié)氛圍，在參與體驗中培養(yǎng)小學(xué)生中華民族共同體意識。

二是通過實踐研究，形成中華民族共同體意識教育與課堂教學(xué)相融合的教學(xué)策略，以及主題教育系列實踐活動設(shè)計，以此指導(dǎo)教師課堂教學(xué)行為，豐富小學(xué)生的實踐活動內(nèi)容。例如，結(jié)合道德與法治課，組織學(xué)生觀看民族之花文化墻;結(jié)合音樂課，學(xué)唱歌曲《五十六個民族》;結(jié)合美術(shù)課，學(xué)習(xí)繪制民族服飾;結(jié)合語文課，推廣說普通話，寫規(guī)范字;結(jié)合科學(xué)課，指導(dǎo)學(xué)生制作民族團(tuán)結(jié)的手抄報。此外，學(xué)校在抓好中華民族共同體教育的同時，積極落實綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)的整合，豐富學(xué)生的實踐活動。

三是通過研究，提高教師對中華民族共同體教育的認(rèn)識，提高學(xué)生對中華民族共同體意識的認(rèn)識，讓56個民族的燦爛文化在回民小學(xué)學(xué)子的心靈中播下“中華民族一家親”的種子?？傊?，學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)，通過組織開展教學(xué)研究、集體備課、教師交流等，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)。

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