周媛媛

足球這項運動在全球體育界具有很大的影響力，有著“世界第一運動”之稱。足球在中國的地位十分重要，自古就有蹴鞠運動，這便是足球的祖先。在現(xiàn)代社會中，足球的教學對于青少年而言有著重要的意義，足球運動不僅能夠幫助學生強身健體，還能夠讓學生主動融入進足球運動中獲得團結意識、競技意識、奮斗意識，在足球的互動中學生能夠明白努力的意義，感受成功的喜悅等。高中階段的學生正處于學習的成長時期，也是學生的青春時期，如何能夠有效地結合學生的特點展開有效地課內外一體化教學，拓展學生的綜合能力，讓學生在足球運動中能夠中釋放壓力，是教師需要認真思考和研究的內容。

足球作為一項國民運動，深入人們的生活當中。人們對于足球的熱情程度不斷高漲。面對現(xiàn)狀這樣的情形，中國對足球運動的培養(yǎng)也越來越重視。高中足球課內外一體化教學是教師需要認真對待的內容，在日常的教學中學生可以積極學習體育足球知識與技能。在課下時間中，學生也可以在足球運動中釋放自己的壓力，豐富課余生活，提升自己的身體素質。課內外一體化的有效結合是足球教學的重要方式。作為高中階段的體育教師，如何能夠結合高中生的興趣和習慣展開足球教學，激發(fā)學生對足球的熱情，是教師需要認真思考和研究的內容。

為什么要開展課內外一體化教學？在課上的教學中，教師可以傳遞足球運動的原理、運動的細節(jié)、足球的背景、合作的方式、觀察的能力等知識和思想，但是在實際的訓練中學生是否能夠快速掌握呢？答案肯定是否定的。學生可能可以在課堂的時間內記住一些足球的動作以及注意事項，但敏捷的反應能力、及時改變方案的能力、伙伴之間彼此信任的能力、團結合作的能力等，都是學生需要在不斷實踐中逐漸獲得的。因此教師需要重視課內外一體化教學的方式，培養(yǎng)學生自主參與的意識，讓學生可以在課下的互動中逐漸提升自己的反應能力，與同伴信任的能力，身體素質等。本文將以高中足球教學為例展開課內外一體化教學的探究，并進行以下論述。

1 豐富體育教師的足球教學能力，為足球課內外一體化教學奠定基礎

1.1 學生對于足球技能的學習直接來源于體育教師

教師的專業(yè)水平以及教學方式會直接影響到學生的思想意識，中學體育教師的專業(yè)能力與教學思想在很大程度上能夠影響到學生們的思想，因此教師在對學生進行實際的體育教學前需要做好自己的準備，分別從思想意識、專業(yè)能力以及教學創(chuàng)新性展開思考和學習。例如我校，有專業(yè)足球教師三名，學校也會經(jīng)常組織體育教師參與阜陽以及安徽省的各類足球專項教師培訓活動。當教師具備正確的教學思想，重視體育教學時，才能夠給學生更多的指導，能夠充分利用學生的訓練時間。當教師通過不斷的專業(yè)學習、具有更多的教學能力時，才可以通過有效的教學來傳遞更多的足球知識，保證學生的足球學習質量和實踐中的安全;當教師具有更好的創(chuàng)新意識，能夠與時俱進進行學習時，學生也會及時的接受先進的教學思想，同時明白課內外一體化的重要性。通過有效的引導和傳承來更好地開展足球運動，引導學生更好地進行學習、實踐和理解。因此，在展開高中足球運動的課內外一體化教學時，需要注重教師自身的足球教學能力。

1.2 學校需要對于足球教學給予一定的重視

在招聘時注重體育教師的質量，不能因為教學人才的缺失而選擇技能與知識較差的足球教師，寧缺毋濫，否則教師的不正確教學會影響到下一代的學生，導致足球發(fā)展的道路出現(xiàn)偏差和問題，在實際的教學過程中學校管理者需要要求各科教師需要尊重體育教學內容，不可以占用學生的體育學習時間，保證體育教學課堂的有效開展。

1.3 需要提升體育教師的足球的專業(yè)水平。

讓教師們有機會走出課堂，融入到更大的環(huán)境中來審視足球運動，了解多樣化的教學方式，學習關于足球教學的更多內容，進而充實自己的思想和能力，可以給學生提供更多的教學內容。例如我校，有專業(yè)足球教師三名，學校也會經(jīng)常組織體育教師參與阜陽以及安徽省的各類足球專項教師培訓活動。當教師具備足夠的專業(yè)水平時，才能夠給學生更多的指導，能夠充分利用學生的訓練時間。當教師通過不斷的專業(yè)學習、具有更多的教學能力時，才可以通過有效的教學來傳遞更多的足球知識，保證學生的足球學習質量和實踐中的安全;當教師具有更好的創(chuàng)新意識，能夠與時俱進進行學習時，學生也會及時的接受先進的教學思想，同時明白課內外一體化的重要性。

1.4 體育教師需要具備不斷學習的意識和實踐互動的能力

在實際的教學過程中能夠參與到足球運動環(huán)節(jié)，在實際的運動中展開足球知識與規(guī)則的教學，逐漸引導課內外足球一體化的思想。讓學生將足球視為課外生活中的一種方式，而不是一個死板的科目。同時教師需要不斷吸收先進的教學思想，結合不同的方式來對學生展開教學，激發(fā)學生不斷學習和不斷參與的興趣，進而幫助學生更好的進行學習和提升，達到新課標背景下的體育足球教學效果。當教師通過不斷的專業(yè)學習、具有更多的教學能力時，才可以通過有效的教學來傳遞更多的足球知識，保證學生的足球學習質量和實踐中的安全;當教師具有更好的創(chuàng)新意識，能夠與時俱進進行學習時，學生也會及時的接受先進的教學思想，同時明白課內外一體化的重要性。

2 提供良好的場地和體系，保證足球課內外一體化教學的順利開展

2.1 教育與體育部門需要及時的了解各個學校的體育設施情況

教育與體育部門應注重校園硬件設施的建設，加大投資力度，完善足球場地的設施建設，給學生提供一個舒適規(guī)范的運動場所，培養(yǎng)學生的足球技能不是口頭表示，而是需要實踐起來，讓學生有規(guī)范的場地來訓練。同時要完善足球訓練的教學體系，規(guī)范教學內容，教師需要按照規(guī)范的方式來對學生進行體育運動的訓練教學，在課堂中有效提升足球教學的質量。

2.2 學校要統(tǒng)籌好課內外足球活動的時間地點

足球運動是一項大型的體育活動，對于足球的體育場地也有較高的要求。因此學校的管理者在設計高中體育課內外一體化教學時，需要考慮足球課與足球社團活動等這一類足球活動的排課時間，盡可能的不把足球課與足球社團等課外足球活動安排在操場上人員較多的時間段內。這樣才能夠給學生提供與一個良好且規(guī)范的足球運動場地，讓學生能夠在足球場上認真的學習，快樂的訓練，同時也能兼顧師生安全。教師也可以更加規(guī)范自己的教學內容，給學生講解詳細的體育教學內容，潛移默化的引導學生進行足球訓練。

2.3 教師要為學生提供好一個充分的足球學習環(huán)境

教師在課下可以賦予學生自主借球練習的權力，比如學生可以課下登記自己的證件，在學校的體育器械室進行足球借出的登記，在自己的課余時間進行自主練習。在整體規(guī)范化的課外足球運動中，教師需要保障學生的安全，提醒學生在足球運動中有可能涉及到的危險性，讓學生可以更加安全的展開足球訓練。這樣的教學方式不僅能給學生提供良好的環(huán)境來進行課堂足球運動的學習，還可以讓學生積極參與到課下互動的環(huán)節(jié)，學生能夠在實際的參與中感受到足球運動帶來的快樂，進積極參與足球運動，不斷拓展足球技術。

3 結合分層教學思想，提高足球課內外一體化教學的效率和質量

3.1 每一個學生的足球基礎不同，身體素質也不同

若采用相同的教學方式展開教學，容易給學生們帶來不同的影響。因此教師需要采用因材施教的教學思想，根據(jù)學生的不同情況來展開分層教學，讓學生能夠在適合自己的頻度下展開個性化的學習，調動學生的學習熱情，挖掘學生的潛質，讓學生能夠在自己的基礎上進行能力的提升。

3.2 可以根據(jù)層次分為不同班級展開足球教學

對于一些對足球興趣不濃且身體素質較差的學生，教師就可以注重基礎的教學，主要幫助學生提升身體素質。對于身體素質較好且對足球感興趣的學生，教師就可以展開足球技術的教學，在對學生進行體質提升的同時來加強學生的運動能力和足球運動的綜合能力。對于身體素質非常好且具有很好足球技能的學生，教師可以展開高難度的高級班教學，讓學生多參與實際的比賽活動，有效拓展自己的眼界，訓練實際分析競技情況的能力。通過這樣的分層教學，能夠有效提升足球的教學質量，對癥下藥，讓學生可以在適合自己的內容和強度下進行足球課和課外足球練習，快樂的學習。

4 加強足球社團的建設，在實施過程中強化足球課內外一體化教學

4.1 興趣是最好的老師

在興趣的指引下學生會熱情對待學習的內容認真付出自己的汗水。高中階段的學生已經(jīng)具有自己的思想意識，對自己的需求有一定的了解，教師可以設計一些多樣化的社團來讓學生參與，通過志同道德的小伙伴來吸引學生，讓學生可以跟著自己的內心來進行實際的參與和學習，進而有效地展開足球運動的實踐，并在相互幫助下，將足球帶入到實際的生活環(huán)境里，大家一起展開體育運動的訓練，切磋球技。

4.2 增加社團活動的時間

足球社團活動在有條件的前提下可以不局限于每周一次，可以在的每天下課后開展，也可以在周六日開展。喜歡足球的學生可以自主參加，足球社團可以組織許許多多不同的課外體育活動，促進學生進行實際的訓練、足球知識的理論交流、實際的球技切磋等，讓學生可共同進步，讓足球競技能力更上一層樓。

4.3 學校需要營造濃郁的校園足球文化氛圍

學?？梢越Y合主題板報、廣播介紹、實際的比賽活動等方式來宣傳足球運動，讓學生們學習足球對的歷史和文化，對足球有一定的認知。不僅如此，學校的足球社團還可以在學校中組織足球文化比賽、答題比賽等相關主題活動，有效營造足球教學氛圍，讓中學生在足球活動中積極參與，感受足球運動的快樂，學習足球的精神。體育教師需要大力宣傳足球課與足球社團，有效地擴大校園足球隊伍，在高質量教師團隊下來幫助學生更好的學習足球動作，掌握足球運動的要領，潛移默化的提升學生的綜合能力。為足球的課內外一體化提供更多的支持。

5 給學生創(chuàng)造適當?shù)谋荣悪C會，進一步促進足球課內外一體化教學

5.1 給學生一個機會來展開實戰(zhàn)，感受真正的足球運動的激烈

可以在周六設計一場正規(guī)的足球比賽，提前告訴學生足球隊員的分配情況以及足球比賽的規(guī)則。之后可以給學生們一定的自由時間來進行實際的訓練和比拼，大家在課下的時間里可以來到足球場上進行趣味賽，大家在不斷地訓練中來提升彼此的競技意識，讓學生可以投入自己的精神，釋放自己白天學習文化課的壓力，在汗水中逐漸釋放自己，感受風的溫暖和光的快樂。在正規(guī)的比賽中，學生會按照教師課堂上教學的內容展開正規(guī)的足球比賽，每一位學生都會集中精力，及時的分析足球比賽的局勢，在高度配合中展開積累的足球運動，展現(xiàn)出最好的自己。這樣的教學方式可以達到很多教學效果，一方面能夠給學生更多鍛煉的機會，讓學生可以將課上學習的內容代入到課下的生活中，有效提升學生的身體素質和對足球的運動能力。

5.2 體育教師需要引導學生在相互配合中感受到團隊的力量

明白團結的重要性，明白在一個團隊中個人優(yōu)秀重要，但是一個人的優(yōu)秀并不能帶動整體，只有整體強大，才是真正的強大，進而培養(yǎng)學生合作的意識，讓學生能夠在以后的學習和生活中團結友愛，大家一起學習一起進步，不僅如此，學生還可以感受到競技的無情，明白生活和足球比賽一樣，順則進，逆則退，明白只有不斷地努力和進步才可以成功，才可以不被淘汰。

6 通過家校結合的方式，為足球課內外一體化教學提供更多支持

6.1 體育教師可以在進行足球教學前與家長們進行有效地溝通和交流

對于高中階段的學生而言，家庭教育也十分關鍵，學生正處于青春時期，需要多與家長進行交流和溝通，家長的肯定和陪伴能夠讓學生更好的進行學習、思考和訓練，可以激發(fā)學生的自信心。因此教師在展開足球運動的課內外一體化教學時，需要結合家庭教學元素，讓學生在日常的生活中可以學習足球，了解足球，進而有效地提升學生對于體育足球運動的認知，在生活中學習不同的足球內容，為課堂體育教學奠定一定的基礎。

6.2 開展和組織家長課堂，引導家長了解足球運動

家長需要明白學生目前需要學習的內容是什么，為什么要學習以及學習的方式，教師需要得到家長的配合和支持。在適當?shù)臅r間組織家長課堂，比如通過觀看視頻、播放學生的足球活動片段花絮等，讓家長了解足球、熟悉學生在學校的課堂與課外足球運動的表現(xiàn)。之后教師可以讓家長配合展開足球的教學，家長可以在日常的生活中與學生多進行交流，在交流中融入足球元素，可以介紹一些足球運動的由來、足球運動對的方式、足球運動對自身的幫助等。

7 總結

總體而言，足球運動是中國的傳統(tǒng)體育運動，蘊含著文化思想、團結精神、競技意識、體育技能等多方面元素。課內外一體化教學的實施能夠讓學生更好的將足球代入到日常的生活中，將體育教學內容變得生活化，學生能夠在本心的驅動下展開足球運動，呼吁全面足球運動，讓足球可以不斷地傳承與發(fā)揚。教師在展開教學時需要注重課內容的結合，讓學生能夠在有效地課堂中積極學習，在課下進行玩耍和訓練，將足球視為課外生活中活動的一部分，視為釋放壓力的方式，只有這樣才能夠體現(xiàn)足球課內外一體化的意義和價值。