馬會仁 朱鈺

摘要：在數(shù)字化媒體盛行的新時代，信息素養(yǎng)是小學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下、迎接未來所必須具備的能力素養(yǎng)之一。文章在充分考慮大數(shù)據(jù)時代背景以及小學(xué)生身心各方特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，探究出小學(xué)生信息素養(yǎng)的構(gòu)成包括信息瀏覽素養(yǎng)、信息搜索素養(yǎng)以及信息道德素養(yǎng)三個基本部分，而對于小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)則主要從信息知識的拓展、信息意識的培養(yǎng)以及信息道德的培養(yǎng)三方面提出策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息素養(yǎng)；小學(xué)生；構(gòu)成要素；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）30-0178-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 大數(shù)據(jù)時代下小學(xué)生信息素養(yǎng)概述

大數(shù)據(jù)時代下，各行各業(yè)利用信息技術(shù)手段對海量信息進(jìn)行挖掘和利用，不斷推進(jìn)社會信息化進(jìn)程。其中教育領(lǐng)域也不斷推進(jìn)教育信息化工作，2020年教育部《教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》將“大力實(shí)施信息素養(yǎng)教育全面提升行動”列為重要任務(wù)之一，尤其強(qiáng)調(diào)提升中小學(xué)師生信息素養(yǎng)[1]。當(dāng)今的年輕一代學(xué)生都是在數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的[2]，小學(xué)生作為信息時代的數(shù)字原住民，良好的數(shù)字化信息素養(yǎng)是他們立足現(xiàn)代社會的基本保障。為加快實(shí)施教育信息化以致最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，要首先在小學(xué)教育中大力培養(yǎng)學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力，盡可能提升小學(xué)生信息素養(yǎng)，為后續(xù)的信息化學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2 小學(xué)生信息素養(yǎng)研究現(xiàn)狀

石映輝等學(xué)者從信息意識與認(rèn)知、信息科學(xué)知識、信息應(yīng)用與創(chuàng)新以及信息道德與法律四個維度構(gòu)建了我國中小學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系，以期對我國中小學(xué)生信息素養(yǎng)教育及相應(yīng)的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究與制定提供參考借鑒[4]。錢冬明等學(xué)者通過問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)成都市各地區(qū)學(xué)生在包括小學(xué)在內(nèi)的義務(wù)教育階段信息素養(yǎng)水平相近，且信息素養(yǎng)發(fā)展水平逐步呈現(xiàn)以中心城區(qū)為引領(lǐng)、縣市級略靠前的發(fā)展趨勢[5]。而吳亞楠等學(xué)者則結(jié)合日本多主體參與中小學(xué)生信息素養(yǎng)教育成功經(jīng)驗以及我國現(xiàn)狀，認(rèn)為我國應(yīng)從明確信息素養(yǎng)教育主體責(zé)任、設(shè)置專門合作機(jī)構(gòu)、建設(shè)資源共享平臺、創(chuàng)新合作教育形式著手，促進(jìn)多主體參與中小學(xué)生信息素養(yǎng)教育[6]。

3 小學(xué)生信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素

小學(xué)階段的教育是為每一位學(xué)生今后發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，一個未來能夠立足于數(shù)字化信息社會的人，首先是一個能夠瀏覽數(shù)字化信息、搜索數(shù)字化信息的人，同時也是一個擁有良好信息道德素養(yǎng)的人，而學(xué)生時代是塑造人生價值觀最重要的時期，信息道德意識應(yīng)該從小樹立。因此，小學(xué)生信息素養(yǎng)主要由信息瀏覽素養(yǎng)、信息搜索素養(yǎng)和信息道德素養(yǎng)三部分構(gòu)成。

3.1信息瀏覽素養(yǎng)

小學(xué)生通過瀏覽多媒體材料獲取信息已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，多媒體信息瀏覽行為沒有強(qiáng)烈的目的性，是在自然、輕松的狀態(tài)下進(jìn)行的，因此低年級的學(xué)生往往更喜歡瀏覽[7]。小學(xué)生信息瀏覽素養(yǎng)是指小學(xué)生為自愿滿足已知或未知的信息需求，滿足個體好奇心、求知欲而利用網(wǎng)絡(luò)平臺有目的或無目的自由瀏覽數(shù)字化信息的行為素養(yǎng)。小學(xué)生往往瀏覽個人感興趣的信息，在內(nèi)容的選擇上存在盲目性，教師和家長應(yīng)該在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，可以挑選優(yōu)質(zhì)數(shù)字化材料供小學(xué)生瀏覽，拓展其知識面的廣度，無形中增加知識量。小學(xué)生的信息瀏覽素養(yǎng)著重在于老師和家長的引導(dǎo)，課堂上教師播放與課內(nèi)知識相關(guān)的多媒體材料，包括圖片、動畫、視頻等供學(xué)生瀏覽；課后家長可以結(jié)合小孩子的日常興趣，拓展課外閱讀，按照每個年級的特性選擇合適的閱讀材料以培養(yǎng)小學(xué)生信息瀏覽素養(yǎng)。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的使用必須適度，數(shù)字化信息的瀏覽量也要根據(jù)學(xué)生的接受、理解程度而定，盡可能從實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式和認(rèn)知規(guī)律。

3.2信息搜索素養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生信息素養(yǎng)啟蒙與培育的關(guān)鍵時期，信息搜索素養(yǎng)也是衡量小學(xué)生信息素養(yǎng)的一項重要指標(biāo)。信息搜索的前提是熟練打字技術(shù)，以目前最常用的拼音輸入法為例，小學(xué)階段通常是從三年級開始接觸信息技術(shù)課程，這個階段小學(xué)生雖然對漢語拼音相對熟悉，但如果讓他們將漢語拼音和英文字母相結(jié)合，就會有一定是難度。此外，計算機(jī)鍵盤鍵位的字母排列并不是按順序排列，小學(xué)生面對鍵盤上各個鍵位的擺放位置相當(dāng)陌生，這就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)打字相當(dāng)艱難。為提高小學(xué)生打字能力，首先應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)，端正坐姿，養(yǎng)成良好習(xí)慣；其次，應(yīng)用打字游戲提高學(xué)生打字興趣，選取最便于教學(xué)的打字游戲練習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中掌握打字基本功要領(lǐng)。當(dāng)熟練打字技術(shù)后，就可以教授小學(xué)生利用簡單常用的搜索引擎去搜索網(wǎng)絡(luò)信息，比如百度、搜狗、谷歌等瀏覽器，只要打字輸入想查找的名稱，就可以獲取相應(yīng)的數(shù)字信息。總言之，小學(xué)生信息搜索素養(yǎng)的培養(yǎng)，第一步就是要熟練打字技術(shù)，接下來才是搜索引擎的使用。

3.3信息道德素養(yǎng)

多媒體學(xué)習(xí)的興起和青少年網(wǎng)絡(luò)信息群體的日益龐大，也給小學(xué)生的信息道德素養(yǎng)提出了新要求，給網(wǎng)絡(luò)德育工作提出了新要求。隨著兒童年齡增長，他們對外界事物也會產(chǎn)生不一樣的看法，他們逐漸有意識地將外界聯(lián)系起來，往往從之前主觀、片面的態(tài)度轉(zhuǎn)向客觀、聯(lián)系的體系。因此，從小學(xué)就開始加強(qiáng)信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有必要。網(wǎng)絡(luò)信息道德素養(yǎng)是一種要求多媒體學(xué)習(xí)者在了解多媒體網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上，正確且有效利用網(wǎng)絡(luò)，理性使用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息為個人發(fā)展服務(wù)的一種綜合能力。從全球范圍而言，日本在信息德育方面成就較高，由此給我國多媒體信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了一些啟示：（1）國家法律法規(guī)是信息道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重要保障，首先有針對性地出臺加強(qiáng)與其相關(guān)的法律法規(guī)，其次推進(jìn)完善現(xiàn)有政策措施與法律法規(guī)的實(shí)施與執(zhí)行力度。（2）多方協(xié)調(diào)參與信息道德教育，家校社共同擔(dān)責(zé)，首先學(xué)校要制定具體可實(shí)施的教育目標(biāo)、內(nèi)容及方法，同時落實(shí)到具體的法定課程當(dāng)中，其次家庭要及時發(fā)揮其監(jiān)督引導(dǎo)作用，此外社會各界要積極配合，建立嚴(yán)格的信息道德規(guī)范制度，創(chuàng)建良好的信息大環(huán)境。（3）建立健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)察機(jī)制，校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生信息道德安全的第一關(guān)。

4 小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

4.1以多媒體基礎(chǔ)知識為基點(diǎn)，拓展小學(xué)生的信息知識

數(shù)字時代，信息素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的標(biāo)志[5]。鑒于小學(xué)生年齡較小，生理和心理上發(fā)育尚未完全，在多媒體學(xué)習(xí)方面，并不要求小學(xué)生們掌握現(xiàn)代信息技術(shù)深層次的理論和技能，只需要知道最基本的理念，知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣的過程如何進(jìn)行。由于小學(xué)生有強(qiáng)烈的動手意愿，他們極其愿意親手觸摸和操作多媒體教學(xué)工具，所以在進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)活動時應(yīng)當(dāng)盡量多給他們提供“親力親為”的實(shí)操機(jī)會，讓他們在做中學(xué)，同時寓教于樂。小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)在一定程度上具備了視覺、聽覺、觸覺等方面的辨別能力，這有利于提高利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率以及利用信息技術(shù)工具操作的速度[8]。因此，在進(jìn)行教學(xué)時可以采取多種通道相結(jié)合的方法，比如先讓小學(xué)生觀察教師的演示過程，同時輔以教師的講解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣，多種通道的綜合運(yùn)用可能會產(chǎn)生更優(yōu)的教學(xué)效果，但使用時也要具體問題具體分析。根本點(diǎn)就在于以多媒體基礎(chǔ)知識為基點(diǎn)，最大限度地擴(kuò)展小學(xué)生的信息知識。

4.2從小學(xué)生多媒體興趣出發(fā)，提升小學(xué)生的信息意識

小學(xué)階段正處于啟蒙教育階段，學(xué)生年齡普遍在6～13歲之間，人生觀、價值觀等尚未形成，處于意識培養(yǎng)的黃金階段，只要加以正確地引導(dǎo)，可塑性效果極佳。對于小學(xué)生而言，不論是過去的傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)今的多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，興趣都是最好的老師。多媒體智能課堂環(huán)境下，想要獲得小學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)的最佳效果，就必須考慮學(xué)習(xí)興趣這一重要因素。當(dāng)然，多媒體學(xué)習(xí)興趣并非只由先天決定，也是可以后天培養(yǎng)的。小學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中通過提出問題、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等系列活動提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)。在媒體的呈現(xiàn)方式上，面對心智發(fā)育尚未成熟的小學(xué)生，通過優(yōu)化媒體材料的呈現(xiàn)方式來降低外在認(rèn)知負(fù)荷，是提高小學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)效果最基本的一項多媒體教學(xué)策略，而圖文臨近的呈現(xiàn)方式最能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。結(jié)合多媒體環(huán)境，以培養(yǎng)小學(xué)生歷史學(xué)科多媒體學(xué)習(xí)興趣為例，將歷史細(xì)節(jié)做成豐富多彩、生動有趣的動畫或視頻，要比單一枯燥的文字加圖片效果好得多。因此，學(xué)校在學(xué)習(xí)媒體的選擇方面應(yīng)該考慮小學(xué)生的心智發(fā)展水平、知識能力基礎(chǔ)等特征因素，要根據(jù)學(xué)生具體年齡段特征合理配置多媒體資源，最大程度優(yōu)化媒體呈現(xiàn)方式、合理利用多媒體教學(xué)工具與教學(xué)技巧，這對于提高小學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)興趣、提升小學(xué)生信息意識以及提高課堂的教學(xué)質(zhì)量都有著極佳的效果。

4.3家校共同引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)字化信息道德

就普遍情況而言，我國基礎(chǔ)教育過于重視學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，很大程度忽略了情感意志方面的疏導(dǎo)?，F(xiàn)如今，我國大力強(qiáng)調(diào)家校合作、家校共育的重要性，家校共同引導(dǎo)對于小學(xué)生多媒體信息道德的培養(yǎng)也尤其重要。一方面，小學(xué)階段原本就開設(shè)道德與品質(zhì)相關(guān)課程，可將德育課程與信息技術(shù)課程相結(jié)合，全方位開展多媒體德育工作：（1）在多媒體德育教學(xué)中融入美學(xué)教育，德智體美勞五育兼重，培養(yǎng)小學(xué)生對美的鑒別能力；（2）加強(qiáng)教師個人多媒體網(wǎng)絡(luò)知識素養(yǎng)，以身作則緊繃德育的弦；（3）注重網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)教育促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德形成；（4）積極推薦優(yōu)秀健康的網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。另一方面，學(xué)校和家長要經(jīng)常對小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，尤其注意以下幾個方面：（1）網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎，絕不單獨(dú)和陌生網(wǎng)友直接會面或參與聯(lián)誼活動，如有網(wǎng)友約見務(wù)必告知家長；（2）不要在網(wǎng)絡(luò)論壇或網(wǎng)友處留下任何關(guān)于自己和家人的真實(shí)信息（如姓名、家庭住址、家人電話以及就讀學(xué)校、班級等）；（3）網(wǎng)絡(luò)活動中務(wù)必遵紀(jì)守法，不瀏覽少兒不宜的網(wǎng)站，不制造和傳播虛假信息；（4）不隨意點(diǎn)擊非法網(wǎng)址或網(wǎng)絡(luò)鏈接，不輕易付款或提供銀行卡密碼，涉及金錢交易務(wù)必在家長指導(dǎo)下進(jìn)行，謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)詐騙；（5）約定上網(wǎng)時間，把控每日上網(wǎng)時長，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

5 結(jié)語

總言之，現(xiàn)代社會信息技術(shù)融匯于生活的方方面面，而小學(xué)階段恰是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的黃金階段。文章從大數(shù)據(jù)的時代背景出發(fā)，從小學(xué)生的群體特征出發(fā)，系統(tǒng)分析出小學(xué)生信息素養(yǎng)由信息瀏覽素養(yǎng)、信息搜索素養(yǎng)以及信息道德素養(yǎng)三個基本部分構(gòu)成。此外，小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)務(wù)必把握時機(jī)、掌握方法，其培養(yǎng)策略應(yīng)從信息知識的拓展、信息意識的培養(yǎng)以及信息道德的培養(yǎng)三方面進(jìn)行，要求集學(xué)校、家庭、社會的合力共同促進(jìn)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期加快實(shí)施教育信息化，最終促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

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