江世銀??張杰

摘 要：專業(yè)建設是提高人才培養(yǎng)質量的重要抓手。隨著新文科背景下一流專業(yè)建設的推進，投資學專業(yè)建設在取得初步成效的同時也呈現(xiàn)出一些需要探索的問題。研究新文科背景下投資學一流專業(yè)建設路徑不僅對于培養(yǎng)投資學專業(yè)人才有著重大實踐意義，而且可為其他專業(yè)的建設提供重要借鑒。在新文科背景下，投資學一流專業(yè)建設如何培養(yǎng)有理論深度、能進行創(chuàng)新實踐的人才以期達到世界一流專業(yè)的要求，還需要進行長期的路徑探索，并在實踐中進一步完善。

關鍵詞：投資學;新文科;一流專業(yè);建設路徑

一、引言

當前，高校以一流專業(yè)建設“雙萬計劃”為引領，正在探索新文科背景下投資學專業(yè)建設路徑。這一建設是新時代中國特色社會主義建設的必然要求。新文科建設強調(diào)學科交叉、文理相融，旨在培養(yǎng)具有跨學科專業(yè)背景和創(chuàng)新實踐能力的新時代卓越人才。投資學專業(yè)獨特的內(nèi)涵決定其既是最需要進行新文科專業(yè)建設的領域，又是最有條件實施新文科專業(yè)建設的領域。面對層出不窮的新興科技，例如云計算、網(wǎng)絡智能空間、機器人與自主系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析、智慧城市建設、虛擬現(xiàn)實等帶來的全新發(fā)展態(tài)勢和挑戰(zhàn)，文科專業(yè)建設需要做出與之相適應的調(diào)整。新文科將實現(xiàn)傳統(tǒng)文科與理工科的融合，如建立人工智能倫理學，從倫理層面指導人工智能的發(fā)展，也逐步形成機器人倫理、網(wǎng)絡倫理和自媒體倫理等?，F(xiàn)代人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等對高等教育的影響十分深遠，對文科類專業(yè)，諸如投資學專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

投資學是一門對投資理論進行系統(tǒng)研究，并用以指導現(xiàn)實投資活動、實現(xiàn)預期回報的學問。國內(nèi)關于投資學國家一流專業(yè)建設路徑與人才培養(yǎng)模式的研究較為廣泛，不少學者都對此提出了自己的見解，但研究者所在學校層次不同，其對專業(yè)建設定位、建設路徑的看法各有不同。一流高校的投資學專業(yè)更加注重復合性和創(chuàng)新性，而地方普通高校則多數(shù)定位在應用型方面，更多傾向于專業(yè)性和實操性。這些研究都豐富了投資學專業(yè)建設理論。

第一，對于研究背景，學者們的看法趨于一致。周毅等探討了如何進行新文科建設[1]。劉虎等探索了新文科背景下高校如何重塑文科的實驗教學[2]。吳南等認為，新文科建設需要以社會需求為導向，多方協(xié)同培育跨學科應用型人才[3]。第二，對于問題研究，不同學者各有說法。何萬國等認為，大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)不夠[4]，馮宇等也持這樣的觀點[5]。張杰等分析了學生缺少創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)問題[6]。

鄭樹嫻等認為，國內(nèi)高校投資學專業(yè)設置存在諸多弊端并提出人才培養(yǎng)模式亟待優(yōu)化的建議[7]。

馬永斌和賈曼莉等認為，投資學專業(yè)學生普遍存在實踐創(chuàng)新需要[8-9]。周二勇等也持有類似的看法[10]。陳西和熊湘輝等分析了投資學課程教學存在的問題[11-12]。劉海東等認為，投資學專業(yè)學生缺少創(chuàng)新實踐方面的訓練[13]。第三，對于路徑研究，學者們各有主張。吳成頌指出通過體驗式教學加強投資學專業(yè)建設[14]，趙明慧和楊寶強也這樣主張[15-16]。值得一提的是，陳玲等用層次分析法（AHP）構建了投資學建設評估模型，并運用模糊綜合評價法分析了投資學建設相對滯后的原因并提出了加強人才培養(yǎng)的對策建議[17]。張杰等提出人才培養(yǎng)需要注重實踐教學，包括本科人才培養(yǎng)也是如此[18]。鄭樹嫻等提出了需要為新文科建設和培養(yǎng)更多新時代投資應用型高質量專業(yè)人才探索出一條新的路徑[7]。張中華認為，投資學專業(yè)人才培養(yǎng)需要適應經(jīng)濟發(fā)展的需要[19]。何平均從人才培養(yǎng)角度也提出了投資學專業(yè)建設思路[20]。劉虎等主張重塑文科實驗教學[2]。周衍平主張投資學專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[21]。江世銀等提出了金融學國家一流專業(yè)學生創(chuàng)新能力提升路徑，同樣適用于與金融學類似的投資學專業(yè)學生[22]。吳南等認為，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而投資學學科涉及多門學科交叉，需要結合人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術構建實踐教學體系，特別是構建投資學專業(yè)實踐教學體系[23]。劉志東提出了新文科背景下的投資學課程內(nèi)容體系建設設想[24]。

這些研究為我們思考新文科背景下投資學一流專業(yè)建設路徑提供了基本的思路與方向。但是，在新文科背景下，投資學一流專業(yè)建設如何科學地設置課程，培養(yǎng)既有理論深度又能進行創(chuàng)新實踐的人才，達到世界一流專業(yè)要求還需要我們進行長期的路徑探索，并在實踐中進一步完善。

二、投資學一流專業(yè)建設歷程與現(xiàn)狀

投資學專業(yè)是為適應投資主體與投資人多元化、投資渠道與方式多樣化、投資結構與規(guī)模分散化、投資行為職業(yè)化與投資活動專業(yè)化的需要而產(chǎn)生的新經(jīng)濟管理專業(yè)。現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展越來越需要具有智能投資顧問水平的專業(yè)性投資人才?；诖耍鞲咝８鶕?jù)這一形勢變化的需要，紛紛設立投資學專業(yè)。

1.投資學專業(yè)建設歷程

投資學是一門兼具理論性和實用性的專業(yè)，盡管還不成熟，但它是極具發(fā)展前景的專業(yè)。我國最早的投資學科可以追溯到20世紀50年代的基本建設撥款與貸款班。它是為適應計劃經(jīng)濟體制下的基本建設投資人才的培養(yǎng)需要而設立的。隨著經(jīng)濟市場化的改革，投資主體多元化與投資渠道方式的多樣化，回應社會對投資人才使用的需求，我國第一個投資學專業(yè)于2003年設立。因市場前景看好，這方面的人才供不應求，不少高校紛紛設立投資學專業(yè)。2010年，開設投資學專業(yè)的高校僅21家，到2013年翻了番，增加到46家。投資學專業(yè)出現(xiàn)了報考、用人單位需求較為火爆的景象。僅2014年就有19所本科院校投資學專業(yè)備案或審批通過。經(jīng)過大力發(fā)展與本科專業(yè)評估，投資學專業(yè)普遍看好。到2019年，全國高校設有投資學專業(yè)的高校有86個。目前，全國專門設立有投資學專業(yè)的高校有100多所。伴隨投資學的興起與發(fā)展，專業(yè)建設也在跟進。無論學科專業(yè)平臺還是課程建設、團隊建設，都取得了初步的成效。2013年，中央財經(jīng)大學召開全國投資學第一屆年會，為投資學交流提供了平臺。與會專家就投資學專業(yè)建設進行了廣泛的學術交流。隨后，一些高校打造投資學精品課程，編寫了很有影響的國家精品教材。2018年，國家精品在線開放課程評出投資學課程。證券投資學國家一流課程也隨即出現(xiàn)。2019年，全國首批投資學國家一流專業(yè)如中南財經(jīng)政法大學投資學專業(yè)獲批建設。在新文科背景下，投資學專業(yè)建設普遍受到重視。國家在加大這方面人才培養(yǎng)的規(guī)劃、投入與要求，學校在積極建設投資學國家一流專業(yè)，專業(yè)負責人在組建團隊、優(yōu)化教師結構，更新知識體系，各方都在努力推動投資學國家一流專業(yè)建設，爭取早日成為國家一流專業(yè)。

目前，投資學國家一流專業(yè)建設進入了新文科建設的時期。新文科建設以新時代和新科技革命為背景，破與立共存，以繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新思維、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，努力培養(yǎng)具有中國特色的世界一流投資人才。這一建設促進多學科交叉與深度融合，從學科導向轉向專業(yè)導向，從專業(yè)分割轉向交叉融合，從適應服務轉向支撐引領。這是國家一流專業(yè)建設出現(xiàn)的新景象。目前，新文科已取得了初步的成績，對文科各專業(yè)特別是投資學專業(yè)已產(chǎn)生了一些積極作用和影響。

總的來看，投資學專業(yè)建設的時間不長，還是金融學大學科下的一個新興專業(yè)，系統(tǒng)成熟的投資理論還在形成過程中。投資學一流專業(yè)建設任重道遠。

2.投資學專業(yè)建設現(xiàn)狀

伴隨著投資學一流專業(yè)建設的推進，各高等院校高度重視，紛紛采取一系列措施加快建設。一是制定建設規(guī)劃。為推進一流專業(yè)建設，高校一般都制定有學科發(fā)展與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供長遠努力方向，特別是擬建設投資學國家一流專業(yè)建設點的學?；径贾贫?～5年的投資學學科與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二是加大投入。不少高校都增加了經(jīng)費投入，確保經(jīng)費能夠支撐一流專業(yè)建設，有的地方財政每年支持100萬元，學校還給予配套經(jīng)費支持建設。三是加強師資隊伍建設。一方面，將過去承擔投資學人才培養(yǎng)的教師通過訪問學者等形式進行再培養(yǎng)，使其跟上時代發(fā)展的步伐，掌握最新的知識，另一方面，要求新進教師是具有多方面專業(yè)知識的博士、博士后，有的甚至要求是海歸人員。四是改進課程設置。適應新文科建設的需要，投資學專業(yè)調(diào)整了課程設置，增加了人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、區(qū)塊鏈金融等方面的內(nèi)容，涉及新基建投資、量化投資與智能投資等。五是注重實踐創(chuàng)新。更加注重投資學專業(yè)學生在掌握堅實理論的基礎上與實踐相結合，各大高校也更加注重實踐基地合作與

建設。

三、新文科背景對投資學一流專業(yè)建設的影響

1.新文科建設對專業(yè)建設的影響

在當今百年未有之大變局下，新文科建設面臨以學科內(nèi)涵式發(fā)展來搶占學科專業(yè)制高點的客觀要求。這一建設對于構建世界一流學科專業(yè)話語權具有重要的意義和影響。然而，過去傳統(tǒng)的文科學科和專業(yè)設置過細，文理互不融合，學科專業(yè)內(nèi)涵狹窄單一，專業(yè)之間各自為政，不利于資源共享和部門之間協(xié)作交流。新文科建設鼓勵跨學科人才培養(yǎng)，而主修投資學專業(yè)并輔修其他專業(yè)，可以有效彌補現(xiàn)有投資學專業(yè)界限分明的弊端，把現(xiàn)代技術手段融入文科學科體系構建及教育教學中。新文科背景下的專業(yè)人才培養(yǎng)需要知道理工科的基本知識與基本道理，有的甚至還需要運用理工科的思維思考。所以，新文科背景對各專業(yè)建設與人才培養(yǎng)具有重要的影響。

2.新文科建設對投資學國家一流專業(yè)建設的影響

新文科背景下的投資學專業(yè)可以結合學生個人興趣和特長，引導并為學生創(chuàng)造復合化培養(yǎng)的途徑，為文科人才提供更為寬泛的學習和知識拓展的途徑。投資學專業(yè)涉及實物投資、金融投資和人力資本投資，具有國內(nèi)與國際相交叉、經(jīng)管法和理工知識相滲透、微觀與宏觀相結合等特點。它要求投資學專業(yè)適應時代變遷以及國家發(fā)展和世界變化需要，增強投資學專業(yè)建設的時效性和緊迫性。它還要求專業(yè)建設通過借鑒中外不同的人才培養(yǎng)模式，取長補短，形成中外學科間的互補與交叉。

投資學專業(yè)兼有文科與理工科的綜合趨向。新文科、新工科建設都會影響投資學的目標、內(nèi)容、方向與重點等。投資學專業(yè)實驗室是投資學教學的第二課堂，有利于學生開拓思維和提升實踐能力，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。然而，國內(nèi)高校對于投資學專業(yè)實驗室的建設重視不夠，學生獲得的實驗知識也較少。所涉及的實驗室不僅設備器材不完善，而且實驗室教學安排少。有的高校實驗室形同虛設，有的仿真實驗室根本沒有仿真實驗，有其名而無其實。隨著新文科建設，加強文科與理工科的融合，投資學專業(yè)建設無不受其影響。投資倫理、模擬投資等將得到重視。

3.新文科背景下的投資學專業(yè)培養(yǎng)要求

新文科背景下的投資學專業(yè)建設立足于培養(yǎng)具有扎實、系統(tǒng)的經(jīng)濟學、管理學理論與方法，面向全社會從事投資管理及相關業(yè)務的高素質復合型專門人才。投資學研究在不確定性條件下如何把個人、機構的有限資源分配到諸如實物、股票、國債和不動產(chǎn)等資產(chǎn)上，以獲得合理的現(xiàn)金流量。新文科背景下，投資學專業(yè)培養(yǎng)將發(fā)生較大的變化。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式相比，它將更加注重投資學專業(yè)一流課程和教學團隊建設，注重實驗教育研究和案例教學總結，注重教師教學質量和科研反哺教學，注重學生創(chuàng)新與實踐能力提升，注重產(chǎn)、學、研協(xié)調(diào)育人和復合型人才培養(yǎng)，注重金融科技背景下培養(yǎng)模式轉換與質量提升，注重專業(yè)素養(yǎng)培育與課程思政融入等。特別是推進投資學專業(yè)建設教學改革，旨在培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型卓越投資人才，選擇恰當?shù)耐顿Y學專業(yè)建設路徑，實現(xiàn)經(jīng)、管、法創(chuàng)新開拓新興交叉點。新文科背景下的投資學專業(yè)教學需要將大數(shù)據(jù)、云計算、智能技術融入其中，讓學生掌握系統(tǒng)的理論、擁有寬廣的知識、具有初步的實戰(zhàn)經(jīng)驗，具備定性與定量相結合的分析能力。它特別要求培養(yǎng)具有處理風險投資等方面的業(yè)務技能，以效用最大化和利潤最大化為原則，實現(xiàn)財富配置的最優(yōu)解。

四、投資學專業(yè)建設問題分析

1.理論功底不厚

理論素養(yǎng)是專業(yè)的基礎。投資學是研究建立在經(jīng)濟學與管理學等理論基礎上的資本運行規(guī)律的科學，是與金融學、統(tǒng)計學、計算機科學和法學等相結合的綜合性、基礎性、實踐性交叉專業(yè)。雖然投資學專業(yè)離不開實踐，但它的理論性是非常強的。沒有雄厚的專業(yè)理論知識，難以指導實踐獲得投資成功。一般院校的投資學專業(yè)都依托金融學專業(yè)，學生的專業(yè)知識主要來自金融學理論，而投資學理論功底不厚。例如，不少投資學專業(yè)學生對基本的投資理論缺少系統(tǒng)的了解，更不用說新興的投資理論。大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、機器學習和區(qū)塊鏈等新技術正在改變投資環(huán)境、投資行為和投資方式，需要掌握的投資學新理論準備顯得十分不足。

2.實踐創(chuàng)新不足

實踐創(chuàng)新是專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的動力。投資學既區(qū)別于過去的基本建設專業(yè)，又有別于現(xiàn)代的金融學專業(yè)。它是一門更新快、發(fā)展迅速、應用性強的專業(yè)。當今經(jīng)濟金融日新月異，金融產(chǎn)品與金融交易模式創(chuàng)新層出不窮，特別是互聯(lián)網(wǎng)改變了金融交易與服務的方式，如果不實踐創(chuàng)新甚至脫離行業(yè)實踐，完全照本宣科，遲早會被淘汰。傳統(tǒng)的專業(yè)教學與人才培養(yǎng)模式相對固化，跟不上時代發(fā)展的步伐。投資學專業(yè)的研究對象——股票市場、債券市場、期貨市場、外匯市場和黃金市場等瞬息萬變，為人才培養(yǎng)提出了實踐創(chuàng)新要求。而國內(nèi)不少大學對投資學專業(yè)的教學仍舊僅僅停留在書本知識上，理論與實際脫節(jié)，教學方式偏重于理論式、教科書式，缺乏創(chuàng)新的教學理念和教學方法，特別是沒有實踐創(chuàng)新的引導與培養(yǎng)。整個課程安排不夠合理，沒有堅持系統(tǒng)性、連續(xù)性的原則，不少課程內(nèi)容出現(xiàn)重復并且重復面還不低，已經(jīng)大大影響了投資人才培養(yǎng)質量。他們的課程考核以記憶性、背誦式的內(nèi)容為主，“一畢業(yè)就過時”的占5%～10%，“畢業(yè)5年過時”的占10%～20%，“畢業(yè)10年過時”的占20%～30%。如果沒有及時更新，這樣的投資學專業(yè)人才是不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的。這樣的教學模式形成的忽視實踐重要性、脫離社會需求的人才培養(yǎng)體系，不利于高校學生的能力開發(fā)和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。投資分析是投資實踐中的一個環(huán)節(jié)，屬于操作層次，在萬眾創(chuàng)業(yè)的趨勢下，社會特別需要在全面系統(tǒng)掌握投資學理論基礎上的具備實踐經(jīng)驗、實操經(jīng)歷、分析解決問題能力強的創(chuàng)新型、能力型、應用型投資人才。

3.課程建設滯后

任何一流專業(yè)建設都離不開課程建設。它是人才培養(yǎng)的核心要素，是落實專業(yè)人才培養(yǎng)任務的微觀載體。所以，培養(yǎng)投資學專業(yè)人才都需要落實在具體的課程上。當今世界投資對象的復雜性、專業(yè)性、創(chuàng)新性要求投資學課程需要引入新的內(nèi)容，以培養(yǎng)在投資學領域能力較強的專業(yè)交叉復合型人才。然而，受傳統(tǒng)教學課程設置的影響，投資學專業(yè)課程建設沒有跟上形勢發(fā)展的需要。一個普遍的現(xiàn)象是，高校的投資學課程教學往往講授的是經(jīng)典金融投資理論，教學內(nèi)容更新速度滯后于投資實踐，其結果是理論與實踐脫節(jié)。有的內(nèi)容在不少課程重復講解，有的內(nèi)容在全部課程設置中幾乎都沒有涉及。以往投資學課程涵蓋范圍窄、內(nèi)容淺，已經(jīng)跟不上市場發(fā)展的步伐，而需要及時更新的課程如“投資項目評估”“綜合理財規(guī)劃”“互聯(lián)網(wǎng)投資”等實戰(zhàn)性較強的課程往往被忽視。不僅如此，投資學專業(yè)的課程思政也沒有得到足夠的重視，對所培養(yǎng)的投資學專業(yè)人才為誰服務，如何服務等問題關注不足。目前，多數(shù)投資學課程內(nèi)容尚不能客觀、科學、全面地向學生教授投資理論、業(yè)務知識與操作技能。投資學專業(yè)人才培養(yǎng)離不開實戰(zhàn)操作，不少學校設置了虛擬仿真課程，有的還建立了虛擬仿真實驗室，但常因各方面影響而流于形式。根據(jù)新文科發(fā)展的需要，投資學一流專業(yè)的學生應全面系統(tǒng)理解投資和資本本質，準確把握新時代賦予投資的新使命，適應社會需要。這方面的課程建設任重道遠。

五、投資學一流專業(yè)建設路徑

1.注重理論素養(yǎng)培養(yǎng)

沒有堅實的理論基礎，難有成功的投資者。一般的投資者投資都有某種理論依據(jù)或受某種理論的指導，就更不用說成功的投資者了。成功的投資者不僅進行投資實踐，而且知道為什么需要這樣的投資。投資學一流專業(yè)建設需要引導學生加強理論知識的掌握與運用，不僅知道該如何投資，并且清楚進行每筆投資的理論依據(jù)。在新文科建設背景下，他們不但應當懂得實物投資理論，而且應當掌握金融投資理論。除了傳統(tǒng)的投資理論，如重商主義體現(xiàn)為國家層面的前古典經(jīng)濟學投資行為與投資理論，亞當·斯密等為代表的古典經(jīng)濟學的投資理論，以奧地利學派、劍橋學派、一般均衡學派以及新古典主義學派代表的新古典經(jīng)濟學投資理論，以《就業(yè)、利息和貨幣通論》為主的凱恩斯經(jīng)濟學投資理論和以托賓Q理論、哈羅德—多馬、索洛和盧卡斯、羅默等為主要代表的后凱恩斯經(jīng)濟學投資理論，現(xiàn)代的投資理論，如包括馬科維茨的投資組合理論、米勒的資本結構理論、夏普等的資本資產(chǎn)定價模型、斯科爾斯等的套利定價模型、法瑪?shù)挠行袌黾僬f，弗侖奇等的多因子模型等微觀金融資產(chǎn)層面的量化投資理論等都應是投資學專業(yè)的學生應掌握的投資理論。在新文科建設背景下，我們認為，投資學一流專業(yè)建設需要堅持投資理論與新技術應用融合，適應互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的要求，將互聯(lián)網(wǎng)、新一代人工智能和區(qū)塊鏈技術引入新投資學人才培養(yǎng)體系，增強新型投資經(jīng)營管理的科技含量。

2.創(chuàng)新實踐教學

投資學專業(yè)與其他金融類專業(yè)相比，更加注重實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而投資學專業(yè)涉及多門學科交叉，需要緊密結合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等現(xiàn)代技術創(chuàng)新實踐。在新文科建設背景下，推廣投資學科的創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)高素質高水平投資人才，需要整合校內(nèi)外資源，建立長期的校外實踐教學基地，實現(xiàn)校內(nèi)校外實習實訓教學資源共享與人才供需對接。在投資學專業(yè)人才培養(yǎng)中，讓學生有機會進入專門的創(chuàng)新實踐基地。近年來興起與持續(xù)推進的大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)新實踐教學提供了良好的氛圍。投資學一流專業(yè)建設的高校、二級學院、教師、學生應主動參與其中。其中，學校的職責是制定相關的專業(yè)規(guī)劃、政策與宣傳，二級學院的職責是組織實施并提供具體的引導，教師的主要職責是指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，學生的職責是參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，接受教師的專業(yè)指導。創(chuàng)新實踐教學是新文科建設背景下投資學一流專業(yè)建設的重要路徑。它需要學校、政府、家庭、社會的協(xié)調(diào)努力。在此過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識，鼓勵學生積極參與創(chuàng)新實踐，提倡學生多元化、特色化發(fā)展，努力培養(yǎng)出一批國際一流的投資學專業(yè)人才。

3.促進優(yōu)質課程建設

新文科建設背景下，投資學專業(yè)課程需要進行調(diào)整，開發(fā)建設優(yōu)質的課程。優(yōu)質的課程要求既有理論深度又有實踐案例，既有較強的專業(yè)性又有課程思政，既有現(xiàn)代科技內(nèi)容又有傳統(tǒng)文化思想，既有文科思想又有理科思維，既進行課堂教學又有實踐演練，既有傳統(tǒng)教學方式又有現(xiàn)代教學方法。開發(fā)建設優(yōu)質的投資學專業(yè)課程，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為根本，以服務經(jīng)濟社會發(fā)展為目的，全力打造課程思政示范課和國家級金課。目前，投資學專業(yè)已立項投資學、證券投資學等國家級一流課程和省級課程思政示范課，這方面的工作還需要繼續(xù)堅持下去。此外，利用虛擬仿真技術，打造投資學國家一流專業(yè)課程，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬仿真類課程——資產(chǎn)配置優(yōu)化虛擬仿真課。優(yōu)質的投資學專業(yè)課程包括投資學、證券投資學、風險投資學、投資銀行學、公司金融學、國際投資學、投資價值分析與評估和投資項目評估等。在國家“雙萬計劃”下，努力打造一批國內(nèi)一流、國際領先的示范課程，形成優(yōu)質的投資學課程團隊。課程團隊教師不僅要從經(jīng)濟角度闡釋投資學相關理論知識，也更要注重從社會責任角度闡釋投資的作用和價值，注重從財富創(chuàng)造、大國重器等視角探索投資發(fā)展的邏輯與投資學人才培養(yǎng)的路徑。優(yōu)質的投資學專業(yè)課程既要遵循一般課程要求，又要體現(xiàn)課程思政的中國特色。探索新文科建設背景下的投資學專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式的特色教改做法，從寬深兩個維度鋪出投資學國家一流專業(yè)人才成長成才的職業(yè)通道。

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[基金項目：南京審計大學國家級一流專業(yè)（投資學）建設專項重點課題資助（編號：2022JG134）、江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“在校學業(yè)、科研參與對碩士研究生職業(yè)發(fā)展的影響研究”（編號：2022SJYB0371）、江蘇省高等教育學會評估委員會課題“基于學生職業(yè)發(fā)展視角的財經(jīng)類專業(yè)教學效果評價及改進研究”（編號：2021-C82）]

江世銀，南京審計大學金融學院教授;張 杰（通信作者），南京審計大學金融學院副研究員。