李召平

【摘要】當(dāng)前初中物理教學(xué)難度比較大，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度更大，這就導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的難度增加.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，了解正確的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量.本文針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行分析，探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路和要求，為相關(guān)人員提供參考.

【關(guān)鍵詞】初中物理;物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)方法

初中物理教學(xué)中很多知識(shí)都可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)獲得，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)和觀察等方式可以確定物理實(shí)驗(yàn)具體情況，總結(jié)各種物理現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)知識(shí).物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極地探索物理興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的研究，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，積極地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)[1].物理教師在教學(xué)的過(guò)程中要考慮實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，并且要進(jìn)行采取生活化游戲和趣味實(shí)驗(yàn)的方式開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新.

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新的重要性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新可以改變以往的教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，選擇更合適的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，運(yùn)用更多的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)知識(shí)講解.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)更理解，并且可以了解事物發(fā)生的本質(zhì)，利于學(xué)生理解知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

初中物理教學(xué)中采取物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，改變以往枯燥的教學(xué)方法，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中了解各種問(wèn)題的本質(zhì)，這種教學(xué)模式更符合學(xué)生的思維模式，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力有較大的幫助[2].

尤其是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以自己動(dòng)手操作各種實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中還可以思考實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注意的問(wèn)題，這樣就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力.

2 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新需要從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力培養(yǎng)方面入手，這樣可以創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量.

2.1 提高實(shí)驗(yàn)方法探究性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新中需要充分考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，并且在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力.教師在教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與其中，并且在具體教學(xué)研究中要進(jìn)行探究分析，了解當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[3].

例如 浮力教學(xué)研究中，教師可以結(jié)合主題和內(nèi)容進(jìn)行研究，可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行研究，分析學(xué)生對(duì)于浮力的了解情況.在具體研究中要充分考慮浮力相關(guān)因素，結(jié)合形狀、密度和深度等因素進(jìn)行分析，并且可以選擇多種物體進(jìn)行浮力分析，如紙船、塑料、鉛筆等.選擇不同的物體進(jìn)行研究，了解影響物體浮力的相應(yīng)因素，這樣可以確定浮力相關(guān)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中了解浮力的影響因素，確定形狀、密度和深度等因素浮力大小的影響.在具體研究中可以讓學(xué)生合作開(kāi)展研究，這樣就可以讓更多的學(xué)生參與其中，團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展具體活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新.

2.2 跳出教材的限制進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到教材因素的影響，教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要充分地考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，不僅僅需要運(yùn)用教材中的知識(shí)，還需要結(jié)合其他材料進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中可以自主地選擇一些趣味性比較強(qiáng)的教材，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升.教師在教學(xué)內(nèi)容選擇中可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材等相關(guān)信息開(kāi)展具體的活動(dòng)，在教學(xué)中還可以告知學(xué)生準(zhǔn)備一些小型材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠突破當(dāng)前的限制.

例如 摩擦力課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的滑板，設(shè)計(jì)不同的摩擦力，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn).教師在這個(gè)過(guò)程中可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同材質(zhì)的滑板，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的價(jià)值，并且能夠拓展當(dāng)前的思維模式，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有較大的幫助.教師在這個(gè)過(guò)程中要研究其他教材輔助材料，研究各種教材資料，這樣可以了解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新.

2.3 提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要讓學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)，這樣才能夠掌握相關(guān)知識(shí).在具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要考慮學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)物理知識(shí)的了解情況，運(yùn)用更多的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象有充足的認(rèn)識(shí)，并且要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考[4].教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)要求，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展具體活動(dòng)，感受自身動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí).教師在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的過(guò)程中需要積極地鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受其中的快樂(lè).

2.4 重視實(shí)驗(yàn)思維培養(yǎng)

教師要充分考慮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生能夠理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析對(duì)于學(xué)生的理解需要注意的問(wèn)題.教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，同時(shí)要重視學(xué)生邏輯能力培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力.在實(shí)驗(yàn)思維培養(yǎng)中要讓學(xué)生從生活角度進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)思考，分析在教學(xué)中要注意的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情況方式進(jìn)行分析，通過(guò)這種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，提高自身創(chuàng)新思維能力.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生有思考的能力，讓學(xué)生能善于思考和樂(lè)于思考，各種問(wèn)題的思考都要有充分的認(rèn)識(shí)，采取各種方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自主解決各種問(wèn)題，完善管理活動(dòng).

3 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

3.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，在這個(gè)過(guò)程中需要制定詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)，為了保證教學(xué)質(zhì)量教師需要讓學(xué)生參與其中，了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)方案的了解情況和具體信息等，讓學(xué)生表達(dá)自己的感想，將學(xué)生的意見(jiàn)運(yùn)用到傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升.在具體教學(xué)工作開(kāi)展中要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，改變教學(xué)方法和思路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升.教師在物理教學(xué)中可以通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)驗(yàn)方式提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在作業(yè)方面可以實(shí)驗(yàn)代替書(shū)面作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的問(wèn)題，這樣可以了解教學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升有較大的意義.

3.2 做好充足的準(zhǔn)備

物理教學(xué)需要提前做好準(zhǔn)備工作，完善實(shí)驗(yàn)管理工作，針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、規(guī)格和數(shù)量等信息進(jìn)行分析，在符合標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，分析當(dāng)前教學(xué)階段需要注意的問(wèn)題，按照教學(xué)注意事項(xiàng)等開(kāi)展具體的活動(dòng)，并且在教學(xué)中要投入較多的資金，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備引入[5].物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的設(shè)備比較多，若是設(shè)備不到位會(huì)影響教學(xué)的效果和質(zhì)量，還有可能導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利實(shí)施，這就要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求進(jìn)行處理，分析教學(xué)具體要求，并且要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃和具體要求開(kāi)展工作，這樣可以合理地進(jìn)行設(shè)備購(gòu)入，滿(mǎn)足教學(xué)要求，發(fā)揮各種設(shè)備的價(jià)值.

例如 電路實(shí)驗(yàn)相關(guān)的設(shè)備需要引入新的電路設(shè)備，結(jié)合教學(xué)需求購(gòu)入足夠的數(shù)量，若是數(shù)量不足，可能無(wú)法保證所有學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量會(huì)有較大的影響.因此在進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)前教師需要與學(xué)校溝通，了解教學(xué)工作開(kāi)展具體情況，準(zhǔn)備好電路實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備等[6].物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，分析在具體實(shí)驗(yàn)前需要做好的準(zhǔn)備工作，結(jié)合設(shè)備的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等進(jìn)行分析，引入合適的設(shè)備.

3.3 采取開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)

當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展往往是在封閉的實(shí)驗(yàn)室，課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，但是在課后學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，這也就無(wú)法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果質(zhì)量受到影響.因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要將實(shí)驗(yàn)室改為開(kāi)放式，有專(zhuān)門(mén)的教師監(jiān)督學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，在保證安全和秩序的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，這樣就可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以了解實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)要注意的問(wèn)題，按照這一要求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行操作，了解物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施要注意的問(wèn)題，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并且能夠鍛煉自身動(dòng)手操作能力，在這個(gè)過(guò)程中也可以進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)踐自己的想法[7].開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)有較大的幫助，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在課后也能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高自身動(dòng)手操作能力.

3.4 大膽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方法，突破傳統(tǒng)的束縛，結(jié)合教學(xué)要求和自己的理解開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中要從不同的角度觀察實(shí)驗(yàn)，教師提高自身的教學(xué)能力才能夠更好地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn).物理教師在教學(xué)中需要培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠?guī)范地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?同時(shí)教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中需要觀察學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，要大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試，在保證安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué).

例如 氣體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以結(jié)合酒精燈對(duì)易拉罐中水加熱實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)之處進(jìn)行研究，在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中使用酒精燈對(duì)易拉罐進(jìn)行加熱，但是在這個(gè)過(guò)程中易拉罐口會(huì)出現(xiàn)白霧，在這個(gè)過(guò)程中可以在管口處堵上面團(tuán)，冷卻易拉罐，這個(gè)時(shí)候易拉罐就會(huì)出現(xiàn)變形情況[8].教師可以讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)是否存在不足，反復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后讓學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)易拉罐容易出現(xiàn)漏氣情況導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，因此可以使用密閉性更好的圓錐體，教師可以選擇其他容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)效果，提高教學(xué)效果.

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理教學(xué)十分關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有良好的價(jià)值.教師在物理教學(xué)中需要勇于創(chuàng)新，要改變自己的教學(xué)思路，并且在這個(gè)過(guò)程中需要不斷地創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量.在初中物理教學(xué)中需要重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體開(kāi)展具體活動(dòng)，采取多樣化的物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展具體活動(dòng)，通過(guò)這種方式降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.教師通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行教學(xué)可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低課外作業(yè)的數(shù)量，并且可以通過(guò)這種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高物理教學(xué)效果.

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