丁寶慶

【摘要】物理在高中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中一直是一個(gè)非常重要的部分，在高考中物理屬于理科，并且在理綜總分中也占有比較大的比分，但是隨著其重要程度的增長(zhǎng)，難度也在逐漸地增大，物理被學(xué)生認(rèn)為是高中學(xué)習(xí)過程中非常有難度的一門學(xué)科，在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)理解不清楚、實(shí)際操作能力過差、學(xué)習(xí)成績(jī)不及格等問題.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)深入人們的生活，智能手機(jī)中有13種傳感器，利用這些傳感器進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)有著非常重要的作用，所以老師一定要利用好手機(jī)軟件，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn).

【關(guān)鍵詞】高中物理;手機(jī)軟件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1 引言

物理一直以來都是一門非常重要的學(xué)科，并且也有一定的應(yīng)用價(jià)值.高中物理相對(duì)于其他學(xué)科來說具有一定的難度，如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不能夠進(jìn)行深入理解，那么在考試過程中可能會(huì)出現(xiàn)許多問題.且物理是一個(gè)需要積累的學(xué)科，所以學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)一定要付出大量的精力和心血.物理所包含的內(nèi)容也比較廣泛，有力學(xué)、磁學(xué)、電學(xué)等等，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生要有一定的思維邏輯能力才能夠應(yīng)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，才能夠提升自己的物理基本素養(yǎng).

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，更加考驗(yàn)學(xué)生的物理綜合素養(yǎng).智能手機(jī)近幾年被廣泛地運(yùn)用到教育中，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，可以提高學(xué)生課堂興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)以及知識(shí)的掌握.

2 高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)困難成因

2.1 學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)理解程度不高

高中生在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)過程中非常重要的一個(gè)問題就是物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生從初中開始接觸的，在初中物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)內(nèi)容，大都是關(guān)于運(yùn)動(dòng)、電學(xué)、磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí).

物理實(shí)驗(yàn)是一門積累性非常強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)樵谶M(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是在初中的基礎(chǔ)知識(shí)上加深難度，所以學(xué)生如果在初中階段的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不好，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)肯定會(huì)有影響.學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，所以對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論以及實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)，在課堂教學(xué)過程中，一旦接觸到比較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難在課堂的短時(shí)間內(nèi)將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)以及做題過程中出現(xiàn)非常多的問題，知識(shí)點(diǎn)理解不透、概念含糊不清、做題速度慢、正確率低等問題都會(huì)隨之出現(xiàn).并且學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱，還會(huì)影響學(xué)生在上課過程中的積極性，因?yàn)閷W(xué)生在上課過程中發(fā)現(xiàn)對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)，自己不能夠快速地理解以及記憶，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生比較糾結(jié)，一直停留在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，等到學(xué)生真正回過神來開始學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，已經(jīng)造成了課堂進(jìn)度落后的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性降低.并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)自己不能夠理解，自然而然就不想再進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生只是一味地跟著老師的進(jìn)度進(jìn)行筆記的記錄，在物理實(shí)驗(yàn)課堂上并不能夠完全發(fā)揮自己的主動(dòng)性以及創(chuàng)新思維，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中會(huì)逐漸降低對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣.

2.2 教師教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)水平不高

近幾年隨著新課程的改革，國(guó)家對(duì)于人才的要求也有了非常大的變化，教育部門要求學(xué)生在校階段，老師要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，不能夠只停留在教材內(nèi)容.但是在新課程改革的背景下，許多老師難以轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思維，所以在課堂教學(xué)的過程中一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師作為課堂的主體，進(jìn)行整個(gè)課堂的推進(jìn)以及指導(dǎo)，難以發(fā)揮出現(xiàn)代教育所提倡的學(xué)生主體地位，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣自然會(huì)喪失.

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生進(jìn)行筆記的記錄，在整個(gè)教學(xué)過程中，除非是教材中有一些問題需要學(xué)生解答，否則學(xué)生與老師之間的交流是比較少的，學(xué)生在課堂上也難以發(fā)表自己的意見以及想法，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)困難，老師也不清楚，所以學(xué)生在課堂上可能會(huì)存在知識(shí)點(diǎn)理解不清的問題，但是由于缺乏交流，這些問題并不能夠在課堂上進(jìn)行解決，學(xué)生在課堂結(jié)束后的自學(xué)過程中也不能夠解決這些問題，導(dǎo)致這些問題一直不能夠被解決，學(xué)生在考試過程中自然對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)的題目不能夠進(jìn)行分析理解.

在當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂主體.有些老師的業(yè)務(wù)水平不高，也非常影響學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，其中最重要的就是老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入和清晰.

物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，多半是因?yàn)槔蠋煹闹v解方式有很大的問題，許多老師不能夠站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，只是一貫地運(yùn)用自己的思維方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，但是對(duì)于某些學(xué)生來說，自己不能夠理解老師的講解方法.還有一部分老師只是按照教材給出的方法進(jìn)行講解，沒有自己的想法，也不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更多的知識(shí)延伸，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解有限，所以在遇到一些對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用比較深的題目時(shí)，學(xué)生難以把握.這些都非常影響學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，會(huì)造成學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的困難.

2.3 忽略物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知能力有限

目前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)課開設(shè)得比較少，并且學(xué)校也沒有將實(shí)驗(yàn)課納入正式的教學(xué)課程中，只是在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)為可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，才將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是物理實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)方法和手段，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)中的許多知識(shí)點(diǎn)都是可以通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行分析的，并且實(shí)驗(yàn)這種教學(xué)方式和手段非常受學(xué)生的喜愛，學(xué)生更愿意在實(shí)驗(yàn)中去進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解，并且通過學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作會(huì)比老師在講臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解更容易理解.

許多高中老師忽略物理實(shí)驗(yàn)，也非常容易造成學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解不透徹等問題.進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是一種互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更容易提高，老師只需要將物理實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)以及簡(jiǎn)單的步驟向?qū)W生進(jìn)行講述，學(xué)生在獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅可以培養(yǎng)自己的自主動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生提高物理實(shí)驗(yàn)興趣有很大的幫助，所以忽略物理實(shí)驗(yàn)是非常不應(yīng)該的，物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該受到重視.

3 智能手機(jī)軟件在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

3.1 有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和落成

科學(xué)探究是落實(shí)核心素養(yǎng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一，因此運(yùn)用好探究實(shí)驗(yàn)課堂，通過探究實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題、獲取證據(jù)、分析論證、交流合作四個(gè)方面的能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、科學(xué)探究的科學(xué)教學(xué)目標(biāo).其次利用手機(jī)智能軟件可以幫助學(xué)生更好地理解一些物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確現(xiàn)代智能對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性.

3.2 有利于課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)表明，信息技術(shù)正在改變學(xué)校的教育文化：改變教師的教學(xué)方式，數(shù)字媒體已成為物理學(xué)習(xí)的重要課程資源.教師要發(fā)展學(xué)生的思維能力.就要不斷進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新.將智能手機(jī)引入物理實(shí)驗(yàn)課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與感，活躍課堂氣氛，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力.豐富教學(xué)手段，拓展新的教學(xué)思路和方法，因此對(duì)基于智能手機(jī)對(duì)物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有較大的意義和價(jià)值.

3.3 利用智能手機(jī)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展.智能手機(jī)的購(gòu)買成本和上網(wǎng)成本越來越低，學(xué)生已經(jīng)成為智能手機(jī)的重要消費(fèi)群體、由于學(xué)生自控能力較差，智能手機(jī)給學(xué)生帶來的便利及娛樂功能被放大，而知識(shí)利用、功能開發(fā)等被淡化或忽略，因此在課堂教學(xué)中充分利用手機(jī)的互動(dòng)性、開放性、多元性、即時(shí)性，可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容.

4 智能手機(jī)軟件在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 做好物理演示實(shí)驗(yàn)，誘導(dǎo)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

高中物理的許多知識(shí)都是比較抽象及難以理解的，所以在讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前，可以在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)進(jìn)行一些物理的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中更加直觀地了解到知識(shí).

要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及觀察能力，物理是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)也比較多，所以演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)有著非常重要的作用.

例如 可以利用光電傳感器來幫助學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，光電傳感器可以用來測(cè)量一些光的強(qiáng)度或者物理的溫度，所以在學(xué)習(xí)有光線的實(shí)驗(yàn)時(shí)，充分地利用光電傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，并且在智能手機(jī)軟件的幫助下，學(xué)生不僅能夠看到智能軟件功能的強(qiáng)大，還能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

4.2 上好分組實(shí)驗(yàn)課，授之以漁，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

物理實(shí)驗(yàn)多半是一些比較難的實(shí)驗(yàn)，所以依靠學(xué)生個(gè)人的能力很難將一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成，做一些小實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以由學(xué)生獨(dú)立完成，但是在進(jìn)行一些比較有難度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要通過小組合作來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

在進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)的過程中，老師一定要提前將小組分好，然后由小組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)的每一個(gè)成員的工作責(zé)任進(jìn)行劃分，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的思維更加地開闊、發(fā)散.在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通常都會(huì)填寫一份試驗(yàn)報(bào)告，而這份試驗(yàn)報(bào)告是由小組成員共同填寫的，小組成員將自己負(fù)責(zé)的部分內(nèi)容以及結(jié)果總結(jié)出來填寫在試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上，小組合作的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生之間可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

例如 在進(jìn)行力的有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生利用重力傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組會(huì)分到一個(gè)帶有角度的斜坡和一個(gè)小物體，讓小物體順著斜坡向下滑動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)計(jì)算斜坡的角度.這時(shí)可以利用重力傳感器來計(jì)算由于重力引起的加速度，然后利用力的分解等知識(shí)點(diǎn)就可以計(jì)算斜坡的角度.

4.3 課外實(shí)驗(yàn)激發(fā)情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

對(duì)于高中物理來說課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要利用課余時(shí)間，在學(xué)生自愿的情況下，為學(xué)生安排一些課外物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一些課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立地完成課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力.老師需要讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，留給學(xué)生足夠的思考空間和操作空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并且解決問題.

每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)，所以在課后，老師可以讓學(xué)生去了解指紋傳感器的應(yīng)用機(jī)制是什么？為什么通過指紋就可以解鎖？指紋傳感器涉及物理實(shí)驗(yàn)的哪些部分？讓學(xué)生在課后自己進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，并且還可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的手機(jī)應(yīng)用習(xí)慣.學(xué)生還可以利用心率傳感器等來進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)軟件的應(yīng)用.

5 結(jié)語(yǔ)

物理的學(xué)習(xí)對(duì)于高中學(xué)生來說非常重要，因?yàn)槲锢硎且婚T應(yīng)用性比較廣泛的學(xué)科.物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理能力的提升有著非常重要的作用，所以老師可以利用智能手機(jī)去提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，在物理實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

參考文獻(xiàn)：

[5]壽千里.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].物理通報(bào)，2008（11）：37-39.