朱琬璐 智鵬飛 邱海洋 王慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 十四五期間，我國(guó)將實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變。電氣工程及其自動(dòng)化作為推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)進(jìn)一步向前發(fā)展的核心專業(yè)，要更好地為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)實(shí)踐性人才，但當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系需進(jìn)一步完善，才可以更好地滿足企業(yè)對(duì)人才高素質(zhì)、高能力、強(qiáng)實(shí)踐的綜合需求。現(xiàn)從我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)完善的必要性分析入手，淺談當(dāng)前電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及優(yōu)化

路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電氣工程及其自動(dòng)化;實(shí)踐教學(xué);人才;培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）19-0098-03

為了迎接當(dāng)前中國(guó)制造業(yè)的強(qiáng)勢(shì)崛起，高等教育要更好地深化教育改革，建設(shè)工科教育強(qiáng)國(guó)。優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，更好地結(jié)合一線企業(yè)對(duì)人才的綜合性需求，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地讓學(xué)生畢業(yè)就能夠順利就業(yè)，并獲得卓越的職業(yè)能力和專業(yè)資格。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，要圍繞當(dāng)前新工科科研和實(shí)踐的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式，改變傳統(tǒng)“重知識(shí)，輕能力”的教學(xué)弊端，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，為企業(yè)和社會(huì)輸出面向行業(yè)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系構(gòu)建的主要內(nèi)容

電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)要以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，融合課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)層次，推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，全面發(fā)展，使學(xué)生在提升專業(yè)素養(yǎng)的前提下，具備良好的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。

（一）通識(shí)教育實(shí)踐

隨著立德樹(shù)人理念的深度推進(jìn)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)通識(shí)教育課程涵蓋法律基礎(chǔ)、軍事訓(xùn)練、精工實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)課程、教育實(shí)踐等多個(gè)方面。在通識(shí)教育實(shí)踐落實(shí)的過(guò)程中，更好地提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的價(jià)值判斷，并能夠具備良好的溝通合作意識(shí)，為后續(xù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐摸索奠定良好基礎(chǔ)。

（二）課程實(shí)驗(yàn)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系涉及電路、電子、EVA、自動(dòng)控制理論、電子電力技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、過(guò)程控制等多元化內(nèi)容，課程實(shí)驗(yàn)與理論學(xué)習(xí)相輔相成。課程實(shí)驗(yàn)首先要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中涉及的設(shè)備操作、使用維護(hù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)等多項(xiàng)能力都可以更好地讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各類情況具體分析。并以實(shí)驗(yàn)的落實(shí)讓學(xué)生更好地融合于學(xué)習(xí)過(guò)程，有效分析、判斷，提升學(xué)生良好的決策意識(shí)和問(wèn)題應(yīng)對(duì)能力，為學(xué)生后續(xù)綜合實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）綜合設(shè)計(jì)

綜合設(shè)計(jì)可以為創(chuàng)新、實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)的奠基階段。綜合設(shè)計(jì)部分主要讓學(xué)生參與電路的設(shè)計(jì)與制作，結(jié)合微電機(jī)原理與接口技術(shù)嘗試進(jìn)行編程與控制。綜合設(shè)計(jì)課程既考查學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力，又需要將前期所學(xué)多門(mén)理論和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合性運(yùn)用。這是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的核心一環(huán)，也是學(xué)生畢業(yè)論文及綜合課程設(shè)計(jì)的卓越能力彰顯。在專業(yè)實(shí)習(xí)階段，教師要從學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力、知識(shí)運(yùn)用能力、科研能力、表達(dá)能力等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生做出有效指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生更好地提升，不斷進(jìn)步。

（四）專業(yè)實(shí)習(xí)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐的推進(jìn)，必須引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)。這是校內(nèi)與校外有效銜接、為學(xué)生步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的核心一環(huán)，也是幫助學(xué)生更好地了解電氣工程與自動(dòng)化前沿技術(shù)，深入企業(yè)參與開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和合作溝通的重要平臺(tái)。依托校外實(shí)訓(xùn)基地，要讓學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，深入企業(yè)進(jìn)行電子工藝實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更好地動(dòng)手操作，發(fā)展職業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)，具備卓越工程能力。

（五）創(chuàng)新實(shí)踐

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)落實(shí)的過(guò)程中，創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終。開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐既包括一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，又有學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等多元活動(dòng)形式。要將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，讓學(xué)生更好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓寬實(shí)踐參與面。給學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信和能力展示平臺(tái)，為學(xué)生今后就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的突出困難

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)實(shí)踐教學(xué)是推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新、提升學(xué)生操作熟練度，為學(xué)生順利就業(yè)奠基的核心環(huán)節(jié)。但電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn)也面臨很多困難。

（一）實(shí)踐教學(xué)的完善體系沒(méi)有構(gòu)建

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)對(duì)實(shí)踐設(shè)備、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)指導(dǎo)等多個(gè)方面都具有非常高的要求。但當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都是由任課教師來(lái)組織，學(xué)校層面缺乏足夠的重視和引導(dǎo)。在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的撥付方面也不是很充足。這就導(dǎo)致專業(yè)任課教師在實(shí)踐教學(xué)組織的方面存在重重困難。一些全新的設(shè)備不能夠及時(shí)引進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)包含的環(huán)節(jié)眾多，教師難以對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)。很多新技術(shù)、新方法在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中不能及時(shí)呈現(xiàn)，這些都會(huì)限制學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提升。實(shí)踐教學(xué)本身體系復(fù)雜，內(nèi)容更新較快，而校內(nèi)的實(shí)踐學(xué)時(shí)又不是非常充足，在進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展校外實(shí)踐的過(guò)程中，還需要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行機(jī)動(dòng)性調(diào)整。這就導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有足夠的時(shí)間為學(xué)生安排充分的深度實(shí)踐過(guò)程，還有的時(shí)候?qū)W生為了參加一些競(jìng)賽而錯(cuò)過(guò)了校外實(shí)踐的最佳機(jī)會(huì)，這樣更難以提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。40066ECC-1545-4DF2-A5F2-726CCC87DB7E

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控體系不夠完善

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)需要理實(shí)結(jié)合，但當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)很多理論未必能夠完全理解，這時(shí)候就要多次實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐。但當(dāng)前在實(shí)踐教學(xué)落實(shí)推進(jìn)的過(guò)程中，理實(shí)一體化教學(xué)機(jī)制還沒(méi)有很好地建立。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格的管理、評(píng)價(jià)和監(jiān)督過(guò)程。很多學(xué)生面對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也存在一定的應(yīng)付心理，單純希望拿到教師的簽字或蓋章，整個(gè)實(shí)踐過(guò)程存在盲區(qū)。考核結(jié)果帶有很強(qiáng)的單一性，學(xué)生比較容易拿到實(shí)踐學(xué)分，但是自身在實(shí)踐環(huán)節(jié)能不能充分掌握，缺乏有效的考評(píng)機(jī)制。

（三）實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)的師資力量不夠完善

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中需要一大批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)實(shí)踐過(guò)程。但當(dāng)前學(xué)校在人才培養(yǎng)和師資儲(chǔ)備方面偏向于理論研究型師資，教師雖然有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也取得了專業(yè)的授課資格，但是很多教師本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠充足。在對(duì)學(xué)生落實(shí)實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程中也偏理論，不能更好地引領(lǐng)學(xué)生有效操作。這就導(dǎo)致很多學(xué)生能夠?qū)⒗碚摬糠滞笍刂v解，但是在一些大型實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，綜合素養(yǎng)還有待提升。學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的推進(jìn)急需具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師落實(shí)有效指導(dǎo)。

三、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐性人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要更好地與工程技術(shù)人才的市場(chǎng)化需求相匹配，以培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)電氣工程技術(shù)人才。同時(shí)要將教育專業(yè)理論教育并重，面向新工科構(gòu)建電氣工程自動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐體系。還要加強(qiáng)對(duì)虛擬仿真平臺(tái)的運(yùn)用，為學(xué)生反復(fù)實(shí)踐拓展空間，依托校企合作，更好地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力切實(shí)提升。

（一）制定工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，為了更好地為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才，要始終將實(shí)踐教學(xué)放在首位。因此，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的完善體系，更好地服務(wù)學(xué)生綜合實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生能力提升。在傳統(tǒng)課程教學(xué)基礎(chǔ)之上，要將實(shí)踐教學(xué)融合于多個(gè)體系，從課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多方面推動(dòng)理實(shí)結(jié)合。無(wú)論是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)還是專業(yè)實(shí)驗(yàn)，都要引入任務(wù)式教學(xué)模式，以微課服務(wù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。在實(shí)驗(yàn)課堂上，通過(guò)綜合性設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)有機(jī)融合在一起，理實(shí)結(jié)合項(xiàng)目合作，推動(dòng)學(xué)生積極實(shí)踐。充分運(yùn)用校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生的理論課和實(shí)驗(yàn)課緊密融合。改變以前課內(nèi)實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)程關(guān)注不足的問(wèn)題，由教師結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)評(píng)，隨機(jī)抽查。以校內(nèi)一切實(shí)驗(yàn)資源服務(wù)學(xué)生實(shí)踐能力提升。在理實(shí)結(jié)合推動(dòng)學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還要成立專門(mén)的興趣小組，讓學(xué)生將模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)融為一體。以興趣小組的方式讓學(xué)生更好地融會(huì)貫通，進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，作為學(xué)生加分項(xiàng)目，提升學(xué)生的實(shí)踐熱情。

（二）校企合作有機(jī)融合服務(wù)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)

在專業(yè)實(shí)習(xí)推進(jìn)的過(guò)程中，既包括校內(nèi)實(shí)習(xí)，又包括校外實(shí)習(xí)兩個(gè)階段。為了更好地拓寬學(xué)生的理論實(shí)踐面，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢蕴剿髋c企業(yè)增強(qiáng)對(duì)話，將實(shí)踐教學(xué)過(guò)程有機(jī)融合。在校內(nèi)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、精工實(shí)習(xí)、專業(yè)技能考核、專業(yè)綜合實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐。積極整合優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。學(xué)校還可以探索與企業(yè)有效對(duì)話，對(duì)學(xué)生落實(shí)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。讓學(xué)生圍繞企業(yè)的發(fā)展需求，參加一些電子設(shè)計(jì)、單片機(jī)競(jìng)賽，以更好地凝練學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)立創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)文化，為學(xué)生未來(lái)順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）著眼于畢業(yè)設(shè)計(jì)推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)要作為一個(gè)專門(mén)的部分引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從大二下學(xué)期開(kāi)始就著手選題工作，并與合作企業(yè)進(jìn)行對(duì)話。與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成選題設(shè)計(jì)。這樣可以更好地幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中的一些實(shí)際問(wèn)題，又能夠讓學(xué)生深入一線，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

（四）建設(shè)高水平師資隊(duì)伍推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力提升

要想更好地提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，必須發(fā)揮好教師自身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引領(lǐng)價(jià)值。學(xué)校可以在探索校企合作的基礎(chǔ)之上，邀請(qǐng)企業(yè)教師進(jìn)校授課，更好地服務(wù)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。這可以有效解決當(dāng)前學(xué)校實(shí)踐教師隊(duì)伍緊缺的問(wèn)題。讓企業(yè)教師為學(xué)生有效講解，親自授課，對(duì)校內(nèi)教師而言也是一次良好的提升機(jī)會(huì)，可以將學(xué)生校內(nèi)所學(xué)理論通過(guò)深入淺出的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地了解一線生產(chǎn)情況。校企師資合作還可以推進(jìn)一些項(xiàng)目的研發(fā)，共同進(jìn)行課題研究，幫助學(xué)校更好地了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和技術(shù)應(yīng)用水平。從而可以更好地構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中更具熱情。對(duì)教師而言，也能更好地將一些一線新技術(shù)充分融入進(jìn)來(lái)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教師自身的教學(xué)水平。讓師生更加重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出更多動(dòng)手能力強(qiáng)、具有卓越創(chuàng)新意識(shí)的高水平工程應(yīng)用型人才。

四、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建在培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才中的應(yīng)用價(jià)值

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，尤其是新的時(shí)代背景下電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在智能光伏、智能微電網(wǎng)、新能源開(kāi)發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域都對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才有較高的需求。學(xué)校要以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主體，更好地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為一線輸送優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才。所以，完善實(shí)踐教學(xué)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要意義。

（一）社會(huì)急需大量應(yīng)用型人才

隨著世界第四次工業(yè)革命的快速發(fā)展，我國(guó)提出了“中國(guó)制造2025”計(jì)劃。旨在更好地以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”的有效轉(zhuǎn)變。我國(guó)在半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、航天航空工業(yè)、醫(yī)療設(shè)備及工業(yè)、制藥領(lǐng)域及制藥工業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域都需要大量高素質(zhì)人才來(lái)適應(yīng)當(dāng)前日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，進(jìn)一步提高企業(yè)的自主化生產(chǎn)能力。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)優(yōu)秀實(shí)踐人才的培養(yǎng)能為中國(guó)企業(yè)進(jìn)一步向前發(fā)展有效賦能。所以，當(dāng)前社會(huì)急需具備卓越技術(shù)和良好理論知識(shí)的專業(yè)人才。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，可以更好地滿足社會(huì)用人需求，推動(dòng)中國(guó)制造業(yè)進(jìn)一步高質(zhì)量向前發(fā)展。

（二）實(shí)踐提升保障學(xué)生穩(wěn)就業(yè)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的就業(yè)面非常寬廣，從簡(jiǎn)單的單片機(jī)、數(shù)電模電信號(hào)與系統(tǒng)技術(shù)，到電磁感應(yīng)核磁共振、磁性材料、電力系統(tǒng)、電動(dòng)汽車、物聯(lián)網(wǎng)、智能硬件、FPGA這些都是學(xué)生未來(lái)就業(yè)可選擇的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。但同時(shí)這些專業(yè)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的要求都非常高。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中著力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。依托項(xiàng)目式教學(xué)推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐操作，不僅可以更好地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。理實(shí)結(jié)合推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索，防止學(xué)生的實(shí)踐操作流于形式，讓學(xué)生可以對(duì)前期所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，更好地為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，幫助學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的雙贏。

（三）推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)完善發(fā)展

在實(shí)踐教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，不僅要為企業(yè)輸送人才，促進(jìn)學(xué)生有效就業(yè)，同時(shí)學(xué)校還要及時(shí)購(gòu)進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)設(shè)備，夯實(shí)師資力量，并有效借鑒日新月異的新技術(shù)、新方法，進(jìn)一步完善學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)條件。這樣能夠更好地為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，而學(xué)校的綜合口碑和社會(huì)認(rèn)可度也能全面提升。讓全體師生都可以更好地重實(shí)踐、強(qiáng)技能、穩(wěn)基礎(chǔ)，從而為社會(huì)輸出更多動(dòng)手能力強(qiáng)、具有良好創(chuàng)新意識(shí)的高水平工程應(yīng)用人才。

總之，電氣工程專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要的奠基作用。在教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)話，更多地從企業(yè)引入一些優(yōu)秀工程師，帶動(dòng)校內(nèi)師生的學(xué)習(xí)實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)立足學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提升。教師要成長(zhǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，采用多元評(píng)價(jià)體系服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)當(dāng)前一線的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和創(chuàng)新元素有效整合，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量。讓電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)不斷提升，提高畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平再上新臺(tái)階，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)全面育人價(jià)值有效發(fā)揮。

◎編輯 馬燕萍40066ECC-1545-4DF2-A5F2-726CCC87DB7E