摘要：思想政治教育工作是高職院校工作內(nèi)容之一，對學(xué)生成長、輔導(dǎo)員培養(yǎng)、學(xué)院發(fā)展具有重要意義。但是當(dāng)前在高職院校思想政治教育工作中存在著少數(shù)院校管理層對思想政治工作不夠重視、部分輔導(dǎo)員等一線管理者對思想政治工作落實(shí)不力、思想政治教育模式的部門聯(lián)動家校共建鏈的斷裂等問題，因此建議從健全管理機(jī)制、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)院部門聯(lián)動、形成家校共建合力、搭建思政教育舞臺、推進(jìn)“愛的教育”等方面著手，探索高職院校思想政治教育工作路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;困頓;路徑

高職院校是為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類人才的重要園地，同時也處在西方思想和我國國內(nèi)社會轉(zhuǎn)型期各種思潮沖擊的前沿，做好高職院校思想政治教育和宣傳工作，確保青年學(xué)子們在德智體美勞各個方面健康成長，無論是對國家、社會還是對學(xué)院的持續(xù)發(fā)展都有著極其深遠(yuǎn)的意義。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，他指出：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。[1]這就把高職院校的思想政治教育工作擺在了重要地位。

一、高職院校思想政治教育工作有效開展的重要意義

高職院校將思想政治教育工作擺在了重要位置，是常抓常管的日常工作之一。探究高職院校思想政治教育工作新路徑，既能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高輔導(dǎo)員的管理能力、促進(jìn)學(xué)院發(fā)展，又能為實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設(shè)提供人才儲備。

（一）探究高職院校思想政治教育工作路徑，有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

高職院校思想政治教育工作的最終目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量、全面發(fā)展，班級管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長成才的重要途徑。從加強(qiáng)班級管理的角度出發(fā)推進(jìn)高職院校思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，具有重要作用。一個班級良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，離不開班級的思想政治教育在其中所發(fā)揮的作用。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能夠在潛移默化中影響班級學(xué)生的行為，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生個體的德智體美勞全面發(fā)展。因此，高職院校要高度重視思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治工作在班級建設(shè)中的積極作用。

（二）探究高職院校思想政治教育工作路徑，有助于提高輔導(dǎo)員的管理能力。

高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生的最直接的接觸者和管理者。當(dāng)前各高職院校在招聘輔導(dǎo)員時崗位要求越來越高，專業(yè)要求也更為嚴(yán)格，練就了一批具有高素質(zhì)、強(qiáng)管理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。但由于客觀原因存在，不可否認(rèn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍依然存在著學(xué)歷參差不齊、管理水平不高等情況。隨著社會的快速變化發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生對社會的認(rèn)知、原有的知識儲備、職業(yè)理想與規(guī)劃等與之前學(xué)生情況存在很大不同，這給高職院校輔導(dǎo)員的管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)高職院校思想政治工作，從思想政治教育領(lǐng)域探究出有效的班級管理路徑，能夠幫助輔導(dǎo)員更有效得開展學(xué)生管理工作，全面提升管理能力。

（三）探究高職院校思想政治教育工作路徑，是學(xué)院可持續(xù)性發(fā)展的必然要求。

學(xué)生是高職院校最基本的組成要素，學(xué)生興則學(xué)院興，學(xué)生如若出現(xiàn)問題，勢必會影響學(xué)院的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體的普及，高職院校學(xué)生已基本達(dá)到人手一機(jī)，抖音、微博、微信、快手等融入學(xué)生的生活，學(xué)生的思想更容易受到多種價值觀的沖擊，這給學(xué)院的日常管理工作帶來了挑戰(zhàn)。加強(qiáng)思想政治工作，加大對學(xué)生的思想政治教育，對于校園穩(wěn)控、校園安全管理都大有裨益，減少甚至是避免意外事故的發(fā)生。通過意識形態(tài)正確引導(dǎo)，能夠樹立學(xué)院正面的形象，促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展。

二、目前高職院校思想政治教育工作中的問題

推進(jìn)高職院校思想政治教育工作無論是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升還是對輔導(dǎo)員、班主任管理能力的提高、學(xué)院健康有序發(fā)展、國家現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要的意義。但是當(dāng)前高職院校思想政治工作中依然存在如下問題。

（一）少數(shù)高職院校管理層對思想政治工作不夠重視。

客觀來說，目前高職院校學(xué)生中依然存在著上課遲到早退、與教師發(fā)生言語沖突、吸煙打游戲等等不良現(xiàn)象，自我約束能力差。這些問題的產(chǎn)生深層次的原因之一是正向價值觀導(dǎo)向的缺失。少數(shù)高職院校管理者對思想政治工作也很重視，但重視的力度不夠。思想政治教育的專題活動不多，個別學(xué)院更是思想政治工作成了走流程，流于形式。

（二）部分輔導(dǎo)員等一線管理者對思想政治工作落實(shí)不力。

輔導(dǎo)員、班主任是高職院校思想政治工作的最直接的執(zhí)行群體。但由于專業(yè)不對口、班團(tuán)制度建設(shè)不健全等原因，在思想政治工作的落實(shí)上力度不夠，未能打通最后一公里。一些高職院校的大學(xué)生思政教育還是主要依靠思想政治課程教育教師來完成，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治素質(zhì)教育引領(lǐng)沒有起到應(yīng)有的效果。[2]還有一些輔導(dǎo)員、班主任成為了思想政治工作的二傳手，未能成立相關(guān)的學(xué)生工作委員會或者借助多種形式將思想政治工作任務(wù)落到實(shí)處。

（三）高職院校思想政治教育模式的部門聯(lián)動、家校共建鏈的斷裂。

高職院校思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而長期的工作，單純依靠輔導(dǎo)員等部分管理人員和教學(xué)系部開展工作很難實(shí)現(xiàn)長效性。大多數(shù)的高職院校已經(jīng)建立起部門聯(lián)動、家校共建的模式，但仍有一些院校未能形成聯(lián)動機(jī)制。輔導(dǎo)員與學(xué)生家長之間溝通少，在校期間進(jìn)行思想政治教育后，家長未能及時跟進(jìn)引導(dǎo)、約束，造成價值觀培育過程的斷裂。

三、高職院校思想政治教育工作的路徑探究

高職院校思想政治教育工作不是朝夕之事，針對高職院校思想政治教育工作中存在的問題，可以從以下幾個方面著手打造高職院校思想政治教育工作的新路徑。

（一）健全管理機(jī)制，為思想政治教育工作的提供制度保障。

抓好思想政治教育工作，能夠促進(jìn)高職院校各項(xiàng)工作順利開展。為確保思想政治教育工作扎實(shí)貫徹，建議建立健全思想政治教育工作體制、機(jī)制，加大約束性，從制度上提供保障。各高職院校在依據(jù)國家教育政策導(dǎo)向的前提下，結(jié)合本校的校情、學(xué)情、師情，依靠學(xué)生處、團(tuán)委、思政部、后勤保障部等部門共同努力，制定切實(shí)可行的思想政治教育工作制度，細(xì)化實(shí)施方案，明確責(zé)任主體、執(zhí)行主體和工作職責(zé)，明確監(jiān)督制度，給予教師、學(xué)生、家長和社會充分的監(jiān)督權(quán)，明確獎懲制度，做到獎罰分明。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治工作能力。

輔導(dǎo)員作為高職院校思想政治教育工作的最直接執(zhí)行者，自身的政治素質(zhì)要強(qiáng)、理想信念要堅(jiān)定。輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策、黨的會議文件精神和領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等，及時全面準(zhǔn)確地向?qū)W生進(jìn)行宣傳，約束好自己的言行，維護(hù)黨的核心地位和國家利益，引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義。嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極貫徹和落實(shí)學(xué)院關(guān)于思想政治教育工作要求。定期召開輔導(dǎo)員思想政治工作培訓(xùn)會議，教授思想政治教育工作方法，提高輔導(dǎo)員政治知識儲備和思想政治教育工作能力。實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作的協(xié)同發(fā)展，需要打造一支集學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等功能于一體的專業(yè)化復(fù)合型管理工作隊(duì)伍，其掌握運(yùn)用思想政治理論開展學(xué)生管理工作、解決實(shí)際問題的能力。[3]

（三）加強(qiáng)學(xué)院部門聯(lián)動，形成家校共建合力。

一方面，院校各系部、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤保障部、思政部、各教學(xué)系部等部門相互配合、相互協(xié)調(diào)，圍繞思想政治教育統(tǒng)一目的共同努力、同向發(fā)力。院校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、班主任、思政課教師等同抓共管，協(xié)調(diào)推進(jìn)。將思想政治教育融入校園活動、課堂教學(xué)、學(xué)生生活之中，打破思想政治教育的時空限制，讓學(xué)生時時處處沐浴在思政教育的環(huán)境中。另一方面，加強(qiáng)學(xué)院與家長之間的溝通，雙方共同推進(jìn)。大學(xué)門檻并非是思政教育的終點(diǎn)站，學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀還未完成形成，對世界的認(rèn)知仍存在偏差，需要繼續(xù)引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德、家庭美德、職業(yè)道德和個人品德，在成人中成才，在成才中成長，擔(dān)負(fù)起社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。

（四）搭建學(xué)院思政教育的舞臺，激發(fā)學(xué)生青春活力。

校園活動是學(xué)生思想政治教育工作方式之一，也是最受學(xué)生歡迎的教育形式。輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時，建議以學(xué)院活動為載體，充分調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性。利用每周的黨課學(xué)習(xí)、主題班會，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論、路線、系列講話。引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)院運(yùn)動會、演講比賽、歌舞大賽、攝影攝像大賽，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、捕捉美，昂揚(yáng)斗志，彰顯青春活力。習(xí)近平總書記指出：“正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者;正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！盵4]

（五）充分發(fā)揮班輔導(dǎo)員在生活中的關(guān)心愛護(hù)作用，推進(jìn)“愛的教育”。

輔導(dǎo)員能夠深入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生進(jìn)行多方位的、面對面的交流，能夠全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，更好地了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。在此過程中，班主任充當(dāng)了重要的基礎(chǔ)和保障性的作用。在與學(xué)生面對面交流和溝通中，要有意識地對學(xué)生的思想認(rèn)識和精神境界了解和提升，能夠通過生活上的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生更加信任輔導(dǎo)員、學(xué)院，這樣才有利于其他各項(xiàng)工作的開展。通過加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生能夠健健康康的生活、成長。輔導(dǎo)員要積極解決學(xué)生在生活中遇到的各種問題，以解決問題和促進(jìn)學(xué)生樹立正確的政治思想作為日常工作的重要指引。

總之，加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長縱向合作，學(xué)院各系統(tǒng)部門橫向聯(lián)動，從而探索出一條既有機(jī)制約束又有愛的關(guān)懷的新路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[2]吳志鵬，謝松，劉斌，章國強(qiáng).新時代高職院校思政教育協(xié)同育人的探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021（10）.

[3]唐麗靜.立德樹人視域下高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展探究[J].科教文匯，2021（8）.

[4]徐玉生，陳志宏等.《高校思想政治理論課“啟拓教學(xué)”研究》[M].人民出版社，2019-08.

作者簡介：陳佩（1986-），女，漢族，江蘇邳州人，宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部助教，碩士研究生，研究方面是馬克思主義中國化。