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巧用信息技術(shù),構(gòu)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂的實(shí)踐思考

2022-06-11 02:44:09黃秀娟
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)現(xiàn)狀信息技術(shù)

黃秀娟

摘要:在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)期,人們不再是只注重吃飽穿暖對(duì)精神方面的需求也變得越來(lái)越大,同時(shí)也越來(lái)越注重對(duì)孩子的培養(yǎng)。在現(xiàn)在教育中對(duì)孩子素質(zhì)的要求越來(lái)越高,而小學(xué)美術(shù)這節(jié)課程能很好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),小學(xué)美術(shù)這課程可以快速提升學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造能力,教師應(yīng)大力運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);現(xiàn)狀;趣味課堂的構(gòu)建

美術(shù)是小學(xué)教育中非常重要的一門(mén)學(xué)科,在教育發(fā)展至今對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求變得越來(lái)越高,教師應(yīng)越來(lái)越重視美術(shù)的教育,美術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生掌握一項(xiàng)繪畫(huà)的技術(shù),它可以讓學(xué)生變的更加會(huì)交流,讓學(xué)生有更加豐富的思想,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,從而教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,積極研究美術(shù)鑒賞的課堂技巧,用信息技術(shù)構(gòu)建趣味性課堂,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教育環(huán)境的現(xiàn)狀

一方面,在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式中,像美術(shù)音樂(lè)體育這類的學(xué)科并不是很重要,家長(zhǎng)對(duì)這種偏藝術(shù)類的課堂要求不高,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)方面的幾乎是沒(méi)什么要求,反而還會(huì)覺(jué)得這類學(xué)科會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,能減少就減少,教師們也不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造形性,導(dǎo)致教師對(duì)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方面的欠缺,使得我國(guó)的美術(shù)教育進(jìn)行的越來(lái)越困難,同時(shí)使得教育環(huán)境也變得不太樂(lè)觀,使得大部分家長(zhǎng)只會(huì)注重學(xué)生的硬件學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)而放置在一邊,甚至于小學(xué)生的生活充滿了壓力,而不能盡情的享受快樂(lè)的童年。

另一方面,就現(xiàn)在目前來(lái)說(shuō)就算教師在小學(xué)開(kāi)設(shè)小學(xué)美術(shù)教學(xué),在課堂方面也存在很多問(wèn)題,教學(xué)模式只是單一的課本讓學(xué)生只是了解課本上比較單一的圖畫(huà)模式,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)沒(méi)有什么興趣,課堂氛圍變得越來(lái)越低下,學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣也逐漸減少。

例如,教師在教人教版小學(xué)美術(shù)中的第十課《美麗的花》的時(shí)候,教師一般就是先按照課本念一下課本上的文字內(nèi)容,然后讓學(xué)生觀看課本上各種各樣的藝術(shù)花的圖片,學(xué)生在課堂上只能是對(duì)著書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行觀看,書(shū)本也只是講解了一小部分的內(nèi)容并不會(huì)詳細(xì)的介紹這是什么花,只屬于那一類的藝術(shù)花,小學(xué)生的理解能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較偏低的,大部分的小學(xué)生都沒(méi)有自我分辨能力,并不會(huì)自我的對(duì)花束進(jìn)行分類,當(dāng)詢問(wèn)小學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)到了什么,他們也只能說(shuō)我們學(xué)習(xí)了花,老師讓我們看了好多花的圖片,然后就沒(méi)有了,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生的教育啟發(fā)沒(méi)有起任何作用。

二、采用微課形式,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作美術(shù)作品

如今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展,使得我國(guó)進(jìn)入了信息時(shí)代,給我們帶來(lái)了諸多的方便,這種信息技術(shù)也可以運(yùn)用到教育上,將會(huì)起到非常大的幫助,它能幫助教師,使得教師的教學(xué)方式更加的多元化和更加的豐富。小學(xué)生的各種能力還尚未完全開(kāi)發(fā),如果運(yùn)用這種信息技術(shù)能充分的激發(fā)小學(xué)生的興趣,也能使得小學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去,去了解更多的內(nèi)容。

例如,在教學(xué)小學(xué)美術(shù)人教版三年級(jí)的第二課的《萬(wàn)花筒》這一節(jié)課的時(shí)候如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式小學(xué)生們也只是能看到課本上的比較簡(jiǎn)單的幾張圖畫(huà),如果能讓結(jié)合信息技術(shù)采用微課的形式,在課堂上放映如何制作萬(wàn)花筒,并和學(xué)生一起制作萬(wàn)花筒,同時(shí)在制作好萬(wàn)花筒之后讓小學(xué)生們?nèi)ビ^察萬(wàn)花筒搜展現(xiàn)出來(lái)的繽紛的色彩。在教學(xué)第八課《星空的聯(lián)想》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候也可以讓小學(xué)生先講述一下自己所了解的星空是什么樣的,然后教師可以在利用網(wǎng)絡(luò)微課讓學(xué)生觀看一些真正的星空視頻,讓小學(xué)生來(lái)感受宇宙的浩大。這樣利用信息技術(shù)微課的形式來(lái)教學(xué)可使得小學(xué)生的課堂活躍度大幅提升,同時(shí)也激發(fā)起了小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,讓小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多更加豐富的知識(shí)。

三、借助網(wǎng)絡(luò)軟件,促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上聊天軟件特別豐富,目前最吸引小學(xué)生的就是QQ,教師可以借助QQ軟件在里面建一些班級(jí)群,在課下的時(shí)候讓學(xué)生自主的借助互聯(lián)網(wǎng)找尋自己喜歡的美術(shù)圖片,同時(shí)自己去網(wǎng)絡(luò)上了解自己搜選圖片的背景同時(shí)也可以說(shuō)出喜歡這張圖片的原因,同時(shí)在QQ群里分享自己的所得,也可以讓其他同學(xué)來(lái)表達(dá)看到這張圖片的想法和自己的主張,這樣能拉進(jìn)教師和學(xué)生的距離,建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)教師也可以了解到當(dāng)代小學(xué)生喜歡的東西,可以讓課堂變得更加活躍,減少師生之間的代溝。這樣學(xué)生也會(huì)變得更加的享受課堂,同時(shí)潛移默化的影響到學(xué)生的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力想象力,增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ):當(dāng)今信息的發(fā)展,人們已經(jīng)離不開(kāi)信息,相對(duì)于教育而言,信息就顯得更加重要,教師采用信息技術(shù)能夠使得教學(xué)效率得到大幅度的提升,同時(shí)也使得小學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的積極性也變得越來(lái)越高,對(duì)美術(shù)的興趣也越來(lái)越大。這樣結(jié)合信息技術(shù)的課堂方式對(duì)目前的小學(xué)美術(shù)的教育是非常重要的一種方式,教師應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)盡可能的給小學(xué)生提供一種歡愉的教學(xué)氛圍,充分的激發(fā)學(xué)生的課堂積極性,培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]薛曉嬌.信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課程整合存在的若干問(wèn)題[J].教育藝術(shù),2022(02):70.

[2]陳桂娟.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)多重色彩[J].小學(xué)生(中旬刊),2022(02):41-42.

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