摘 要：新時代高校圖書館作為“三全育人”的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)主動轉(zhuǎn)變思路，積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，守好“一段渠”“種好責(zé)任田”。本文從深刻把握新時代高校圖書館立德樹人的功能定位，洞悉面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及立德樹人的路徑選擇三個方面進(jìn)行探討，以期為高校圖書館立德樹人作用發(fā)揮的實(shí)踐和后續(xù)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新時代;立德樹人;高校圖書館;功能定位;路徑

一、新時代高校圖書館立德樹人的功能定位

作為典型的傳統(tǒng)概念，立德樹人是“立育人之德”與“樹有德之人”的辯證統(tǒng)一。立德樹人視野下，從價值根基、實(shí)踐追求及價值旨?xì)w三個方面明確高校圖書館的功能定位，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前提。

1.價值根基——高校圖書館應(yīng)成為大學(xué)生生命的交互場

人的生命是一切歷史活動的前提，人的生命是進(jìn)行一切社會活動的根基。以人為本，接納生命的不同發(fā)展態(tài)勢。由此圖書館提供的“紙質(zhì)及電子資源中蘊(yùn)含的抽象生命形態(tài)，不是孤立無援的存在，而是必然發(fā)生立德樹人交互影響的實(shí)體形態(tài)”，高校圖書館應(yīng)成為大學(xué)生生命的交互場，關(guān)注生命成長互動性以及創(chuàng)造性，而不僅僅將精力與關(guān)注點(diǎn)放在知識增長與提供信息獲取、分析、評價等能力的工具與功利層面。立德鑄魂，以德為先，“德”不僅僅是專業(yè)的信息道德、信息倫理、學(xué)術(shù)道德等，還應(yīng)該包括崇尚真、善、美，貶斥假、惡、丑的個人道德品質(zhì)和道德能力，是人的政治、思想、道德素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

用社會主義核心價值體系引領(lǐng)立德樹人的高校圖書館實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、規(guī)則意識、創(chuàng)新精神。引領(lǐng)大學(xué)生把個人理想融入中國特色社會主義的共同理想之中。這是新時代賦予高校圖書館“立德樹人”的新任務(wù)、新內(nèi)容，超越了圖書館與大學(xué)生生命間的靜默關(guān)系，進(jìn)而為生命與生命之間相互影響、相互滲透創(chuàng)設(shè)一塊陣地。

2.實(shí)踐追求——高校圖書館應(yīng)成為大學(xué)生德才兼?zhèn)涞募佑驼?/p>

“完善和復(fù)歸人的本質(zhì)不是看其享受了多少，而是看他的能力是否獲得充分發(fā)展”。高校圖書館承擔(dān)著知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重任，不僅以德為先，充分發(fā)揮大學(xué)生生命交互場的價值，兼顧能力為重，增強(qiáng)大學(xué)生的核心競爭力，為大學(xué)生提供“信息支持、工具性支持、社交支持、情感支持”等，通過不斷完善大學(xué)生的支持系統(tǒng)，充分發(fā)揮大學(xué)生能力加油站的作用，這是高校圖書館落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐追求。這里的能力不僅僅包括專業(yè)方面，如大學(xué)生信息素養(yǎng)能力、閱讀能力、研究能力、創(chuàng)新能力，還包括改善人際關(guān)系的能力，改造客觀世界和主觀世界的能力，這不僅是未來人才必備的重要素質(zhì)，也是新時代落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。

3.價值旨?xì)w——高校圖書館是大學(xué)生全面發(fā)展的幸福塔

“一切的追求，至少一切健全的追求都是對于幸福的追求”，高校圖書館應(yīng)該是大學(xué)生全面發(fā)展的幸福塔，這既是實(shí)踐問題，也是理論和價值問題。一種思想體系或者價值觀只有物化在人們的生活中，它才真正地發(fā)揮作用。研究如何發(fā)揮它的社會功能，這種社會功能可以被稱為理論形態(tài)的“敘事效果”。讓高校圖書館成為大學(xué)生全面發(fā)展的幸福塔，為讀者提供以硬件層面、軟件層面以及服務(wù)層面為核心的圖書館集成性、開放性、交互性、時效性服務(wù)。在動態(tài)滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求，匯聚多樣資源的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多部門共同協(xié)作、組織要素變革創(chuàng)新，共同組成智慧共同體。在這個過程中，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，知信行統(tǒng)一，促進(jìn)人的全面發(fā)展，具體包括人的活動、社會關(guān)系及人的個性的全面發(fā)展。引導(dǎo)大學(xué)生通過積極參與普遍的社會交往，逐漸擺脫個體的、地域的、民族的狹隘性，形成全面的社會聯(lián)系;引導(dǎo)大學(xué)生自覺自身發(fā)展與國家、民族命運(yùn)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)個體獨(dú)特的價值，成為才情與智慧全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為其幸福奠基。

二、新時代高校圖書館落實(shí)立德樹人根本任務(wù)面臨的挑戰(zhàn)

高校圖書館在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面具有先天資源、空間及教育優(yōu)勢，取得了顯著成績。然而，進(jìn)入新時代，當(dāng)代青年的成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化。面對新的時空變量，高校圖書館在落實(shí)立德樹人根本的進(jìn)程中，將面臨方方面面的新挑戰(zhàn)。

1.高校圖書館面臨著理論研究與實(shí)踐中“無人”挑戰(zhàn)

在最近二十多年里， 圖書館學(xué)出現(xiàn)了一種脫軌傾向，更多地從技術(shù)層面去探討圖書館學(xué)，而漸漸忽略了圖書館學(xué)的本質(zhì)問題，信息技術(shù)研究看似熱熱鬧鬧， 但很大程度上只是不斷引進(jìn)新名詞、新觀點(diǎn)，層出不窮的“新”似乎給我們學(xué)科帶來了一派繁榮景象，致使圖書館在科學(xué)技術(shù)的叢林中如迷途羔羊，無所適從，表面看是信息技術(shù)的迅速發(fā)展削弱了圖書館的核心功能，實(shí)際是圖書館學(xué)界長期對自身學(xué)科責(zé)任的偏離。實(shí)踐中往往忽視學(xué)生身心發(fā)展需求的新變化，弱化大學(xué)生的自我意識、能動意識，以及他們生命活動的多樣性、多維性與能動性，通常認(rèn)為成“人”是專業(yè)“思政”的事，與圖書館關(guān)聯(lián)不大，對立德樹人應(yīng)有的關(guān)注生命成長與人格養(yǎng)成重視不夠，或者出現(xiàn)“喊得高調(diào)，干得低調(diào)，時常還會跑調(diào)”的現(xiàn)象。

2.高校圖書館面臨著當(dāng)代大學(xué)生價值失范的挑戰(zhàn)

第一，政治價值取向上的淡漠化和功利化。政治價值取向主流是積極、健康、向上的，但也存在著“有的學(xué)生把個人利益放在第一位，對切身利益表現(xiàn)特別主動積極。如入黨動機(jī)，許多95后大學(xué)生是出于個人未來就業(yè)的需要或者謀求仕途的發(fā)展，并非出于信仰共產(chǎn)主義，愿為共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的單純目的”。第二，人生價值取向上的自我化和利己化。參照蔡璐的觀點(diǎn)，大學(xué)生在學(xué)校“接受的教育與現(xiàn)實(shí)生活之間的溝通被窄化”。第三，審美價值取向上的感性化和庸俗化。“大學(xué)生成長過程的情感教育、健康教育和個性尊重往往被忽視， ……體驗不到生命存在的意義和價值， 稍逢挫折往往就陷入困惑與迷茫之中?！闭n堂學(xué)習(xí)之余，沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法沉潛下來多讀書，讀好書，致使精神發(fā)育欠佳，造成審美價值取向上的感性化和庸俗化。第四，經(jīng)濟(jì)價值取向上的物質(zhì)化和消費(fèi)化。調(diào)查顯示，“98%的大學(xué)生希望多交一些朋友……而有47%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)自己在社交能力、競爭能力、適應(yīng)環(huán)境能力等方面的鍛煉”。精神世界的缺失往往出現(xiàn)價值取向上的物質(zhì)化和消費(fèi)化，來平衡自身與外界的失衡狀態(tài)。

3.高校圖書館立德樹人面臨著積極話語體系的挑戰(zhàn)

建構(gòu)積極的話語體系，具有思想創(chuàng)新與實(shí)踐賦權(quán)意義，而當(dāng)前存在積極話語體系較弱或失語狀態(tài)，這將削弱了圖書館立德樹人的實(shí)踐功效，圖書館落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)問題，不是僅僅依靠技術(shù)就能解決的，微觀問題的研究固然重要，但宏觀層面的思想性問題研究更為重要，圖書館要想更好地發(fā)展，必須增強(qiáng)積極的話語體系意識，講好圖書館故事。

三、新時代高校圖書館立德樹人的路徑選擇

1.加強(qiáng)以“人”為中心的高校圖書館全面轉(zhuǎn)型升級

強(qiáng)化“人”在立德樹人理論研究與實(shí)踐中的目標(biāo)地位。面向新時代的“智能+”必須強(qiáng)化“人”在立德樹人的理論與實(shí)踐層面的目標(biāo)地位來看，以對“人的尊重，對生命的敬畏”，作為立德樹人的根基，舍此便不能談立德樹人?！靶畔⒓夹g(shù)+生命教育”的目標(biāo)是自覺塑造人類與信息科技的自由關(guān)系，讓信息技術(shù)不是奴役或替代人，而是成為人身體的延展，幫助人更好地解決人與人、人與其他萬物關(guān)系問題，進(jìn)而在更寬廣、更深層次，最大程度上實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，注重調(diào)查研究，從敬畏生命的角度，積極回應(yīng)讀者期待。

發(fā)揮館員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵作用

以館員隊伍建設(shè)為中心，積極搭建館員育人能力發(fā)展平臺，提高館員的職業(yè)道德、政治理論水平及育人能力。用師德師風(fēng)引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展，使社會主義核心價值觀成為館員的基本遵循和身體力行的準(zhǔn)則。加強(qiáng)館員工作和研究成果在師生教學(xué)科研活動中的推廣應(yīng)用，同步開展顯性、隱性的思政工作。在館員中樹立先進(jìn)典型，以全身心在線在場的姿態(tài)，做好新時代的領(lǐng)路人。

3.回歸大學(xué)生的生活世界，增強(qiáng)大學(xué)生的價值感

（1）優(yōu)化大學(xué)生圖書館生活場景的構(gòu)建。包括空間再造、硬件條件和隱性環(huán)境的建設(shè)，從精神層面看，體現(xiàn)學(xué)生之間的合作、共享、創(chuàng)造的理念，使體驗者感到真實(shí)、現(xiàn)實(shí)，并留下深刻印象，對未來工作實(shí)踐有所認(rèn)知。從實(shí)踐效果看，空間再造、硬件條件、隱性環(huán)境建設(shè)可實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供新技術(shù)、新設(shè)備和應(yīng)用體驗服務(wù)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、分享，體驗者可實(shí)現(xiàn)技能提升與知識創(chuàng)新，讓圖書館成為學(xué)生課堂理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合的場所，發(fā)揮圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中的支撐作用，使圖書館成為知識交流和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中心，真正融入以讀者為中心、以智慧技術(shù)為支撐、以個性化知識創(chuàng)新服務(wù)為標(biāo)志的智能服務(wù)時代。

增強(qiáng)圖書館文化氛圍營造。利用館藏資源開展豐富多樣、精彩紛呈、積極向上的圖書館文化活動，如聊城大學(xué)圖書館開展的慶祝建黨100周年紅色經(jīng)典影片展播活動，從3～7月底，每個周六都有，經(jīng)過集體選片——盜夢空間發(fā)布招募令——按時播放——在微信后臺發(fā)布活動盛況等環(huán)節(jié)，場場爆滿，實(shí)現(xiàn)了“第二課堂加分+加強(qiáng)與讀者互動+價值引領(lǐng)”的完美結(jié)合。立德樹人不只是一種顯性的目標(biāo)狀態(tài)，更是一個隱性的情感建構(gòu)過程。包括館員的情懷自覺、館員在提供信息服務(wù)的各項工作中融合幫助學(xué)生提高道德認(rèn)知，以立體、合理的方式激發(fā)學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的道德意志，引領(lǐng)學(xué)生參與圖書館相關(guān)實(shí)踐活動等。

建設(shè)健康清新的圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校圖書館應(yīng)順應(yīng)大學(xué)新生社交化、本地化、移動化的信息需求，加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，把圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為吸引學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生的重要陣地，不斷提升大學(xué)生的知識服務(wù)體驗。

發(fā)揚(yáng)朋輩榜樣教育的作用。挖掘在圖書館育人體系中出現(xiàn)的各種大學(xué)生優(yōu)秀代表，如閱讀之星、志愿者之星等，發(fā)揮朋輩榜樣教育的作用，用朋輩榜樣的力量踐行社會主義核心價值觀、傳承中華優(yōu)秀文化、助推大學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)、發(fā)掘、拓展立德樹人的高度、深度和廣度。

（5）積極搭建大學(xué)生道德實(shí)踐平臺。動員盡可能多的大學(xué)生參加志愿者團(tuán)隊，配備精良的輔導(dǎo)館員給予正確的指導(dǎo)幫助，健全學(xué)生組織和得力的骨干隊伍，完善服務(wù)設(shè)施并給予必要的財力支持。把立德樹人的大道理與人生發(fā)展的小邏輯、家國命運(yùn)的大情懷與心靈港灣的小家庭耦合，培養(yǎng)理想信念堅定、愛國主義強(qiáng)烈、品德修養(yǎng)良好、個人情感溫暖的時代新人。從大學(xué)生的生存實(shí)踐需要出發(fā)，同步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“思政”教育是對自我發(fā)展需要的一種滿足，培養(yǎng)學(xué)生道德實(shí)踐能力。

（6）設(shè)立立德樹人工作的責(zé)任機(jī)制、評估與激勵機(jī)制、服務(wù)機(jī)制。將德行評價與制度規(guī)范結(jié)合起來，目前圖書館的各項規(guī)章制度越發(fā)完善，有關(guān)師德師風(fēng)的約束和獎懲機(jī)制也建立起來，如果僅僅停留在制度上墻階段而不能按照制度的規(guī)范要求來執(zhí)行，那么各項規(guī)章制度就形同虛設(shè)。高校圖書館可以將立德樹人根本任務(wù)與年終考核及“評優(yōu)、評獎”等激勵機(jī)制結(jié)合起來，提高立德樹人根本任務(wù)在各項獎勵評估工作中的占比。

4.積極推進(jìn)高校圖書館立德樹人話語體系創(chuàng)新

其功能轉(zhuǎn)向的最終目標(biāo)是要解決高校圖書館立德樹人工作中所面臨與生活的疏離性、方法的單一性和強(qiáng)制性。

（1）切實(shí)尊重和保障讀者權(quán)利，包括讀者對圖書館的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)等，為高校圖書館在社會空間的運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)造條件。

（2）培育對話意識，積極推進(jìn)話語內(nèi)容、話語交往方式創(chuàng)新。高校圖書館與學(xué)校職能部門、大學(xué)生及各相關(guān)主體主動參與高校圖書館的相關(guān)事務(wù)，公開闡述各自立場、觀點(diǎn)和主張，以獲得更多優(yōu)質(zhì)圖書館服務(wù)。

（3）加強(qiáng)對話協(xié)商機(jī)制與平臺建設(shè)，建立具體的對話機(jī)制，倡導(dǎo)多樣化的對話形式、規(guī)范化的討論流程、嚴(yán)格化的監(jiān)督體系、科學(xué)化的評價指標(biāo)體系等，以暢通高校圖書館多元參與主體多層次全方位的對話與表達(dá)。

總之，在高校圖書館立德樹人的系統(tǒng)實(shí)踐中，應(yīng)善于把高校圖書館進(jìn)行系統(tǒng)化思考，整合為多方聯(lián)動共振的良好局面，以“融合、聯(lián)動、借鑒”的包容姿態(tài)和創(chuàng)新精神，依托各種方法和多方力量的同頻共振，統(tǒng)籌業(yè)內(nèi)、業(yè)外、線上、線下與校內(nèi)、校外，面對新的時空變量不斷調(diào)整、鞏固、提高中獲取新成效，形成全方位育人的強(qiáng)大合力。

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（作者單位：聊城大學(xué)圖書館）

作者簡介：陳立風(fēng)（1973—），女，漢族，山東聊城人，碩士，館員，研究方向：圖書館學(xué)，讀者服務(wù) 、閱讀推廣、人學(xué)。