賴秀婷

摘 要：亞里士多德曾認為，音樂在德育中有特殊的地位。要重視德育發(fā)展，可以將其與音樂教學(xué)有機融合。在音樂課堂教學(xué)中進行德育滲透，這樣做有一定優(yōu)勢特點，一方面有利于提升學(xué)生的綜合能力，另一方面也可以讓學(xué)生感受音樂氛圍，學(xué)生在這一過程中也能夠積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠合理運用方式方法陶冶自己的藝術(shù)感，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。因而就要結(jié)合實際狀況，采取有效措施讓學(xué)生產(chǎn)生積極接受教育的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的情緒，達到德育的目的。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂;音樂課堂;德育滲透;

音樂在一定程度上能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，同時也可以對其進行情感教育。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師在發(fā)展過程中要采取有效手段，合理利用課堂。與此同時，要結(jié)合學(xué)生的個性化特點，在課堂中可以選擇將音樂和思想道德教育有機融合，這樣做有一定優(yōu)勢特點，一方面有利于提升學(xué)生的藝術(shù)感，另一方面也可以讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)氛圍，從而達到學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)習(xí)的最終目的不僅是了解具體的內(nèi)容知識，同時要讓學(xué)生具備基本的審美欣賞力。由此可見，要重視音樂教學(xué)，同時也要注重對學(xué)生的道德教育培養(yǎng)。歌曲中包含較為豐富的思想情感。作為一名音樂教師，就要切實履行責(zé)任，將自身與學(xué)生有機融合，同時也要結(jié)合音樂學(xué)科的特殊性，要了解音樂的獨特之處。此外，要了解學(xué)生的內(nèi)心，將兩者有機融合，這樣做就能夠達到思想情感教育的最終目的。在這一過程中也可以利用一些措施和方法向?qū)W生展示音樂所體現(xiàn)出的思想感情，這樣做就可以讓其更好的接受情感教育。

一、把握教材內(nèi)容，進行正面教育。

在音樂教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身作用。在音樂作品中有許多包含愛國情感的內(nèi)容和作品，教師在這時就要合理引導(dǎo)學(xué)生，要發(fā)揮實際作用，讓其了解正確的人生觀和正確的思想態(tài)度。正如列寧說：“這種“指導(dǎo)”要求教師進行積極的教育，這種意識只能從外部注入”。舉例來說，在教學(xué)時教唱歌曲《我今天上學(xué)啰》，可以從演唱歌曲中的同時激發(fā)他們“我是小學(xué)生”的自豪感，熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。比如教歌曲唱《沒有祖國哪里會有我》時，就可以采取有效措施吸引學(xué)生的關(guān)注點，讓其更好的理解愛國主義精神。而教師在其中就發(fā)揮了重要作用，其起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。教師范唱，促進理解。此外，教師的聲音和情感歌唱以及直觀的形象不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進學(xué)生的深刻理解 使用語言進行道德教育的機會很多，教師也要結(jié)合實際和學(xué)生的個性化特點，為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的音樂家。在這一過程中可以選擇播放視頻或者是展示圖片的方式，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，并提高他們認識真假，丑陋，善與惡的能力。

二、在課堂中對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確思想意識

在教學(xué)過程中，如果只是簡單的教授學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲，這是十分簡單的。但教學(xué)最為關(guān)鍵的內(nèi)容是讓學(xué)生了解歌詞中所傳達出的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到作者的思想感情。此外，在進行歌曲演唱教學(xué)之前，教師也要做好準(zhǔn)備工作，要進行備課，同時也要了解作品的基本信息，這樣做就可以在后續(xù)教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動思考，主動分析，從而能夠勇于表達自己的情感。同時要重視分析提問，例如思考歌曲的思想感情？應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱？用怎樣的語氣或是動作來表現(xiàn)歌曲的情感？

（一）學(xué)生演唱，加深認識。

小學(xué)生擅長模仿。因此，在老師唱歌之后，也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會及時唱歌。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的模仿力，同時能夠積累實際經(jīng)驗，從而讓學(xué)生主動表達自己的情感。

（二）體態(tài)律動，深化認識。

對“體態(tài)律動法”進行分析，查閱有關(guān)文獻資料，了解到它在20世紀被提出。其深層含義主要是通過身體運動來增強學(xué)生的體驗感，學(xué)生在這一過程中能夠自由的操縱身體，同時能夠跟著音樂找尋音樂的節(jié)奏感，從而勇于表現(xiàn)自己，提升自己的專業(yè)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)一首歌曲之后，學(xué)生也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗并結(jié)合實際特點充分發(fā)揮創(chuàng)造力，來表演出自己對這首歌曲的理解。舉例來說，《我們多么幸?！愤@首音樂，它主要是通過音樂表達出作者對美好生活的追求?！都粞蛎?，主要是表達作者對人們辛勤工作的贊賞以及人們追求幸福生活的贊揚。由此可見，音樂和圖像是緊緊相連的，兩者可以相互統(tǒng)一。而學(xué)生在這一過程中也能夠自然的熱愛生活，主動接受思想道德教育。

通過上述分析可以得出結(jié)論，在上課前教師要做好準(zhǔn)備工作，同時可以查找文獻資料來豐富自己的學(xué)識，這樣做有利于后續(xù)教學(xué)。與此同時，教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中也能夠回答出學(xué)生提出的問題，同時也可以利用一系列方式手段來激發(fā)學(xué)生的情感，合理引導(dǎo)和促進參與。

三、在欣賞課中進行德育滲透

賞析課也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師在這一過程中可以結(jié)合音樂的獨特性來激發(fā)學(xué)生的情感，這樣做有一定優(yōu)勢特點。情感是人們對現(xiàn)實生活的反應(yīng)，同時也可以對人的身體起著較大的調(diào)節(jié)作用。因而在賞析過程中，教師要合理引導(dǎo)。其最終目的是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動了解作者，能夠體會出作者所傳達出的思想感情。與此同時，在音樂賞析過程中，教師也要營造較好的教學(xué)氛圍，這樣做才能吸引學(xué)生的關(guān)注點。而學(xué)生在這一過程中也能夠主動思考，同時能夠主動融入音樂作品中，這樣有利于形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。舉例來說，在賞析《夢中的額吉》時，學(xué)生就可以將自己融入到音樂作品中，更深入體會歌曲中對母親的思念之情，從而感恩父母親的養(yǎng)育之恩，同時能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)情感。

四、結(jié)語

正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來?！?因而在音樂教學(xué)中就要重視音樂所傳達出的思想感情，同時也要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和道德素質(zhì)。因而在音樂教學(xué)中就要有效滲透德育內(nèi)容，兩者有機融合，這對學(xué)生深入發(fā)展起著十分重要的作用。

參考文獻

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