高潔

摘要：在我國教育體系中，中職教育發(fā)揮了非常重要的作用，特別是最近幾年，各行各業(yè)對于人才的要求越來越高，不僅要具備專業(yè)的職業(yè)技能，而且還要有較高的道德素養(yǎng)，綜合實(shí)力要強(qiáng)。在課程思政理念提出以后，各中職學(xué)校開始將思政內(nèi)容融入到教學(xué)全過、各個學(xué)科中，數(shù)學(xué)作為中職教育體系中重要學(xué)科之一，理應(yīng)在課程思政理念下加大教學(xué)改革的步伐，對教材中思政內(nèi)容深層次挖掘，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教育育人作用。本文在對課程思政中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革重要意義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上，給予了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職數(shù)學(xué);教學(xué)改革

引言

新時代需要的是綜合能力較強(qiáng)的人才，而中職教育肩負(fù)著育人重要職責(zé)，應(yīng)該在重視學(xué)生技能技術(shù)提升的同時，培養(yǎng)高素養(yǎng)、高品質(zhì)的人才，只有這樣才能為人才順利就業(yè)提供保障。數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿于學(xué)生整個教育過程，同樣也是非常重要的學(xué)科之一，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透課程思政內(nèi)容，可以為學(xué)生全面發(fā)展帶來更多的機(jī)會，為此學(xué)校也給予了較高的關(guān)注度，采取一系列措施加快數(shù)學(xué)改革的步伐，通過多種渠道將課程思政內(nèi)容融入其中，為學(xué)生個人成長、職業(yè)化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，本文重點(diǎn)針對基于課程思政的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了深入分析，通過提出行之有效的建議，旨在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與課程思政的深入融合，為綜合素養(yǎng)、專業(yè)技能、應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供新思路。

一、基于課程思政的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性

（一）有利于中職教育水平的提升

在國家發(fā)展中，中職院校培養(yǎng)了很多應(yīng)用型技術(shù)人才，這也為社會經(jīng)濟(jì)增長提供了強(qiáng)有力的支持，所以中職院校學(xué)生整體素養(yǎng)的高與低會對國家現(xiàn)代化建設(shè)帶來較大的影響。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中課程思政的融入，對思政元素深入挖掘，并且有效滲透各個環(huán)節(jié)，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識的同時，培養(yǎng)優(yōu)秀思想品質(zhì)，對于中職院校教育水平提升具有促進(jìn)作用。同時中職數(shù)學(xué)教學(xué)中課程思政的融入，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在以后的學(xué)習(xí)及工作中這種優(yōu)勢會更加突出，無論是走向工作崗位，還是繼續(xù)深造，良好的行為將會伴隨學(xué)生一生。

（二）有利于數(shù)學(xué)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

數(shù)學(xué)是中職教育中基礎(chǔ)課程，所有專業(yè)的學(xué)生都會學(xué)習(xí)，而且涉及到的知識面較廣。數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，而且要有創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⒅R掌握并且靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)時，內(nèi)容僅僅局限于教材中，學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)較少，在知識理解層面不夠透徹，生活中遇到與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題依然無法解決。針對此情況，基于課程思政下將中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，數(shù)學(xué)教育深度及廣度拓展，學(xué)生有機(jī)會接觸到更多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，數(shù)學(xué)思維更加開闊。除此之外，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，思政內(nèi)容融入，使課堂更具趣味性，內(nèi)容更加豐富，數(shù)學(xué)教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量大幅度提高。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

時代快速發(fā)展，社會也在不斷進(jìn)步，人才需求量越來越高，要求日益提升，特別是在技能技術(shù)型人才方面，關(guān)注點(diǎn)不僅僅只是停留于專業(yè)技能水平，將更多的目光放在了人才綜合素養(yǎng)及能力方面。中職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)過程中，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技能較高，但是思想、綜合能力卻無法滿足社會及企業(yè)需求，實(shí)踐應(yīng)用能力較差，大腦中空有較多的數(shù)學(xué)理論，卻很難做到將這些理論活學(xué)活用。而基于課程思政的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革將側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了改變，以數(shù)學(xué)教學(xué)活動為基礎(chǔ)，融入思政內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確價值觀，培養(yǎng)健全人格及優(yōu)秀品質(zhì)，在這些品質(zhì)引導(dǎo)下，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)會更加主動，進(jìn)而形成一個良性循環(huán)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

二、基于課程思政的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的建議

（一）課堂導(dǎo)入融入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識點(diǎn)都會涉衣到一些具有代表性的數(shù)學(xué)故事以及數(shù)學(xué)家，不管是故事中，還是數(shù)學(xué)家都能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科追求的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的不斷探究，真理的驗(yàn)證等，將這些內(nèi)容融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生而言具有一定的激勵作用，進(jìn)而達(dá)到育人目的。例如在等差數(shù)列前項(xiàng)與公式內(nèi)容講解過程中，可以融入數(shù)學(xué)家高斯故事，將學(xué)生組織在一起，共同觀察以及分析，了解高斯是如何求知、求解，進(jìn)而最終將求知公式進(jìn)行歸納總結(jié)的，借助高斯求知故事，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，整個過程也有利于學(xué)生觀察分析能力的提高，培養(yǎng)了探索精神。

又比如老師也可以設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題：以國王和大臣的故事為切入點(diǎn)，國王問大臣要什么獎賞時，大臣說只需要在象棋第一格放置一粒麥粒，第二格放兩粒，依次推算，每一格麥粒數(shù)是前一格2倍，在國王看來這樣做太容易了，便答應(yīng)了此要求，但是最后國王發(fā)現(xiàn)將整個國家麥粒都拿出來也無法滿足其要求。此時老師便可以提出問題：“大家想知道這是為什么嗎？大臣要求麥粒到底是多少呢？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)等差數(shù)列求知知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而獲得最終的結(jié)果，在總結(jié)問題，找辦法的過程中，學(xué)生運(yùn)用到了等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式，公式分析、對比、歸納時，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識的重要性以及應(yīng)用價值，知道如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，不斷探索將現(xiàn)實(shí)問題解決。

（二）應(yīng)用舉例融入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

教書育人是教育的根本，除了教書以外，更重要的則是育人，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該給予育人更多重視，將學(xué)生理想、國家發(fā)展融入到數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建基于數(shù)學(xué)課程的思政小課堂。而中職數(shù)學(xué)教學(xué)時課程思政的融入，有利于學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，責(zé)任心以及自豪感增強(qiáng)。例如在集合表示法的學(xué)習(xí)過程中，老師便可以運(yùn)用課件將限速、限高、限重等交通標(biāo)志進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生使用集合描述法試著將交通標(biāo)識含信表示出來。限速標(biāo)識體現(xiàn)的是行車的速度，行車速度形成集合，學(xué)生在表示學(xué)習(xí)時，會對生活中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用有所了解，學(xué)生在觀察以及分析時，領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識隨處可見，學(xué)習(xí)興趣也會越來越高。在交通標(biāo)識學(xué)習(xí)時融入思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生遵守交通秩序，行車不超速也是對自己以及他人的負(fù)責(zé)，社會責(zé)任感增強(qiáng)。42AC16F6-2F03-4FF6-9D85-E623B8B9D81D

（三）數(shù)學(xué)結(jié)合生活融入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

很多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都來源于生活，而且主要也是為生活提供服務(wù)的，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不但是為了在考試中取得較高的成績，而且更重要的是能夠?qū)⑦@些知識更好的運(yùn)用到生活中，將實(shí)際問題解決。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想確保課程思想更好的融入，老師要重視知識與實(shí)際生活的密切相聯(lián)，一方面將數(shù)學(xué)教學(xué)范圍拓展，另一方面促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.多媒體展示時事，培養(yǎng)學(xué)生生命意識及愛國情懷

當(dāng)今學(xué)生信息獲取的渠道越來越多，并且對于時事關(guān)注度較高，而數(shù)學(xué)老師將這些時事融入到教學(xué)過程中，并對時事事件中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行深入挖掘，通過此方面培養(yǎng)學(xué)生生命意識及愛國情懷。例如在區(qū)間知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，老師可以通過多媒體課件將無錫大卡車因?yàn)槌囟斐蓸蛄禾囊曨l進(jìn)行展示，在視頻畫面以及音頻講解中，學(xué)生感受場面的慘烈，注意力完全被吸引，極易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生認(rèn)識到生命是偉大而又脆弱的，在畫面的呈現(xiàn)中，引導(dǎo)學(xué)生正確生命意識的樹立，并且要求學(xué)生出行應(yīng)該遵守交通規(guī)則，并且督促家人要做到這一點(diǎn)。除此之外，老師以此為切入點(diǎn)，對我國高速公路速度區(qū)間進(jìn)行介紹，使學(xué)生充分了解我國交通事業(yè)發(fā)展的速度飛快，并且在世界范圍內(nèi)排在前位，心中油然而生對國家的熱愛之情，為國家感到自豪與驕傲，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識，勇?lián)鷩医ㄔO(shè)重任。數(shù)學(xué)與生活本身有著非常密切的聯(lián)系，而將思政內(nèi)容的融入，更能夠突顯出數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用性特點(diǎn)，一方面有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，另一方面也使學(xué)生接受到了愛國教育，助推中職數(shù)學(xué)思政育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.借助熱點(diǎn)話題，培養(yǎng)學(xué)生正確消費(fèi)觀

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的借貸平臺越來越多，而學(xué)生成為了網(wǎng)貸中非常重要的參與人群，最近幾年關(guān)于網(wǎng)貸的話題被推向了熱點(diǎn)。針對此情況，數(shù)學(xué)老師便可以結(jié)合生活中網(wǎng)貸這一熱門話題，與數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)貸風(fēng)險較大，而且存多問題。例如在指數(shù)函數(shù)學(xué)習(xí)過程中，老師可以以分期購買手機(jī)作為切入點(diǎn)，小王打算借款購買一部5000元的手機(jī)，主要有銀行、網(wǎng)貸平臺兩種渠道，期限都是12個月，同學(xué)生可以幫助小王計算一下哪一種方式更加優(yōu)惠？以下有三種方案，月利率分別為：網(wǎng)貸平臺月利率30%;農(nóng)業(yè)銀行0.354%;工商銀行0.3621%。學(xué)生在對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理以及分析以后，形成指數(shù)函數(shù)，進(jìn)而完成解答，得出的結(jié)論是：農(nóng)業(yè)銀行貸款相對而言最劃算，網(wǎng)貸利率較高，利息也是最多的，并且還會有諸多風(fēng)險。所以通過對比分析以后，學(xué)生做到了心中有數(shù)，有了自己的借貸決策。在整個過程中，學(xué)生既掌握了指數(shù)函數(shù)計算的方法，同時也了解到了不能輕易相信一些校園網(wǎng)貸平臺，應(yīng)該合理消費(fèi)。

（四）滲透數(shù)學(xué)文化，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都是前輩們在不斷鉆研與探究中獲取到了智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含了豐富的思政元素，但是在傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師將更多的時間放在了理論知識講解方面，進(jìn)而造成學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識源頭、背景等相關(guān)內(nèi)容不夠了解，只是機(jī)械式的背誦公式、原理，并不利于學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，老師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)融入數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生有機(jī)會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵充分掌握，一方面可以使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，另一方面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會更加動力，積極性以及熱情也會越來越高，更重要的是給予了學(xué)生思政教育。比如在函數(shù)概念的學(xué)習(xí)過程中，老師可以提前整理好一些與函數(shù)由來、發(fā)展相關(guān)的視頻以及圖片，通過多媒體將這些內(nèi)容進(jìn)行展示，使學(xué)生初步了解函數(shù)歷史發(fā)展情況，進(jìn)而較快的融入到探究學(xué)習(xí)中。同時，老師也可以將《代數(shù)學(xué)》這本書推薦給學(xué)生，要求學(xué)生讀一讀，了解函數(shù)定義的由來。整個過程中，學(xué)生既了解到數(shù)學(xué)文化，同時數(shù)學(xué)知識印象也會更加深刻，感受數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，數(shù)學(xué)修養(yǎng)也會逐漸增強(qiáng)。

（五）線上線下相結(jié)合，助力課程思政效果提高

現(xiàn)代化教育體系中，線上平臺為教學(xué)提供了更加廣闊的天地。而中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該充分利用線上平臺優(yōu)勢，采用線上線下相結(jié)合的模式，將課程思政內(nèi)容融入其中。比如，學(xué)校可以構(gòu)建數(shù)學(xué)在線教育平臺，鼓勵學(xué)科老師開發(fā)數(shù)學(xué)精品課程，課程思政案例和數(shù)學(xué)結(jié)合形成一體，投放至平臺中，學(xué)生可以隨時隨地查看，案例展示可以是多樣化的，包含圖片、視頻、文字、音頻、動畫等諸多形式，生動形象的展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政以及數(shù)學(xué)知識的積極主動性。同時老師還要充分利用線下課堂優(yōu)勢，對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)而針對性給予輔導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，促進(jìn)課程思政以及數(shù)學(xué)教學(xué)效果的大幅度提高。

結(jié)束語

新時代發(fā)展背景之下，課程思政和中職數(shù)學(xué)教學(xué)二者的融合滿足時代發(fā)展需求，更有利于培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的人才。所以，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重視思政資源的挖掘，同時還要緊密聯(lián)系生活，充分利用案例教學(xué)的優(yōu)勢，借助線上線下相結(jié)合的方法，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、責(zé)任感、生命意識、愛國情懷、正確消費(fèi)理念，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)，促進(jìn)課程思政效果提高，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

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課題項(xiàng)目：該文為河北省教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題（2102009）研究成果之一。42AC16F6-2F03-4FF6-9D85-E623B8B9D81D