邱祖勇

說起小彩云，是曼等來的一個鄉(xiāng)下小姑娘。來之前就與她原來的老師做了一些了解，小學(xué)成績、為人都很不錯，很有發(fā)展?jié)摿?。聽說她與家人曾經(jīng)糾結(jié)過、猶豫過，當時因為她們印象中的民中集中了縣小、民小調(diào)皮、搗蛋、厭學(xué)甚至會跟老師頂撞的學(xué)生，怕來了被這些后進學(xué)生影響、帶壞而讀廢了。后來，小學(xué)老師勸她不要浪費機會，民中每年都能考取很多高分學(xué)生，只要能穩(wěn)住、管好自己，一定能考取好的高中。經(jīng)過一番勸說，最后父母和哥哥帶著“試試瞧”“不行就轉(zhuǎn)”的想法把她送來了。后來聽曼等中學(xué)的老師說連班級都已經(jīng)幫她預(yù)定了。

來了以后，我把了解到的基本情況和班主任郭老師做了交流。見面溝通后，郭老師便讓她做班委，當副班長。一、二次綜合測試后，拿了年級第一。原來當班長的那個小男生一直對安排他當班長有抵觸情緒，說是做班長耽擱時間，怕耽誤了學(xué)習，平時班長工作也是被動應(yīng)付、有些拖沓。時間推移，小彩云在班級管理、溝通交流、做人做事、積極主動方面表現(xiàn)很不錯，郭老師在初一期中考試后，經(jīng)過征集那個班長、小彩云和其他同學(xué)的意見，任命她為班長。班級面貌確實有了很大改變，班風、學(xué)風有了很大的提升，特別是自覺性比較差的幾名學(xué)生都發(fā)生了不同程度的轉(zhuǎn)變。郭老師也說省了不少心，難得一個“小助理”。小彩云的學(xué)習成績也基本穩(wěn)定在班級前三、年級前十。

今年的開學(xué)典禮，小彩云作為學(xué)生代表上臺發(fā)言，不慌不忙、一板一拍、有條不紊，講得有水平。縣上的網(wǎng)絡(luò)安全進校園活動，她代表學(xué)生上臺發(fā)出倡議，也贏得領(lǐng)導(dǎo)和老師的認可、贊許。勤奮和努力換來了成績和榮譽，鮮花與掌聲接踵而至。再問她，你選擇民中后悔嗎？她使勁搖了搖頭，表情堅定地說“不后悔”。當然，我還是不忘提醒她不能驕傲自滿，不能飄飄然，“高處不勝寒”，飄得太高，摔得就會很疼、很慘?？粗θ轁M面，似乎也有點不以為意，我心中暗自有點擔心和焦慮。

從鄉(xiāng)下曼等小學(xué)能夠考來縣城民中，的確也是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，過五關(guān)、斬六將，不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香。要能考到縣城的銀中、一中、民中這三所初中學(xué)校，成績必須在全鄉(xiāng)前九名。她能考取，確實不易！糾結(jié)過，猶豫過，最終抱著看一看、試一試的心態(tài)作了選擇。從初一一年的表現(xiàn)來看，心態(tài)調(diào)整得很好，環(huán)境適應(yīng)得很快，效果不錯。暫時，她自己、她的家人、她的小學(xué)老師都很滿意，特別是她的父親，終于放下了忐忐忑忑、七上八下的那顆心。

雖然初一學(xué)年市統(tǒng)測小彩云由年級前五滑到了第六名，我想只要在前十，屬于正常波動狀態(tài)，本身高手競爭，誰沒有偶爾失招、考試失誤的時候呢？就先這樣吧，以后再進行跟蹤分析。

上初二，新學(xué)期學(xué)校就組織開學(xué)見面考，小彩云的成績已然跌出前十。讓人大跌眼鏡的是語文竟然不上80分，六道選擇題竟然只選對了一題，后面的那些題做得跟以往相比竟然也是面目全非，作文寫得竟然有偏題之嫌。一個月完了，又來一次綜合檢測，語文有了一丁點改觀，勉強上了80分，可總分卻墜到班級第十一名、年級第三十名，而且和班級最高分的分差到了30分，和年級的最高分更是拉到了50分，科科有差距，數(shù)學(xué)、物理特別大。原來的些許擔憂終究變成了現(xiàn)實。定下心，細細想來，小小年紀，被榮譽、掌聲包裹絕非好事，該跌跌跤也要跌跌跤，該受受傷也要受受傷，該感感冒也要感感冒。有過跌疼的經(jīng)歷，頭腦才會更清醒、眼睛才會更明亮;經(jīng)過感冒的刺激，機體的免疫能力也才會更敏感、更強大。跌得早、傷得早、想得早，爬起來也就更早。平時不得病，就怕一得就大病;平時不跌跤，就怕一跌就重傷。想好了，先進行冷眼旁觀，就算不得不笑，也只會皮笑肉不笑或是帶上不滿的眼神。還不想過早介入干涉，先看看她有沒有自我調(diào)整、自我修復(fù)、自我愈合、自我完善的意識和功能。靜靜等待期中測試吧，答案或許便會水落石出，我在拭目以待！

因為，我有過至今還心有余悸的教訓(xùn)：見不得學(xué)生成績出現(xiàn)幅度較大的下滑，特別是我自己的兒子。他是2015屆畢業(yè)的，平時成績年級前十，到了初三下學(xué)期模擬考試，次數(shù)多，忘了是三模還是四模，他出現(xiàn)了反常的下滑。分數(shù)一出，我馬上叫到辦公室，一頓很長很嚴厲的訓(xùn)話。過后，一直比較昂揚的他情緒很低落，上課也心不在焉，回到家里跟他說話也是很不耐煩的樣子。到了下一模情況更糟糕。又叫，他很不情愿地來到辦公室。我改罵為問，知道了一些情況?；氐郊遥智那淖屍拮优郧脗?cè)擊。才知他原來認為只是模考，想改變一下，以最快的速度答題，看瞧能得幾分，然后又作調(diào)整。但被我一頓不分青紅皂白的訓(xùn)斥，罵得摸門不著、很是憋屈、很是心傷，甚至想放棄學(xué)習。搞清了來龍去脈，我呵呵傻笑，向他坦誠地道了歉，說是因為我對他期望值太大，心急了、心焦了乃至糊涂了，原來是這么一回事。疙瘩解開了，氣順了，通則不痛了，回歸正常的復(fù)習備考狀態(tài)，中考805分，年級第七名，被大理一中特招，后來考取中南大學(xué)，現(xiàn)在大三了。如果當初不改變策略，那后果不可預(yù)想。

吃一塹，長一智。心急吃不了熱豆腐。并非負責任就是樣樣通吃、事事管用，有時好心也會做出壞事。當學(xué)生出現(xiàn)波動的時候，不要一來就想介入，不要一廂情愿妄下斷語，更不要想當然地胡斥。相信學(xué)生也會有自我調(diào)整、自我修復(fù)、自我愈合、自我完善的意識和能力。

◇責任編輯 晏祥輝◇2F1CE5E3-C52A-4145-84F2-80C627972B8A