黃耀

摘 要：影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的因素較多，教師應(yīng)把握好教學(xué)方向，堅(jiān)持在日常教育中不斷創(chuàng)新思維，針對不同學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方案，最終提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識就要進(jìn)一步提高。要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，貫徹落實(shí)生本理念，加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，針對各方面知識的教育手段進(jìn)行革新。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;提高策略;

引言

初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更多是小學(xué)知識的延伸與拓展，其知識框架結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)走向，大部分學(xué)生已經(jīng)有清晰的認(rèn)識。這就導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教師在安排課堂教學(xué)內(nèi)容時若不重視有效性的提高，會使學(xué)生上課積極性不高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的知識。因此，對初中課堂教學(xué)有效性提高方案的制訂，是教師需要深思熟慮的事情，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、營造濃郁的課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過有效的教學(xué)情境、創(chuàng)新的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生重視初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，為高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的營造，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的營造，可以為教師開展教學(xué)活動提供良好的基礎(chǔ)。濃郁的教學(xué)氛圍可以有效推動學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，將目光放在教師講解的知識點(diǎn)上，有效培養(yǎng)思維發(fā)散能力。因此，要想有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，獲得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，教學(xué)氛圍的營造必須引起數(shù)學(xué)教師的重視。例如，“概率”知識的學(xué)習(xí)，教師首先要重視課堂教學(xué)氛圍的營造。這時，教師可以從學(xué)生生活出發(fā)，借助情境開展教學(xué)活動，營造教學(xué)氣氛。同時使學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，這對高效課堂的構(gòu)建有良好的促進(jìn)作用。如，中秋節(jié)來臨，小明一家去商場購物時發(fā)現(xiàn)有抽獎活動，只要購買1000元以上商品就可以參與抽獎（商場內(nèi)所有商家消費(fèi)都可以累計(jì)疊加計(jì)算），獎項(xiàng)分為五種：一等獎、二等獎、三等獎、參與獎、紀(jì)念獎。那么，大家的中獎概率一樣嗎？為什么？教師通過情境的引導(dǎo)，可以使學(xué)生專注力集中在情境中的數(shù)據(jù)信息上，這時再給學(xué)生講解“概率”知識，最后由學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概率計(jì)算，就會讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識并學(xué)會應(yīng)用。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，全面培育學(xué)生的創(chuàng)新能力

伴隨新課程改革的全面深入，為了更好地提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體成效，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該科學(xué)、全面地創(chuàng)設(shè)多媒體情境，全方位激發(fā)及培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。一方面，學(xué)生在理解及認(rèn)知初中數(shù)學(xué)部分重難點(diǎn)內(nèi)容的過程中，或多或少會存在一定的思維障礙及認(rèn)知不足。教師若采用灌輸式教學(xué)模式，不僅難以提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，也不利于優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中可以巧妙創(chuàng)設(shè)多媒體情境，將數(shù)學(xué)內(nèi)容通過形象直觀的視頻、動畫、圖片等方式集中進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣更能提升學(xué)生的理解及認(rèn)知能力，也更利于推動數(shù)學(xué)教學(xué)工作深入開展。另一方面，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該科學(xué)、全面地培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)生而言，他們只有具備較高的創(chuàng)新意識，才能自覺主動投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，也為了全方位保障學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該科學(xué)、巧妙地采用多元化的教學(xué)方式。比如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采用“一題多解”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向進(jìn)行思考及探索，切實(shí)有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。當(dāng)然，教師還可以將一些典型例題，尤其是中考試題等，通過科學(xué)的變式進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠從不同側(cè)面、不同方向進(jìn)行思考及探究。另外，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以巧妙創(chuàng)設(shè)一些探究類的數(shù)學(xué)任務(wù)或情境，引導(dǎo)及鼓勵學(xué)生積極利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識開展深入探索。

三、利用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

利用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行課堂教學(xué)，有助于營造活躍的教學(xué)氛圍，促使初中生積極踴躍地參與到課堂教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有力保障。任課教師在使用此種教學(xué)方法時，應(yīng)全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、理解能力，并以此為基礎(chǔ)，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，保證每一個小組都配備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)且理解能力較高的學(xué)生，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，根據(jù)不同小組的數(shù)學(xué)水平，設(shè)定相適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生帶著目標(biāo)具有針對性地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。例如，教師在給學(xué)生講解《平方根、開方根》這一節(jié)課的內(nèi)容時，將學(xué)生進(jìn)行了分組之后就可以對小組內(nèi)的成員進(jìn)行分工，讓一些學(xué)生查閱與這節(jié)內(nèi)容有關(guān)的一些概念，然后讓其他的學(xué)生對平方根以及開方根進(jìn)行相同之處和不同之處的判別，最后再由一位學(xué)生負(fù)責(zé)將知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。將小組內(nèi)的成員進(jìn)行明確的分工不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加深刻的了解和認(rèn)知，還能夠使學(xué)生很好地分析問題并且解決問題，不斷地提高思維能力。利用小組合作的學(xué)習(xí)方式還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，了解合作意識以及合作精神在學(xué)習(xí)過程中的重要性，從而提高班級整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，新課標(biāo)也在不斷地改革。在新課標(biāo)的大背景下，想要不斷地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師不僅要給學(xué)生講解有關(guān)數(shù)學(xué)的一些理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng);不僅要對數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，而且要利用一些多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

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