晏敏 張明 王鎮(zhèn)道 陳卓俊 曹金瓊 劉江偉 陽劍

摘 ?要：針對(duì)我國(guó)研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)等諸多方面的重要作用，文章從近幾年集成電路專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查入手，分析當(dāng)前我國(guó)高校研究生培養(yǎng)教育中存在的問題和難點(diǎn)，提出在新工科形勢(shì)下集成電路專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式改進(jìn)方法，著重強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，通過校企協(xié)同育人的路徑，全面提高研究生的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程體系;集成電路;培養(yǎng)模式;協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：C961 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）18-0158-04

Abstract： In view of the important role of graduate education in China in cultivating innovative talents， innovative ability and social service and many other aspects， this paper starts with a survey of the employment orientation of integrated circuit graduates in recent years graduates， and analyzes the problems and difficulties in the current training and education of graduate students in China， puts forward the improvement method of curriculum structure and training mode of integrated circuit major under the new engineering situation， emphasizes the importance of tutor team construction， and comprehensively improves the education quality of graduate students through the path of school-enterprise collaborative education.

Keywords： curriculum system; integrated circuit; training mode; collaborative education

2020年7月習(xí)近平總書記在研究生教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。堅(jiān)持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系。2021年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)通知，新設(shè)置“交叉學(xué)科”門類，集成電路科學(xué)與工程作為下設(shè)一級(jí)學(xué)科。由此，未來我們有望在行業(yè)中引入更多的技術(shù)趨勢(shì)和方向，有望能夠包容更多的化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等相關(guān)方面的理論和實(shí)踐，拓寬我國(guó)集成電路相關(guān)專業(yè)的發(fā)展空間，將極大地?cái)U(kuò)充我國(guó)集成電路行業(yè)的技術(shù)人才量和行業(yè)發(fā)展規(guī)模，為培養(yǎng)復(fù)合型人才努力奮斗。

近年來，中美貿(mào)易沖突日益激烈，美國(guó)甚至動(dòng)用國(guó)家力量對(duì)我國(guó)集成電路企業(yè)實(shí)行全面的圍追堵截，我國(guó)芯片核心技術(shù)被國(guó)外“卡脖子”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。解決我國(guó)集成電路核心技術(shù)受制于人的關(guān)鍵因素就是要加大人才的培養(yǎng)，而高校作為培養(yǎng)集成電路人才的主要基地，提升教育質(zhì)量是人才培養(yǎng)的重要途徑，也是集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的第一要素。

本文主要針對(duì)在新工科、新的發(fā)展形勢(shì)下，如何進(jìn)行全方位創(chuàng)新型集成電路人才培養(yǎng)的問題提出了一些改革措施，特別是對(duì)人才培養(yǎng)體系和革新培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的研究和探討。

一、我國(guó)集成電路行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的差異

集成電路是關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，也是信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和核心。作為薪酬最高的行業(yè)之一，信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展也可以帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。集成電路不僅是軟件產(chǎn)品的重要載體，也是信息產(chǎn)品的硬件基礎(chǔ)之一。目前，計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代與集成電路的發(fā)展密切相關(guān)，高水平計(jì)算機(jī)誕生的先決條件之一就是集成電路設(shè)計(jì)和制造的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。

我國(guó)的集成電路產(chǎn)業(yè)于上世紀(jì)六十年代誕生，按階段性劃分，我國(guó)集成電路的發(fā)展可以分為以下三個(gè)階段。

起步探索階段（1956-1978年）：我國(guó)處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，由政府直接出資金支持我國(guó)的集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并決定集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。

重點(diǎn)建設(shè)階段（1978-2000年）：政府資金支持方式有所轉(zhuǎn)變，打破集成電路產(chǎn)業(yè)的封閉發(fā)展?fàn)顟B(tài)，開始有國(guó)外的技術(shù)和資金注入，建立了中外合資的集成電路企業(yè)。

快速發(fā)展階段（2000年以后）：以市場(chǎng)為主導(dǎo)，通過發(fā)布規(guī)劃、綱要等政策指導(dǎo)集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，提供配套的科技研發(fā)計(jì)劃、稅收優(yōu)惠等政策。

近年來，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)不斷探索、不斷發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展期。作為世界上仍在不斷擴(kuò)張和增長(zhǎng)的最大規(guī)模集成電路市場(chǎng)，我國(guó)的集成電路行業(yè)仍然存在著自備能力較弱的缺陷，“缺芯”問題仍然亟待解決。集成電路行業(yè)具備了附加值較高、科技密集、綜合競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、生產(chǎn)總額大等特點(diǎn)。它與我們這個(gè)國(guó)家的發(fā)展也是息息相關(guān)，要想促進(jìn)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的進(jìn)步，就必須要求集成電路行業(yè)得到快速發(fā)展。

在國(guó)家和地方政策的大力支持和廣泛的市場(chǎng)運(yùn)行與推廣下，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)仍然一直保持著穩(wěn)步的增長(zhǎng)速度。如圖1所示，由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，2010-2020年我國(guó)的芯片銷量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。中國(guó)的集成電路總產(chǎn)量于2020年已經(jīng)突破2 612.6億塊，同比增長(zhǎng)率為29.5%，產(chǎn)量創(chuàng)下新高。

《中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)人才白皮書（2019-2020年版）》的調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)規(guī)模到2030年將擴(kuò)大5倍以上。到2022年前后，全行業(yè)人才需求將達(dá)到74.45萬人左右。截至2019年年底，我國(guó)直接從事集成電路產(chǎn)業(yè)的人員規(guī)模在51.19萬人左右，還存在約23萬人左右的人才缺口，企業(yè)年需人才數(shù)為10萬。我國(guó)集成電路專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)占總畢業(yè)人數(shù)的2.4%左右，其中僅有12%的畢業(yè)生進(jìn)入本行業(yè)。可見，集成電路行業(yè)中人才流失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，集成電路行業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較高，本科生對(duì)于集成電路專業(yè)的知識(shí)掌握程度有限，進(jìn)入企業(yè)之后，只能完成基礎(chǔ)部分的工作，對(duì)于更高難度的工作任務(wù)而言，還是需要擁有更高學(xué)歷、更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的碩博研究生來完成。從2017-2018年集成電路行業(yè)從業(yè)人員的學(xué)歷來看，本科學(xué)歷占比65%，其次是碩士和大專。由此得出，在企業(yè)中能夠獨(dú)立承擔(dān)高難度任務(wù)的人員數(shù)目并不算多。除了人才數(shù)量少的問題外，還有人才結(jié)構(gòu)模式和培養(yǎng)質(zhì)量問題。面對(duì)這么大的人才缺口，引進(jìn)國(guó)外技術(shù)人才并不是解決這一問題的有效途徑，最有效的辦法是依靠本土的培養(yǎng)，從教育上改革，為企業(yè)輸送理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀人才。

針對(duì)我國(guó)高校集成電路專業(yè)的培養(yǎng)教育現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)有研究分析指出學(xué)校教育有其自身的特點(diǎn)，不能完全為某些特定的企業(yè)去培養(yǎng)專門的人才。而集成電路專業(yè)更加需要的是復(fù)合型人才，不僅要掌握通信、微電子和半導(dǎo)體等理論知識(shí)，更要具備實(shí)踐操作的能力，對(duì)各種電路仿真軟件、實(shí)際電路工程應(yīng)用要有一定程度的了解。

二、我國(guó)高校集成電路人才培養(yǎng)待解決的難點(diǎn)

集成電路行業(yè)具備四個(gè)主要的特點(diǎn)：一是“高”。由于集成電路行業(yè)的技術(shù)門檻相對(duì)比較高，本科階段只能學(xué)習(xí)集成電路的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于片面不夠深入，在研究生階段才會(huì)深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)歷門檻要求高，在其人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)生們會(huì)存在較大的畏難心理;二是“少”。我國(guó)的集成電路行業(yè)起步較晚，由于缺少領(lǐng)軍者和專業(yè)人才，發(fā)展過程中遭遇了不少阻礙，高校缺少具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資力量，更加缺少了創(chuàng)新、革命和企業(yè)發(fā)展的環(huán)境;三是“廣”。集成電路是一門復(fù)雜的學(xué)科，涵蓋了許多專業(yè)，每個(gè)專業(yè)下有很多細(xì)分的領(lǐng)域，相關(guān)的崗位、人才也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn);四是“散”。集成電路產(chǎn)業(yè)所需的知識(shí)復(fù)雜多樣，所需技能相對(duì)分散，發(fā)展革新需要視野開闊、知識(shí)淵博的專業(yè)型人才。

國(guó)內(nèi)某高校近四年來集成電路畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查表如圖2所示，調(diào)查結(jié)果表明：每年到集成電路企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)占據(jù)總畢業(yè)生人數(shù)的70%以上，從事集成電路行業(yè)的畢業(yè)生比率有所上升，但是還是不夠填補(bǔ)我國(guó)集成電路行業(yè)的人才缺口，為了加強(qiáng)這種就業(yè)趨勢(shì)，高?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面入手：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式;二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

三、改進(jìn)高校集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)措施

日前舉行召開的全國(guó)研究生人才教育工作會(huì)議，明確了當(dāng)前新時(shí)期高等院校研究生人才教育工作的主要目標(biāo)和任務(wù)，在適應(yīng)世界范圍內(nèi)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)下，進(jìn)一步夯實(shí)了建設(shè)創(chuàng)新型民族國(guó)家的優(yōu)秀人才基石。

（一）優(yōu)化集成電路專業(yè)人才培育方案

2020年8月4日國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《新時(shí)期促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》，政策強(qiáng)調(diào)集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心，是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵力量。在新的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，集成電路及其相關(guān)領(lǐng)域的科技問題越來越復(fù)雜。能夠應(yīng)對(duì)掌握“集成電路設(shè)計(jì)與制造”的多樣化專業(yè)技術(shù)人才已成為電子科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的新要求。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交叉學(xué)科創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)校、政府和企業(yè)力量，共同制訂面向國(guó)家戰(zhàn)略需求研究生人才培養(yǎng)方案（如圖3所示）。

目前，國(guó)內(nèi)高校在教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新方面已經(jīng)取得了一定的成效。高校更加注重以結(jié)果為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革理念，不斷探索完善人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更傾向于傳授理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠，教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的整合深度不夠，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制不完善，不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。因此，各個(gè)高校都在不斷嘗試設(shè)計(jì)和優(yōu)化電子科學(xué)與技術(shù)課程體系，如線上線下、課內(nèi)和課外教學(xué)模式的探索，MOOC教學(xué)體系的提出和實(shí)踐，使教學(xué)質(zhì)量的提高效果明顯。同時(shí)，相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐能力的要求也很高。目前，各高校依托自身教學(xué)基地，不斷完善基本實(shí)踐教學(xué)條件，探索校外實(shí)踐模式創(chuàng)新，如依托科研項(xiàng)目和平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的多樣性，促進(jìn)了科研與本科教學(xué)的雙向融合。

（二）強(qiáng)化校企合作的培養(yǎng)機(jī)制

集成電路行業(yè)的相關(guān)學(xué)科具有專門技術(shù)知識(shí)的專業(yè)性和工程理論的實(shí)踐性，對(duì)于教師的相關(guān)行業(yè)技術(shù)工作背景及其在工程中的實(shí)際操作能力提出了更高的要求。部分高等院校將會(huì)聘請(qǐng)一些在集成電路企業(yè)中已經(jīng)擁有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型高級(jí)工程師來擔(dān)任指導(dǎo)老師，克服了高校一般存在的過于注重掌握理論知識(shí)、缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題，而那些具備實(shí)踐技術(shù)與工程相關(guān)專業(yè)背景的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足國(guó)家人才培養(yǎng)的需求。通過對(duì)人事體制改革與人事管理機(jī)制的創(chuàng)新，引進(jìn)“高層次人才”“人才派遣”“復(fù)合型人才”等多層次人才招聘模式及校外?？平處熣衅改Ｊ?。通過高校與企業(yè)合作，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一些具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的專業(yè)院校、企事業(yè)單位行業(yè)專家大師及企業(yè)管理骨干兼職講座和教師，并以此方式教授專業(yè)的學(xué)生或者指導(dǎo)其實(shí)際操作，從而加深學(xué)生對(duì)集成電路行業(yè)的理解，培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力。對(duì)于無相關(guān)工程管理經(jīng)驗(yàn)的老師，通過開展博士后項(xiàng)目工作、建設(shè)項(xiàng)目協(xié)商等方式，可以為他們創(chuàng)造條件，提供到企業(yè)和科研院所、到國(guó)外參加相關(guān)工程理論和實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要深化和建立健全對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度，重視項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)研交流合作、科技服務(wù)等人員崗位招聘任職和績(jī)效考核中的評(píng)估，加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力。建設(shè)以學(xué)校為主體、企業(yè)為輔助、就業(yè)為基礎(chǔ)、就業(yè)為拓展的優(yōu)秀專兼職教師隊(duì)伍，完善集成電路產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

集成電路行業(yè)人才在具備強(qiáng)大的理論知識(shí)的同時(shí)，還需具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大部分的本科應(yīng)屆畢業(yè)生而言，畢業(yè)后的工作與本專業(yè)毫不相關(guān)的最大原因就是缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，就集成電路這門學(xué)科而言，實(shí)踐與理論缺一不可。在大部分高校中，本科生的培養(yǎng)會(huì)更加注重理論方面，忽略學(xué)生實(shí)踐能力的提升，顯然這樣的培養(yǎng)體系是不夠全面的。這使得大部分本科生在畢業(yè)后對(duì)自己的專業(yè)不夠了解，對(duì)行業(yè)的發(fā)展也是知之甚少。因此，高校與企業(yè)之間的合作應(yīng)該從本科生期間就開始開展，企業(yè)可以為高校本科生提供更多、更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，避免形式主義。因此為了培養(yǎng)更多的集成電路人才，高校與企業(yè)的合作對(duì)于本科生的專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)是十分必要的。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，我國(guó)的集成電路行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)蓬勃之勢(shì)，各地高校陸續(xù)開設(shè)了集成電路專業(yè)。然而掌握專業(yè)核心技術(shù)的人才稀缺，供不應(yīng)求。多數(shù)集成電路的專業(yè)人才更加傾向于選擇待遇優(yōu)厚或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的公司、科研院所就職，只有較少部分人選擇留任高等院校，這種情況在偏遠(yuǎn)落后的中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)更是屢見不鮮。這導(dǎo)致能夠開設(shè)高質(zhì)量集成電路專業(yè)課程的高校甚少，很多高校的集成電路專業(yè)基本名不符實(shí)，開設(shè)的上游專業(yè)課程寥寥可數(shù)，也不能夠根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃建立全面和系統(tǒng)的課程體系。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)過于淺顯、碎片化，所學(xué)內(nèi)容之間不能形成完善的、專業(yè)的知識(shí)框架體系，極大地限制了學(xué)生繼續(xù)從事集成電路技術(shù)研究的興趣和潛力。因此，高校導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)情況與其集成電路專業(yè)實(shí)力也是息息相關(guān)的。

目前我國(guó)研究生培養(yǎng)實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，而在導(dǎo)師隊(duì)伍中普遍存在著知識(shí)老化、政務(wù)纏身和非業(yè)務(wù)活動(dòng)頻繁等現(xiàn)象。許多導(dǎo)師忙于籌備項(xiàng)目、發(fā)表論文，忽視了與學(xué)生的交流溝通。甚至出現(xiàn)很多導(dǎo)師與企業(yè)商談好項(xiàng)目之后，讓自己的研究生團(tuán)隊(duì)來做，然后自己再去商談其他的項(xiàng)目。而大部分研究生在項(xiàng)目中遇到問題時(shí)，面臨著無法與自己導(dǎo)師商量溝通解決的問題，此時(shí)面對(duì)此類問題，最通常的解決途徑是與其他學(xué)生交流，或者設(shè)法自己解決，長(zhǎng)此以往，師生之間缺乏溝通交流，一味地通過工作進(jìn)度、項(xiàng)目進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等聯(lián)系的師生關(guān)系，難免會(huì)滋生出不滿情緒。

加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，拓寬校企合作教育路徑。在舊的培養(yǎng)模式下，高校擁有絕對(duì)的自主權(quán)，而忽略了行業(yè)的實(shí)用性，所以培養(yǎng)出來的人才并沒有很好地適應(yīng)企業(yè)的需求。因此，要進(jìn)一步改變集成電路原來的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合的一體化，積極地加強(qiáng)與集成電路及其他相關(guān)行業(yè)和企業(yè)之間的交流與合作，共同確立培養(yǎng)的目標(biāo)，共同規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)課程，共同建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)課程，共同組織和建設(shè)教研團(tuán)隊(duì)，共同負(fù)責(zé)實(shí)施科研課程，共建理論和實(shí)踐培訓(xùn)的平臺(tái)，共同參與推動(dòng)“卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃”。

四、結(jié)束語

為了繼續(xù)推動(dòng)我國(guó)的集成電路事業(yè)加速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)、高層次、才能兼?zhèn)涞木C合型專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，這也是解決我國(guó)芯片核心技術(shù)受制于人的根本方法。傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足信息化社會(huì)的需求，需要對(duì)其進(jìn)行不斷的探索改革。

一方面，國(guó)家可以通過鼓勵(lì)高校院系教師與其他企業(yè)之間開展科研項(xiàng)目的合作、對(duì)其他專業(yè)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐技能的提高，增強(qiáng)其他院系教師在集成電路工程領(lǐng)域的理論和實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)其他院系企業(yè)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的工程師承擔(dān)其他專業(yè)技術(shù)項(xiàng)目的導(dǎo)師，并開設(shè)其他與實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的課程。與此同時(shí)，還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)集成電路領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)性人才教育和實(shí)踐性培訓(xùn)的工作，吸納和培養(yǎng)各類跨學(xué)科、交叉領(lǐng)域的人才，打造集教育、培訓(xùn)及理論實(shí)踐為一體的新型人才培養(yǎng)服務(wù)中心。

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