王瑞

摘? 要：農(nóng)村幼兒園的發(fā)展相對來說具有一定的滯后性，但隨著科技發(fā)展和時代進步，農(nóng)村幼兒園發(fā)展相較以往有了一定的進步。為了進一步提高幼兒園教學效果，教師可以采用課程游戲化的教學方式，更好地推進農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。文章從農(nóng)村幼兒園幼兒的特點出發(fā)，綜合考慮實施幼兒園課程游戲化的意義，并提出具體的推進策略，以供參考。

關鍵詞：農(nóng)村幼兒園;課程游戲化;推進策略

幼兒時期的孩子正在經(jīng)歷其人生成長中的重要階段之一，此時形成良好的思想觀念，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，可以有效為幼兒升入小學學習打好基礎?？紤]到農(nóng)村幼兒園基礎設施簡陋的短板及場地條件有限等問題，教師可以將幼兒園課程游戲化，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒以學習為樂，在快樂中學習，在學習中感受快樂。正如孔子所說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣，能促使他們積極參與到教師組織的游戲中，對課程內(nèi)容進行深入思考，進而逐漸培養(yǎng)幼兒的思維能力。

一、農(nóng)村幼兒園課程游戲化推進的意義

農(nóng)村幼兒園課程游戲化，是根據(jù)農(nóng)村幼兒園特點及現(xiàn)代化教育模式提出的一種新型的教學方式，目的是讓幼兒在快樂和放松的狀態(tài)下更加熱愛學習、有效學習。另外，幼兒正處于成長的基礎階段，幼兒園課程游戲化對于幼兒形成優(yōu)良品德，培養(yǎng)其良好的學習習慣具有重要的意義。

1. 充分激發(fā)幼兒的學習興趣

愛玩是幼兒的天性。美國心理學家布魯納曾經(jīng)說，最好的學習動力是對所學材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學生興趣的莫過于游戲。一般情況下，幼兒會對游戲化的事物感興趣，而游戲也可以給幼兒帶來快樂的享受，這正是推動幼兒課程游戲化的首要條件。興趣是最好的老師，對事物具有濃厚興趣是進行主動探究與學習的重要前提。因此，激發(fā)幼兒的學習興趣，可以更好地推進農(nóng)村幼兒園課程游戲化的進程。教師可以依據(jù)幼兒的愛好設計相關游戲活動，利用幼兒對游戲的濃厚興趣，將課程游戲化，調(diào)動幼兒學習的熱情，使幼兒在游戲中體驗到學習的樂趣，并能更快、更好地融入課堂中，從而提高教學效果。

2. 有效提升幼兒的思維能力

幼兒階段是人思維發(fā)展的關鍵時期，幼兒園課程游戲化的實施可以有效訓練幼兒的思維能力。在幼兒園的日常教學活動中，教師可以基于幼兒的認知特點，通過設計針對性、操作性強的游戲提高幼兒的課堂參與度，積極營造歡樂、和諧的課堂氛圍，帶動幼兒積極參與到游戲活動中，讓幼兒跟著游戲的節(jié)奏進行學習，將課程中的知識有效地傳遞給幼兒，提升幼兒的思維能力。

二、農(nóng)村幼兒園課程游戲化的推進策略

1. 對教師進行專業(yè)培訓

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓怯變簩W習的關鍵引導者，如同黑夜的明燈、航船的指向標，因此，教師的教學水平直接影響幼兒的學習情況。不可否認的是，農(nóng)村幼兒園教學資源匱乏，師資力量不足，幼兒可以接觸到的事物也比較少，大部分的信息都是來自于教師。此時，教師的引導作用在農(nóng)村幼兒園便顯得格外重要，對幼兒的身心健康成長起著關鍵性的作用。因此，提高教師的專業(yè)化水平非常必要。

首先，在上崗之前，幼兒園可以集中對教師進行崗前培訓，并設置相應的考核項目，教師各項指標合格之后才能上崗工作。其次，幼兒園可以分批組織針對教師的集中專業(yè)化培訓，并結合實際教學中遇到的問題進行分析，理論聯(lián)系實際，從而更好地指導教師有效實施課程游戲化策略。不僅如此，教師還可以利用當今社會發(fā)達、便捷的互聯(lián)網(wǎng)，在相關幼兒園教學平臺上學習先進的游戲化教學方法，并且多與其他幼兒園的教師相互交流教學心得，及時創(chuàng)新教學模式，共同探討幼兒課程如何更加巧妙地與游戲相結合，以何種游戲方式能讓幼兒輕松地吸收知識。通過教師的積極思考與培訓，提高教師的教學水平，這也是加快農(nóng)村幼兒園課程游戲化進程的必要條件之一。

2. 制訂明確的教學目標

有目標才有明確的方向。農(nóng)村幼兒園課程游戲化應當是在目標的指導下進行的，課堂目標可以更好地指導教師與幼兒開展相關的游戲。教師設置的游戲要充分體現(xiàn)教學目標，讓幼兒玩有所獲，樂有所思，在游戲中學習和成長。另外，對于自制力較差的幼兒來說，游戲具有一定的成癮性，若是幼兒過度沉迷于游戲和玩樂中，反而會耽誤學習。因此，教師在課程游戲化教學中，要清楚游戲是為教學服務的，教師在將課程游戲化的過程中也要注意分清輕重、主次，切莫過于娛樂化而耽誤了幼兒的學習。因此，教師在實際教學時要明確課程游戲化的教學目標，從目標出發(fā)制訂詳細的教學方法，在課堂教學中把握好課程游戲節(jié)奏，利用游戲引領幼兒學習。

3. 營造和諧的教學氛圍

幼兒園課程游戲化，可以為幼兒營造和諧的教學氛圍，讓幼兒以一種較為輕松、愉快的狀態(tài)參與到課堂中來。良好的氛圍可以從環(huán)境布置入手，如可以在幼兒園活動區(qū)域布置一些氣球、彩燈、貼畫等裝飾，為幼兒進行游戲提供一個良好的場所和環(huán)境。另外，游戲與課程的結合也需要具備一定的趣味性，只有趣味性較強的游戲與課程結合，才能充分激發(fā)幼兒的興趣，使其積極參與到課堂中來。教師還可以邀請家長一同參與到幼兒游戲中來，這樣不僅能通過氛圍的烘托讓幼兒充分體驗游戲的樂趣，還能增進幼兒與家長之間的情感交流。另外，還可以通過家校結合的方式，讓家長與教師相互配合，記錄下幼兒游戲的過程，并相互分享，制作回憶錄，將照片粘貼在幼兒園墻壁上，共同見證幼兒學習時的快樂。

4. 利用現(xiàn)代教學手段豐富幼兒園課程游戲化內(nèi)容

隨著教學信息化的發(fā)展，幼兒園課程也已經(jīng)進行了創(chuàng)新性的改變。因此，教師的教學方式也應進行相應的調(diào)整，特別是在游戲選擇的問題上，有些教師觀念相對傳統(tǒng)，仍然沿用原有的幾種游戲方法，可選擇性較少，在深度與寬度方面均不能滿足當前幼兒的發(fā)展需求。借助現(xiàn)代化教學手段的輔助，能夠拓寬游戲的深度與寬度，促使幼兒園課程更加科學地與游戲相結合。與此同時，教師可以選擇的游戲種類和數(shù)量也都相對增多，為教師對課程游戲化進程的把握提供了有利條件。

三、結束語

農(nóng)村幼兒園課程游戲化，對幼兒的快樂、健康成長有著至關重要的作用。要想進一步加快幼兒園課程游戲化的進程，首先，教師要跟上新時代教育的步伐，努力提高自己的專業(yè)能力和綜合素質;其次，幼兒園也要創(chuàng)造一定的條件為幼兒園課程游戲化的推進打好基礎，讓教師對課程游戲化的實施更加得心應手。通過為幼兒營造良好的游戲氛圍，能讓幼兒在游戲中快樂地獲取知識，也能讓其在獲取知識的過程中感受到學習的快樂。幼兒園、教師和家長要共同努力，推進農(nóng)村幼兒園課程游戲化方案的實施。

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